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1、文言文閱讀文言文閱讀 高效備考指南高效備考指南 主要考點有：主要考點有：1、能根據(jù)句子的意思進行正確的朗讀、能根據(jù)句子的意思進行正確的朗讀停頓停頓； 2、考查學生對文章重點詞語的理解，包括、考查學生對文章重點詞語的理解，包括通假字、通假字、 古今古今異義詞、詞類活用、關鍵的文言實詞異義詞、詞類活用、關鍵的文言實詞等等；3、能用現(xiàn)代漢語、能用現(xiàn)代漢語翻譯翻譯文言句子文言句子；4、能對文章觀點或人物性格進行能對文章觀點或人物性格進行探究評價探究評價，或結合實際談學習文章后的或結合實際談學習文章后的收獲體會收獲體會等。等。高效備考指南高效備考指南文言主題： 為官治國 人物傳記 山水游記 樂善好學高效
2、備考指南高效備考指南知識點一劃分朗讀節(jié)奏1.1.節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三“劃一劃二不劃三劃一劃二不劃三”意思是說在一句文言句子中，停頓一兩次是常事，停頓三次意思是說在一句文言句子中，停頓一兩次是常事，停頓三次或三次以上就很少了。即使是要停頓三次或三次以上，做題時也可以省去可劃可或三次以上就很少了。即使是要停頓三次或三次以上，做題時也可以省去可劃可不劃的地方不劃的地方。2.2.主謂動賓要停頓，謂補之間照樣分主謂動賓要停頓，謂補之間照樣分通常情況下，文言句子的結構與現(xiàn)代漢語的句子結構相似，都是由主語、謂語、通常情況下，文言句子的結構與現(xiàn)代漢語的句子結構相似，都是
3、由主語、謂語、賓語、補語等成分構成。朗讀時，主謂之間、動賓之間、中心詞與補語之間要停賓語、補語等成分構成。朗讀時，主謂之間、動賓之間、中心詞與補語之間要停頓。頓。例:晉/陶淵明/獨愛菊。（愛蓮說）“晉”是狀語，“陶淵明”是主語，“獨愛”是謂語，“菊”是賓語，停頓兩次。例:茍全/性命/于亂世。（出師表）“茍全性命”是動賓結構，“于亂世”是介賓結構，做句子的補語。高效備考指南高效備考指南3.3.遇上關聯(lián)想一想，總領詞后慢步走遇上關聯(lián)想一想，總領詞后慢步走遇上表示假設的連詞，如遇上表示假設的連詞，如“若若”“”“使使”等等; ;或表示總結性的詞語，如或表示總結性的詞語，如“故故”“”“是故是故”等等
4、; ;或句首發(fā)語詞，如或句首發(fā)語詞，如“蓋蓋”“”“夫夫”等，往往在這些詞語的后面要停頓，遇上表轉等，往往在這些詞語的后面要停頓，遇上表轉折關系的折關系的“而而”應在應在“而而”前停頓。前停頓。例例: :使使/ /人之所惡人之所惡/ /莫甚于死者。（魚我所欲也）莫甚于死者。（魚我所欲也）“使使”表示假設，翻譯為表示假設，翻譯為“假使假使”“”“如果如果”等。等。例例: :故故/ /臨崩寄臣臨崩寄臣/ /以大事也。（出師表）以大事也。（出師表）“故故”是總結性詞語，翻譯為是總結性詞語，翻譯為“所以所以”“”“因此因此”等。等。例例: :蓋蓋/ /竹柏影也。（記承天寺夜游）竹柏影也。（記承天寺夜游
5、）“蓋蓋”是句首發(fā)語詞，表示解釋說明。是句首發(fā)語詞，表示解釋說明。例例: :人不知人不知/ /而不慍。（論語十二章）而不慍。（論語十二章）“而而”表示轉折，翻譯為表示轉折，翻譯為“可是可是”“”“卻卻”等。等。高效備考指南高效備考指南4.4.古二今一要慎重，名詞狀語需打住古二今一要慎重，名詞狀語需打住連在一起的兩個單音詞，朗讀時要分開讀連在一起的兩個單音詞，朗讀時要分開讀; ;名詞活用作狀語的活用詞之前要停頓。名詞活用作狀語的活用詞之前要停頓。例例: :可可/ /以一戰(zhàn)。（曹劌論戰(zhàn)）以一戰(zhàn)。（曹劌論戰(zhàn)）“可以可以”，古代是表示兩個單音節(jié)詞，古代是表示兩個單音節(jié)詞:“:“可可”+“”+“以以”，
