山西省太谷縣明星中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第16課《松樹金龜子》課件 蘇教版

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1、（法）法布爾（法）法布爾掌握字詞掌握字詞炫耀炫耀 獻(xiàn)媚獻(xiàn)媚 抑郁抑郁 鞘翅鞘翅 咫尺咫尺 魅力魅力 衷心衷心 褻玩褻玩xunyyqiomizhngximizh 金龜子頭部常較小，多為前口式，金龜子頭部常較小，多為前口式，后部伸入前胸背板，口器發(fā)達(dá)，尤其是后部伸入前胸背板，口器發(fā)達(dá)，尤其是上顎多甚發(fā)達(dá)壯實(shí)。觸角通常不很長(zhǎng)。上顎多甚發(fā)達(dá)壯實(shí)。觸角通常不很長(zhǎng)。前胸背板大，前翅為鞘翅，后翅發(fā)達(dá)善前胸背板大，前翅為鞘翅，后翅發(fā)達(dá)善于飛行，少數(shù)屬種后翅退化，飛行能力于飛行，少數(shù)屬種后翅退化，飛行能力喪失而只能爬行。足開掘式，前足脛節(jié)喪失而只能爬行。足開掘式，前足脛節(jié)外緣具齒，腹部可見外緣具齒，腹部可見5-

2、65-6個(gè)腹板，腹部個(gè)腹板，腹部氣門位于背板腹板之間的側(cè)膜上，或位氣門位于背板腹板之間的側(cè)膜上，或位于腹板側(cè)上端，末背板形成臀板，它們于腹板側(cè)上端，末背板形成臀板，它們或?yàn)榍食岣采w，或露出在鞘翅之外。以或?yàn)榍食岣采w，或露出在鞘翅之外。以上腹部特征是總科下分類依據(jù)之一。上腹部特征是總科下分類依據(jù)之一。 思考思考1 1、課文是如何證明松樹金龜子的發(fā)音原理的，有、課文是如何證明松樹金龜子的發(fā)音原理的，有什么好處？什么好處？2 2、文中列舉、文中列舉“落花生落花生”和和“野豌豆野豌豆”似乎與本文似乎與本文主題不相吻合，能否刪去？主題不相吻合，能否刪去？ 作者用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法來證明松樹金龜子的發(fā)音作者用

3、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法來證明松樹金龜子的發(fā)音原理，這樣證明更加形象、生動(dòng)，具有較強(qiáng)的說服力。原理，這樣證明更加形象、生動(dòng)，具有較強(qiáng)的說服力。 不能刪去。課文列舉不能刪去。課文列舉“落花生落花生”和和“野豌豆野豌豆”是是因?yàn)檫@兩類植物對(duì)后代的照料都是漠不關(guān)心，這里采因?yàn)檫@兩類植物對(duì)后代的照料都是漠不關(guān)心，這里采用作比較的說明方法來說明松樹金龜子對(duì)后代的照料用作比較的說明方法來說明松樹金龜子對(duì)后代的照料也是如此，比較形象，通俗易懂。也是如此，比較形象，通俗易懂。 如如“我無法作證我無法作證”、“昆蟲究竟為什么要叫這個(gè)問昆蟲究竟為什么要叫這個(gè)問題，還沒有搞清楚。題，還沒有搞清楚?！钡鹊?。等等。 本文主要采用

4、擬人的手法，真正體現(xiàn)了本文主要采用擬人的手法，真正體現(xiàn)了“科學(xué)與詩科學(xué)與詩的完美結(jié)合的完美結(jié)合”。 舉例：舉例：很顯然，它們是在向美人很顯然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤大獻(xiàn)殷勤，每天，每天都進(jìn)行到深夜。都進(jìn)行到深夜。3 3、文中哪些語句最能體現(xiàn)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，、文中哪些語句最能體現(xiàn)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，試舉例說明。試舉例說明。 4 4、你覺得本文的語言具有什么特點(diǎn)？、你覺得本文的語言具有什么特點(diǎn)？作比較作比較舉例子舉例子打比方打比方列數(shù)字、打比方列數(shù)字、打比方準(zhǔn)確準(zhǔn)確特征特征興趣興趣準(zhǔn)確準(zhǔn)確形象形象 不能，因不能，因“至少至少”起限制作用，起限制作用，說明作為說明作為“慈母慈母”的雌蟲更需要高度的雌蟲更需要高度靈敏的感覺器官。省略后與事實(shí)不符，靈敏的感覺器官。省略后與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 大多數(shù)的金大多數(shù)的金龜子嘴里啃著松龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹針，后爪鉤著樹枝，露出很滿足枝，露出很滿足的樣子。有的甚的樣子。有的甚至咬著松針在那至咬著松針在那里打瞌睡。里打瞌睡。 大多數(shù)的金龜子嘴大多數(shù)的金龜子嘴里吃著松針，后爪抓著里吃著松針，后爪抓著樹枝。有的甚至嚼著松樹枝。有的甚至嚼著松針在那里一動(dòng)不動(dòng)。針在那里一動(dòng)不動(dòng)。蟋蟀、蟋蟀、蟬蟬螽斯螽斯紡織娘紡織娘林清玄林清玄