浙美版美術(shù)四年級(jí)《生長(zhǎng)的植物》教案

浙美版美術(shù)四年級(jí)生長(zhǎng)的植物教案 一教學(xué)目標(biāo) 1.嘗試用紙版畫(huà)的形式表現(xiàn)植物的生長(zhǎng)形式。 2.觀察植物的生長(zhǎng)情況，抓住植物的形態(tài)特征，用黑白紙版畫(huà)形式實(shí)行表現(xiàn)。 3.體驗(yàn)紙板畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。二重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用紙版畫(huà)的形式表現(xiàn)植物的生長(zhǎng)形態(tài)。 難點(diǎn)：抓住植物的形式特征，用紙版畫(huà)的形式大膽地實(shí)行造型表現(xiàn)。 三教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）事先了解植物的圖片以及生長(zhǎng)規(guī)律極其特點(diǎn)，各式紙材、剪刀、膠水拓印工具材料。 （教師）各種植物的圖片資料，各式紙材、剪刀、膠水拓印工具材料。 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入課題。 教師：植物，我們?nèi)祟愖詈玫呐笥眩軌蚬┐蠹倚蕾p，帶來(lái)精神享受，生活中離不開(kāi)植物，植物能裝飾點(diǎn)綴我們的生活，植物能陶冶我們的情操，植物能 看到植物兩個(gè)字，首先就給我們一種積極向上的形象。你們知道的植物有哪些呢？ 你最喜歡哪種植物呢？為什么？ 學(xué)生：向日葵（熱情的，向上的）、梅蘭竹菊（四君子）、松樹(shù)等等。 2.植物的文化。 （1）植物給人們帶來(lái)精神的享受。 教師：下面我們一起來(lái)欣賞一些圖片，在圖中有哪些植物是你理解的？你覺(jué)得他們美在哪里？從她們身上你學(xué)到了什么？ 教師出示植物的圖片，學(xué)生討論以下問(wèn)題： 你比較喜歡哪種植物，能否從美術(shù)的角度來(lái)談?wù)勏矚g的理由。（從植物的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析） 能否用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下這種植物？（結(jié)合圖片資料的展示描述） 范例：荷花，每到夏天西湖邊都是挨挨擠擠的荷花。 “接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅” “荷葉出水很高，象亭亭舞女的裙?！敝熳郧迳⑽暮侍烈股?教師總結(jié)：通過(guò)欣賞，我們知道植物有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來(lái)美的享受，同時(shí)又給我們帶來(lái)了極大的精神享受。 （2）植物是地球的最美好的禮物。 教師提問(wèn)：植物除了供我們欣賞外，它還有什么功勞嗎？ 學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)實(shí)行討論后回答。 教師總結(jié)：植物是我們地球最好的禮物，可用來(lái)?yè)跎?、保護(hù)水源、凈化空氣、美化我們的生活。 植物還能夠長(zhǎng)出果實(shí)，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。帶來(lái)蔭涼，抗噪音等等 （3）植物也是歷史的見(jiàn)證。 教師：植物除了是精美的藝術(shù)品，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？ 看我們學(xué)校里的古樹(shù)，見(jiàn)證著學(xué)校的變遷！ 村口的大榕樹(shù)，1000多年的歷史，幾個(gè)人才能圍抱，是生命樹(shù)。 銀杏是活化石。 3.欣賞大師筆下的植物。 出示圖片資料，學(xué)生欣賞古墻老藤版畫(huà)。 教師提問(wèn)：美術(shù)大師是用什么方法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的？ 大師筆下的樹(shù)在造型、色彩、明暗、肌理上分別有什么特點(diǎn)？ 你得到了什么啟發(fā)？ 教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)植物的美麗、旺盛的生命力，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。4.學(xué)習(xí)紙版畫(huà)表現(xiàn)生長(zhǎng)的植物是制作方法與步驟。 5.教師示范紙版畫(huà)表現(xiàn)植物的基本步驟，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的事項(xiàng)。 6.欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。 7.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 8.展示評(píng)價(jià)。拓展延伸。