《中考語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí) 理解句子含義課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí) 理解句子含義課件（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 理解句子，就是對(duì)句子深層意思的領(lǐng)會(huì)，對(duì)句子所用修辭方法的理解，對(duì)句子在文中表達(dá)作用的分析，對(duì)作者用意的解說(shuō)。上下關(guān)聯(lián)看語(yǔ)境揣摩句意，抓關(guān)鍵詞聯(lián)系表達(dá)，辨析修辭（換成不用修辭）聯(lián)系位置：句子若是總領(lǐng)句，須從下文去搜索。 句子若是總結(jié)句，答案須要往上溯。 句子若是過(guò)渡句，須要關(guān)注上下文。 聯(lián)系中心，整體領(lǐng)悟 .說(shuō)說(shuō)第段中這句話的深層含義。（4分） 我便惆悵：如果這群麻雀也會(huì)站在我手上，哪怕只有一只，只有短短的一秒，那該多好啊?。ㄗリP(guān)鍵詞）（4分）表達(dá)了“我”對(duì)人與鳥類不和諧關(guān)系的失望和遺憾；也表達(dá)了“我”對(duì)人與鳥類之間建立和諧關(guān)系的渴望和向往。 這句話寫出了作為思想家、藝術(shù)家托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，
2、既來(lái)自于對(duì)社會(huì)生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。 如何理解第段中畫橫線句子的含義?(3分) 我們總覺(jué)得已經(jīng)成人。母親只是一間古老的舊房，她給我們的童年以遮避，但不會(huì)再提供新的風(fēng)景。我們急切地投身外面的世界，尋找自我的價(jià)值。這句話的意思是,宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物,等于宇宙長(zhǎng)出了大腦,有了自我認(rèn)識(shí)的工具,人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)就是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。這句話是宇宙擬人化,把人類的出現(xiàn),說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng)造。 巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，“本”這里指課本，那第一本國(guó)語(yǔ)教材，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。 今天上午，我正在書房里寫字，聽(tīng)到陽(yáng)臺(tái)上麻雀?jìng)儦g快的叫聲。抬頭，隔了窗上的玻璃，就見(jiàn)十幾只麻雀擁?yè)頂D擠地站在窗臺(tái)上，你擠我挨，像一串躍動(dòng)的音符。間或，有幾只自得地梳理著羽毛，還會(huì)忙中偷閑地跟伙伴們整理妝容。（4分）本段運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，/比喻、擬人的修辭方法，把“擁?yè)頂D擠的麻雀”比喻成“一串音符”，又賦予麻雀以人的神態(tài)、動(dòng)作，如“自得”“整理妝容”等。/生動(dòng)形象地寫出了麻雀的活潑可愛(ài)以及它們之間親密和諧的關(guān)系。
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