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1、光和顏色光和顏色一、教材分析一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容是浙教版科學七年級下冊第一章第四節(jié)第二課時的內(nèi)容，是學習了聲這一現(xiàn)象后，對光這種物理現(xiàn)象的初步認識。光色散的原理需要以后學習光的折射后才能解釋，所以教材的編排重點突出了科學探究這種方法的訓練，通過多個探究活動，讓學生體驗過程中的曲折和樂趣，學習科學的方法，培養(yǎng)科學探究的能力，為后續(xù)探究學習打下基礎(chǔ)。 二、教學重點和難點的確定二、教學重點和難點的確定 科學知識提煉于生活，又指導生活，讓學生學以致用，這也是新課程改革的出發(fā)點，因此我對本節(jié)課的內(nèi)容做了調(diào)整，增加了三原色混合后顏色的探究知識，原因是這一知識貼近生活，能解釋生活中的一些現(xiàn)象，同時在簡單的
2、操作過程中，培養(yǎng)了學生的動手能力和探究能力。色光的排列及三原色的混合、不可見光的特點、物體顏色的成因，學生都不易觀察，需要借助一定的儀器，如何讓學生直觀、準確的掌握好這些知識，是本節(jié)課的重點也是難點。三、教學目標三、教學目標 根據(jù)新課標的要求和本節(jié)課的特點，結(jié)合學生現(xiàn)有的知識水平，擬定以下幾個教學目標：1、知識目標：了解白光的組成，能說出七種色光的排列。 知道三原色，能做簡單的混合。 能舉例不可見光在生活中的應(yīng)用。 了解物體顏色的成因。2、能力目標：通過實驗觀察、探究的過程，培養(yǎng)操作能力、觀察能力、 創(chuàng)新和科學 探究能力。 通過分組探究，培養(yǎng)合作交流能力。3、情感目標：通過自主探究，培養(yǎng)科學探
3、究精神，激發(fā)探究興趣。 通過對多彩世界的了解，增進對大自然的熱愛。 四、教法學法四、教法學法 鑒于初一學生好奇且求知欲強的心理特點，同時根據(jù)學生已有的知識水平和生活經(jīng)驗，我選用引導發(fā)現(xiàn)和實驗探究的教學方法。引導發(fā)現(xiàn)屬于啟發(fā)式教學，通過教師引導，啟發(fā)調(diào)動學生在課堂上多觀察、多活動，主動參與到整個教學活動中來。實驗探究法，讓學生參與整個實驗的設(shè)計，通過“觀察猜想分析實驗總結(jié)”的探究過程，開展學生之間的協(xié)作學習和自主學習，形成以學生為本的教學模式，課堂過程始終在師生、生生交流中進行，始終在平等互助、輕松愉快的氣氛中進行。 （一）、情境創(chuàng)設(shè)，引入新知（一）、情境創(chuàng)設(shè)，引入新知 五、教學程序五、教學程序
4、情境創(chuàng)設(shè)引入新知動手實踐探究新知自主合作鞏固新知歸納總結(jié)形成網(wǎng)絡(luò)課外延伸作業(yè)布置（二）、動手實踐，探究新知（二）、動手實踐，探究新知 探究課題探究課題1：色光三原色的混合：色光三原色的混合用自制的三原光混合教具三原光混合教具讓學生分別進行下列四組實驗，驗證假設(shè)： A：紅、綠，B：紅、藍，C：藍、綠，D：紅、藍、綠 歸納總結(jié)，請學生上臺畫出三原色混合圖。制作過程：制作過程：用不透光的硬紙剪成凸透鏡大小，挖出大小相同的 三個孔。在三個孔上分別貼上紅、綠、藍三塊薄膜。把硬紙與凸透鏡重合粘好。實驗步驟：實驗步驟： 調(diào)節(jié)像距使三個色斑重合，紅、綠、藍色光混合。 遮蓋紅薄膜，藍、綠色光的混合。 遮蓋藍薄膜
5、，紅、綠色光的混合。 遮蓋綠薄膜，紅、藍色光的混合。原理：原理：太陽光通過紅、綠、藍薄膜的過濾形成三原光探究課題探究課題2：不可見光的特點：不可見光的特點1、用溫度計探究紅外線的熱效應(yīng)。2、用真假人民幣探究紫外線使熒光物質(zhì)發(fā)光的特性。3、組織學生舉例不可見光在生活中的運用。注意點：溫度計玻璃泡涂黑溫度計靠近三棱鏡根據(jù)玻璃泡在光屏上的影子確定位置探究課題探究課題3：物體顏色的成因：物體顏色的成因讓學生戴上紅、綠、藍三副不同顏色的眼鏡，觀察同一朵白花。教師演示紅光穿過透明玻璃實驗。透明玻璃白屏教師提供紅光、藍光、綠光三種手電筒，白色和紅色不透明物體等器材，組織學生設(shè)計實驗，探究不透明物體顏色的成因
6、。（三）、自主合作，鞏固新知（三）、自主合作，鞏固新知1、某科學家用不同的單色光分別照射一株綠色植物，測得該植物對每種光的吸收百分率如下表：請回答下列問題： （1）設(shè)計該實驗的目的是研究 ；（2）若分別用紅光和綠光照射該植物，則光合作用效果較好的是 。（3）老師家里陽臺上種了些盆景，安裝了綠色遮陽板后，反而生長不好， 請解釋其中的原因？一株綠色植物對不同顏色光的吸收百分率光的顏色光吸收的百分率%55橙10黃2綠185紫40紅藍2、某戰(zhàn)斗機正在執(zhí)行任務(wù)，飛行員突然在飛機的雷達中發(fā)現(xiàn)有一枚敵方的“響尾蛇”紅外線制導導彈正向自己飛來。 該型號導彈為什么能自動跟蹤飛機？ 如果你是飛行員，你將采用怎樣的
7、方法逃脫？為什么?（四）、歸納總結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)（四）、歸納總結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)組織學生談?wù)劚咎谜n學習的成果，其他同學進行補充。（五）、課外延伸，作業(yè)布置（五）、課外延伸，作業(yè)布置課后探究紅、綠、藍三種顏料混合后，顏色是否和色光混合一樣。（六）幾點說明：（六）幾點說明：1、教學流程及時間掌控 3分鐘情境創(chuàng)設(shè)引入新知動手實踐探究新知自主合作鞏固新知歸納總結(jié)形成網(wǎng)絡(luò)課外延伸作業(yè)布置33分鐘6分鐘2分鐘1分鐘2、板書設(shè)計 探究1：三原色探究2：不可見光探究3：物體顏色例題：1、2、光和顏色（第二課時）知識點： 七色 1、光的色散 三原色2、不可見光3、物體顏色的成因?qū)W生活動區(qū)3、教學設(shè)計的特點 本堂課學生圍繞著三個研究課題進行探究學習，通過實驗操作、分組探究和互動交流等形式，始終充當課堂教學的主人 。實驗操作能力，觀察、分析、歸納能力，合作交流能力都得到了培養(yǎng)，特別是對不透明物體顏色成因的探究，通過教師提供器材，學生自己設(shè)計、完成實驗，很好的檢驗了學生對科學探究相關(guān)知識的學習成果，在享受成功喜悅的同時，激發(fā)了他們對科學濃厚的學習興趣。
浙江省泰順縣第七中學七年級科學下冊《光和顏色》課件 浙教版
