《環(huán)境影響生物的生存》

隴縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)“導(dǎo)學(xué)單”設(shè)計(jì)稿年級(jí)：七年級(jí) 科目：生物 課題：環(huán)境影響生物的生存 課型：展示課 主備人：羅海青 審核： 組名： 一學(xué)習(xí)目標(biāo)：（重難點(diǎn)）1說明生物之間有制約和聯(lián)系。2舉例說明影響生物生存的生物因素。二預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（學(xué)一學(xué)）1預(yù)習(xí)課本P25-27。2生物的生存不僅受到 的影響，同時(shí)，也受到周圍其他 的影響。3生物之間的影響可以是 ，也可以是 。4舉例說明生物間的相互關(guān)系。5生物生存環(huán)境中的生物因素是指周圍其他 的影響。6生物與生物間的關(guān)系是復(fù)雜的，相互間的影響也是多樣的，請(qǐng)?zhí)畛鱿铝猩镩g的相互關(guān)系。(1)貓頭鷹與鼠 。(2)菟絲子與大豆 。(3)根瘤菌與豆科植物 。(4)寄居蟹與海葵 。7將生物與環(huán)境中的擬人關(guān)系相連： 互利共生 你死我活 寄 生 你好我也好 競(jìng) 爭(zhēng) 你好我不好 捕 食 你爭(zhēng)我斗三預(yù)習(xí)收獲和障礙：四合作交流議一議：1預(yù)習(xí)交流（處理預(yù)習(xí)中的問題）2課堂訓(xùn)練（展示才能說一說，先練后展）（1）下列生物之間食物競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是( )。 A人和蚊子 B、牛和羊 C獅子和斑馬 D蛙和魚（2）野馬遇到狼群襲擊時(shí)，公野馬總是掩護(hù)母野馬和小野馬先逃走，公野馬與母野馬和小野馬的關(guān)系是( )。 A種內(nèi)互助 B、種內(nèi)斗爭(zhēng) C種間互助 D種間斗爭(zhēng)（3）從生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)看問題，解釋水稻種植過密反而減產(chǎn)的主要原因是( )。 A陽光很難照到全部水稻葉子上 B種植過密妨礙傳粉結(jié)實(shí) C種植過密妨礙空氣流通 D水稻個(gè)體間存在著種內(nèi)斗爭(zhēng)（4）對(duì)一只生活在田野里的蝗蟲來說，它的環(huán)境就是( )。A田野里的植物和蛇、蛙等動(dòng)物 B陽光、空氣、溫度、水分、土壤因子 C A與B的總和 DA與B的總和再加上田野里的其他蝗蟲（5）下列現(xiàn)象中是描述生物因素對(duì)生物影響的是( )。A香蕉適于在熱帶地區(qū)栽種，柑橘適于在亞熱帶地區(qū)栽種 B玉米在水、肥充足的土壤中長(zhǎng)得茂盛C兩條狗為爭(zhēng)奪骨頭而作斗爭(zhēng)D綠色植物在陽光下進(jìn)行光合作用五反思提升（想一想）六課堂檢測(cè)（小試牛刀做一做）1下面的3幅圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么，甲、乙、丙3幅圖表示的關(guān)系依次是( )。 A競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生 B共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)、 C競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食 D捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生2觀察螞蟻的覓食過程，圖A表示一只螞蟻找到了食物，圖B描繪了這只螞蟻返回蟻巢，圖C描繪了蟻巢中的同伴循跡覓得了食物。這三幅螞蟻覓食圖，主要說明了( )。A種內(nèi)互助 B種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng) C種間互助 D種間競(jìng)爭(zhēng)3請(qǐng)將下列生物之間的關(guān)系進(jìn)行歸類并填寫在表格中。 A貓吃老鼠 B螞蟻一起搬東西 C田里的水稻和雜草 D蛔蟲在豬的小腸里 E兩個(gè)公獅子在為爭(zhēng)奪配偶而戰(zhàn)互助寄生斗爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)捕食自我評(píng)價(jià)： A B C D 教師評(píng)價(jià)： A B C D