6、意思是，意思是“可以憑借（這一可以憑借（這一點）點）”;”;而現(xiàn)代漢語表示一個詞，而現(xiàn)代漢語表示一個詞，“允許允許”的意思。的意思。例例: :其一其一/ /犬坐于前。（狼）犬坐于前。（狼） “犬犬”名詞做狀語，翻譯為名詞做狀語，翻譯為“像狗一樣像狗一樣”。古代漢語有很多表示人名、地名、年號名、官職名等的詞語，我們要加以分辨，在古代漢語有很多表示人名、地名、年號名、官職名等的詞語，我們要加以分辨，在這些專有名詞的中間是絕不能停頓的。這些專有名詞的中間是絕不能停頓的。例例: :滕子京滕子京/ /謫守謫守/ /巴陵郡。（岳陽樓記）巴陵郡。（岳陽樓記）“滕子京滕子京”和和“巴陵郡巴陵郡”都是專有名詞，
7、中間是絕不能停頓的。都是專有名詞，中間是絕不能停頓的。5.5.專有名詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌專有名詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌高效備考指南高效備考指南6.6.省略成分斷沒錯，提示停頓理當然省略成分斷沒錯，提示停頓理當然古代漢語常有省略句式，在省略之處停頓準沒錯古代漢語常有省略句式，在省略之處停頓準沒錯; ;有些語氣詞用在句子中表示提示有些語氣詞用在句子中表示提示或舒緩語氣，在這個詞的后面停頓合情合理?；蚴婢徴Z氣，在這個詞的后面停頓合情合理。例例: :再再/ /而衰，三而衰，三/ /而竭。（曹劌論戰(zhàn)）而竭。（曹劌論戰(zhàn)）“再再”和和“三三”后面省略了后面省略了“鼓鼓”字。字。例例: :余聞之也余聞之也
8、/ /久矣。（傷仲永）久矣。（傷仲永）語氣詞語氣詞“也也”表示提示，讓讀者換一口氣來讀。表示提示，讓讀者換一口氣來讀。例例: :予予/ /獨愛蓮之獨愛蓮之/ /出淤泥而不染。（愛蓮說）出淤泥而不染。（愛蓮說）“之之”用于主語和謂語之間，結構助詞，表示舒緩語氣。用于主語和謂語之間，結構助詞，表示舒緩語氣。高效備考指南高效備考指南考點考點2解釋實詞解釋實詞 實詞中常考的有實詞中?？嫉挠型僮帧⒐沤癞惲x、一詞多義、通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用詞類活用等。等。 1.聯(lián)系課內積累聯(lián)系課內積累,學會遷移學會遷移解釋完后放回語境中去檢驗解釋完后放回語境中去檢驗2.依據(jù)前后語境推斷依據(jù)前后語境推斷3、
9、組詞、組詞4、分析字形、分析字形一、一、聯(lián)系課內積累推斷聯(lián)系課內積累推斷如：不得獨如：不得獨私私故人故人 私私： 臣之妻臣之妻私私臣臣 私：偏愛私：偏愛（動詞）（動詞）2018年江西中考語文 文言文閱讀(1)二、根據(jù)字形推斷二、根據(jù)字形推斷1、根據(jù)形旁推斷本義。、根據(jù)形旁推斷本義。2、由本義引申詞義，通過推斷可以探知詞義。、由本義引申詞義，通過推斷可以探知詞義。如：夜則竊如：夜則竊嚙（嚙（ni）斗暴。（斗暴。（永某氏之鼠永某氏之鼠） 嚙嚙：如：臣本布衣，如：臣本布衣，躬躬耕于南陽。耕于南陽。 躬：本意為躬：本意為身體身體，引申為，引申為“親自親自”。雁奴獨不雁奴獨不瞑瞑 （雁奴雁奴） 瞑：瞑：
10、咬咬瞑瞑從目；從冥。從目；從冥。瞑：合眼；閉眼。瞑：合眼；閉眼。2018年江西中考語文 文言文閱讀(1) 既既克克，公問其故。（，公問其故。（曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)） “克克”可以組詞為可以組詞為“克服、克服、“攻克攻克”。等，聯(lián)系上下文。等，聯(lián)系上下文比較，便知比較，便知“攻克攻克”比較合理。比較合理。(可以反復組詞，選恰當一可以反復組詞，選恰當一個個)三、組詞推斷三、組詞推斷2018年江西中考語文 文言文閱讀(1) 利用上下文中所包含的情節(jié)脈絡、人情事理推斷詞義利用上下文中所包含的情節(jié)脈絡、人情事理推斷詞義如：子墨子自魯及齊，如：子墨子自魯及齊，過過故人。故人。 “過過”，不能理解成，不能理解成
11、“經過經過”， “路過路過”。而應該解釋成。而應該解釋成“拜訪拜訪”。四、語境推斷法四、語境推斷法2018年江西中考語文 文言文閱讀(1)翻翻譯譯原原則則考點考點32018年江西中考語文 文言文閱讀(1)一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞原樣，不用翻原樣，不用翻譯。譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應二是句子中沒有實際意義的詞語應。三倒裝句翻譯時要三倒裝句翻譯時要。四要把省略了的成分四要把省略了的成分出來。出來。2018年江西中考語文 文言文閱讀(1)高效備考指南高效備考指南一、保留一、保留 1.黔黔無驢，有好事者船載以入
12、無驢，有好事者船載以入。（。（黔之驢黔之驢）“驢驢”、“船船”古今的詞義相同，翻譯時不改變它的原意。古今的詞義相同，翻譯時不改變它的原意。2.慶慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。（歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。（岳陽樓記岳陽樓記）“慶歷慶歷”是年號，是年號，“藤子京藤子京”是人名，是人名，“巴陵郡巴陵郡”是郡名，是郡名，翻譯時把它們保留下來，照搬到譯文中就行了。翻譯時把它們保留下來，照搬到譯文中就行了。另外，文言文里有不少成語，在現(xiàn)代漢語中經常使用，另外，文言文里有不少成語，在現(xiàn)代漢語中經常使用，如如“披荊斬棘披荊斬棘”、“氣象萬千氣象萬千”、“千鈞一發(fā)千鈞一發(fā)”等等，等等，一般人一般人都能理解，都
13、能理解，不需再翻譯，反而顯得不通順。不需再翻譯，反而顯得不通順。高效備考指南高效備考指南 二二、 刪除刪除 句首發(fā)語詞、結構助詞句首發(fā)語詞、結構助詞、個別只起語法作用的、個別只起語法作用的連詞連詞。 夫夫戰(zhàn)，勇氣戰(zhàn)，勇氣也也。無絲竹無絲竹之之亂耳亂耳 。何陋何陋之之有有 沒有實際意義的虛詞沒有實際意義的虛詞“刪刪”高效備考指南高效備考指南三、調整（三、調整（ 調整語序）調整語序）甚矣！汝之不惠。（甚矣！汝之不惠。（愚公移山愚公移山）（主謂倒裝）（主謂倒裝）你太不聰明了。你太不聰明了。何以戰(zhàn)？（何以戰(zhàn)？（曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)）（賓語前置）（賓語前置）您憑借什么應戰(zhàn)呢？您憑借什么應戰(zhàn)呢？高效備考指南高
14、效備考指南四、增四、增 （ 增補詞語或句子成分）增補詞語或句子成分）1 1將文言將文言單音節(jié)詞單音節(jié)詞補充為現(xiàn)代漢語中相應的補充為現(xiàn)代漢語中相應的雙音節(jié)詞雙音節(jié)詞。例如：。例如：夫大國，難夫大國，難測測也，也，懼懼有有伏伏焉。（焉。（曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)）大國的虛實是難以推測的，我懼怕他們有兵馬埋伏。大國的虛實是難以推測的，我懼怕他們有兵馬埋伏。“測測”、“懼懼”、“伏伏”都是單音節(jié)詞，應譯為雙音節(jié)詞都是單音節(jié)詞，應譯為雙音節(jié)詞“推測推測”（或（或“猜猜測測”）、）、“懼怕懼怕”、“埋伏埋伏”。2 2增補量詞增補量詞例如：例如：口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（口技人坐屏障中，一桌、
15、一椅、一扇、一撫尺而已。（口技口技）那個表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一張桌子、一把椅子、一把紙那個表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一張桌子、一把椅子、一把紙扇、一塊醒木罷了。扇、一塊醒木罷了。3、省略句要把省略的內容補出來（）見漁人，乃大驚，問（）所從來見漁人，乃大驚，問（）所從來 省略主語省略主語 賓語賓語高效備考指南高效備考指南五、換五、換 （ 替換詞語）替換詞語）1 1、十年春，齊、十年春，齊師伐師伐我。（我。（曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)）句中的句中的“師師”、“伐伐”要用要用“軍隊軍隊”、“攻打攻打”來替換。來替換。2、率、率妻子妻子邑人來此邑人來此絕境絕境。（。（桃花源記桃花源記）妻子
