《六年級下冊第二單元口語交際《民風民俗》教教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級下冊第二單元口語交際《民風民俗》教教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教實驗版六年級語文下冊第二單元“民風民俗”口語交際
你來我家鄉(xiāng)，我當小導游
肇慶鼎湖逸夫小學 黃秀英
【教學目標】
1．交流自己或小組搜集到的家鄉(xiāng)民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。
2．借鑒本單元描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。
3.激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學準備】
◆學生：
1．學生通過上網(wǎng)、報刊等途徑，或者以小組形式開展調(diào)查了解自己感興趣的民風民俗。
2．準備有關(guān)的圖片、工藝品等。
◆教師：
1. 搜集有關(guān)圖片、資料制作課堂教學PPT。
2.搜集剪輯有關(guān)視頻：舞獅子、裹蒸粽的傳說與制作、傳統(tǒng)婚嫁儀式等。
【教學過
2、程】
一、談談：家鄉(xiāng)的美
1．出示PPT：家鄉(xiāng)的名字——“肇慶”。
2.師問：你們看到“肇慶”這個名字想說什么？學生自由發(fā)言。
3.教師出示PPT并介紹：近幾年肇慶榮獲的殊榮。
4.教師小結(jié)，齊讀課題：你來我家鄉(xiāng)，我當小導游。
二、明確：說話的內(nèi)容、要求
1.讓學生打開書本，劃出本節(jié)課口語交際的內(nèi)容和要求。
2.教師板書：民居、飲食、傳統(tǒng)節(jié)日、工藝品……
說者：（嘴巴圖）善于組織（材料），表達有法，特點突出，耐心回答
三、領略：家鄉(xiāng)的民風民俗
（一）領略家鄉(xiāng)的民居（建筑）
1. 出示家鄉(xiāng)（肇慶鼎湖）客家民居圖。
2.師問：你們觀察PPT中的客家民居各有什么特點？
3、3.學生自由發(fā)言。
4.教師提出傾聽的要求：（耳朵圖:認真傾聽；善于提問；敢于評價）
5.教師介紹客家民居（地理位置、結(jié)構(gòu)特點、建筑材料、文化內(nèi)涵等）。
6.學生自由提問，教師相機解答。
7.引導學生介紹“肇慶閱江樓”、鼎湖永安“中文村”和“龍母祖廟”等建筑。
（二）領略家鄉(xiāng)的飲食
1.教師出示粽子和裹蒸粽（實物）。
2.教師相機激發(fā)話題：粽的歷史故事；粽的做法；粽的種類等。
3. 教師相機出示包裹蒸粽的視頻。
4.引導學生說說家鄉(xiāng)的民風民俗——飲食（茶果、裹蒸粽、湯圓、糕等）。
5．師生互動：引導學生自由提問、解答等。
（三）領略家鄉(xiāng)的節(jié)日
1.出示PPT：春節(jié)、清明
4、節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)……
2.師問學生：你們最喜歡什么節(jié)日？
3.指名介紹：介紹自己最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日（來歷、傳說、習俗等）。
4.激勵學生自由發(fā)問：引導學生大膽提出自己感興趣的或疑惑的問題。同時鼓勵學生大膽評價同學的發(fā)言。
5.教師出示：舞獅子的視頻。
6.教師相機引導學生自由介紹舞獅子的傳說、文化內(nèi)涵等。
7.教師點評小結(jié)。
（四）領略家鄉(xiāng)的……
1.讓學生想想：除了家鄉(xiāng)的食物、節(jié)日、建筑外，你還了解到哪些民風民俗呢？
2.讓學生自由介紹端硯、客家語言、粵劇等。
3.播放客家傳統(tǒng)婚禮視頻，教師介紹客家傳統(tǒng)婚禮習俗。
4.師生互動：教師鼓勵學生質(zhì)疑并作解答。
5、
5.教師小結(jié)。
四、眺望臺：欣賞各地的民風民俗
1.播放PPT，教師介紹各地民風民俗（部分）。
2．教師小結(jié)：我國有56個民族，疆域廣闊，民風民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行、語言、禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。
五、視窗：拓寬學生的視野
瀏覽“國家文化網(wǎng)－-民風民俗”和“央視國際網(wǎng)－-國家地理－民風民俗”，去領略更多的民族風情。
六、板書
你來我家鄉(xiāng)，我當小導游
民居
飲食
節(jié)日
工藝品……
副板書：
嘴巴圖： 耳朵圖：認真傾聽
善于組織 表達有法 善于提問；敢于評價）
特點突出 耐心回答 文明有禮
4
六年級下冊第二單元口語交際《民風民俗》教教學設計