16、兒女妻子兒女 與人世隔絕的地方。與人世隔絕的地方。高效備考指南高效備考指南知識點4理解文章內容1.1.參透題干，明確標準參透題干，明確標準目目要求從要求從原文或選項中提取或甄別什么信息，在題干中都有明確的概括性的提示，原文或選項中提取或甄別什么信息，在題干中都有明確的概括性的提示，我們要對提示的含義認真吃透，它能給我們一個提取或甄別信息的標準。我們要對提示的含義認真吃透，它能給我們一個提取或甄別信息的標準。2.2.細讀原文，分析歸類細讀原文，分析歸類明確了篩選信息的標準后，我們要細讀原文，在理解文章的基礎上對文章（或選明確了篩選信息的標準后，我們要細讀原文，在理解文章的基礎上對文章（或選項）的
17、內容進行分析和歸類，弄清文章寫了項）的內容進行分析和歸類，弄清文章寫了“何人何事何人何事”，事屬，事屬“何類何質何類何質”。這一步做好了，就為后面的篩選掃清了障礙。這一步做好了，就為后面的篩選掃清了障礙。3.3.依據(jù)標準，甄別判斷依據(jù)標準，甄別判斷即在對文章（或選項）內容分析歸類的基礎上，看看哪些內容符合信息篩選的標即在對文章（或選項）內容分析歸類的基礎上，看看哪些內容符合信息篩選的標準，通過這樣的甄別判斷，從而篩選出符合題干要求的信息。準，通過這樣的甄別判斷，從而篩選出符合題干要求的信息。高效備考指南高效備考指南知識點5理解人物性格和形象1.1.從分析正面描寫入手從分析正面描寫入手（1 1）
18、分析人物的語言，言為心聲，從人物自身的語言很容易看出一個人的性格特）分析人物的語言，言為心聲，從人物自身的語言很容易看出一個人的性格特點。點。如陳涉世家中陳勝所說的如陳涉世家中陳勝所說的“燕雀安知鴻鵠之志燕雀安知鴻鵠之志”“”“王侯將相寧有種乎王侯將相寧有種乎”等語等語言可看出陳勝是一位胸懷大志，具有強烈反抗精神的農民起義領袖。言可看出陳勝是一位胸懷大志，具有強烈反抗精神的農民起義領袖。（2 2）分析人物的行為、動作，有時語言可以刻意去偽裝，但行為、動作卻很容易）分析人物的行為、動作，有時語言可以刻意去偽裝，但行為、動作卻很容易暴露自身的特點，而且往往表現(xiàn)在細節(jié)上。暴露自身的特點，而且往往表現(xiàn)
19、在細節(jié)上。如送東陽馬生序中如送東陽馬生序中“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約之，不敢稍逾約”這一語句寫出了宋濂小時候嗜學、勤學、苦學的品質。這一語句寫出了宋濂小時候嗜學、勤學、苦學的品質。高效備考指南高效備考指南（3 3）關注人物心理，人物的心理會烙上個人精神品格的印記。）關注人物心理，人物的心理會烙上個人精神品格的印記。如記承天寺夜游一文中蘇軾的心理活動如記承天寺夜游一文中蘇軾的心理活動“何夜無月何夜無月? ?何處無竹柏何處無竹柏? ?但少閑人如吾但少閑人如吾兩人者耳兩人者耳”寫出了作者身處逆境曠達的胸懷。寫出了作
20、者身處逆境曠達的胸懷。（4 4）關注人物的外貌、神態(tài)（表情），人物的神態(tài)（表情）是內在心理的外在表）關注人物的外貌、神態(tài)（表情），人物的神態(tài)（表情）是內在心理的外在表現(xiàn)?，F(xiàn)。如唐雎不辱使命中秦王的神態(tài)由開始的如唐雎不辱使命中秦王的神態(tài)由開始的“不悅不悅”到到“怫然怒怫然怒”，再至，再至“色撓色撓”，形象地寫出了秦王外強中干、色厲內荏的本質。形象地寫出了秦王外強中干、色厲內荏的本質。2.2.從分析側面描寫入手從分析側面描寫入手人物的側面描寫是指對該人物不作直接描寫，而是通過描寫其他事物或人物，或者人物的側面描寫是指對該人物不作直接描寫，而是通過描寫其他事物或人物，或者通過描寫他在周圍事物中所產生的反響，從側面間接地表現(xiàn)該人物的性格特征。通過描寫他在周圍事物中所產生的反響，從側面間接地表現(xiàn)該人物的性格特征。如口技通過描繪聽眾的神態(tài)、動作，表現(xiàn)聽眾的反應，從側面烘托出口技藝人如口技通過描繪聽眾的神態(tài)、動作，表現(xiàn)聽眾的反應，從側面烘托出口技藝人技藝的高超。技藝的高超。高效備考指南高效備考指南此課件下載可自行編輯修改，供參考！此課件下載可自行編輯修改，供參考！感謝你的支持，我們會努力做得更好！感謝你的支持，我們會努力做得更好！
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