寧夏石嘴市九年級語文上冊 花兒為什么這樣紅課件

探究目標 1理清文章結構。 2了解本文的說明順序：邏輯順序 和時間順序。 3.培養(yǎng)探索大自然奧秘的精神。說明文有關知識 1、說明文是以、說明文是以 為主要表達方式為主要表達方式的一種文體。的一種文體。 2、按說明對象和說明目的的劃分，、按說明對象和說明目的的劃分，說明文可分為說明文可分為 說明文和說明文和 說明說明文。文。 說明說明事物事物事理事理 事物說明：介紹事物的形狀、構造、事物說明：介紹事物的形狀、構造、 特點、功能特點、功能 事理說明：解釋事物含義、原理、事理說明：解釋事物含義、原理、關系、關系、 演變演變 說明方法：下定義、分類別、舉例子、作比較、說明方法：下定義、分類別、舉例子、作比較、 打比方、列數字、畫圖表、作詮釋打比方、列數字、畫圖表、作詮釋摹狀貌摹狀貌 空間順序空間順序 時間順序時間順序 說明順序說明順序 邏輯順序：概括邏輯順序：概括具體，整體具體，整體局局部部 現象現象本質，原因本質，原因結結果果 特點特點用途，主要用途，主要次次要要說說明明文文分分 類類 1.體裁是體裁是 說明文說明文 2.題目題目“紅紅”的含義是的含義是 。 （用詞語回答）（用詞語回答） 3.作者作者 是一位是一位 作作家。家。事理事理 五彩繽紛五彩繽紛賈祖璋賈祖璋生物科普生物科普三棱( )鏡 裸( )子 虞( )美人 蕊( ) 充沛 ( ) 灼傷( ) 花萼( ) 分泌 ( ) 花卉 ( ) 靛( )lngluyrupizhumhudin（一）速讀課文我知道文章大致說明 。 （要求書面寫出） （二）細讀課文我發(fā)現文章的關鍵句是 。（在文中畫出） （三）品讀關鍵句我能很快畫出結構圖理清了文章思路。 一、（一、（1段）總：贊嘆紅花的鮮艷美麗、并提出段）總：贊嘆紅花的鮮艷美麗、并提出“花花 兒為什么這兒為什么這樣紅樣紅”的問題。的問題。二、（二、（210段）分：分別從六個不同角度說明花兒為什么這樣紅段）分：分別從六個不同角度說明花兒為什么這樣紅的內在原因和外在原因。的內在原因和外在原因。三、（三、（11段）總：概括花紅的原因段）總：概括花紅的原因 、總結全文。、總結全文。看看文章從哪些方面說看看文章從哪些方面說明花紅的原明花紅的原 因的？并給因的？并給第二部分分層次。第二部分分層次。第一層第一層（2-7）內部原因內部原因第二層第二層（8-108-10）外部原因外部原因1 1、花兒的物質基礎、花兒的物質基礎（花青素和胡蘿卜素）（花青素和胡蘿卜素）2 2、物理學原理、物理學原理（光波的反射）（光波的反射）3 3、生理上的需要、生理上的需要（熱效應的大?。嵝拇笮。? 4、生物進化過程、生物進化過程（以綠色為起點向兩端發(fā)展）（以綠色為起點向兩端發(fā)展）5 5、自然選擇、自然選擇（昆蟲的作用）（昆蟲的作用）6 6、人工選擇、人工選擇（加快進程，增添新品種）（加快進程，增添新品種）提出問題花兒為什么這樣紅提出問題花兒為什么這樣紅(1)大自然的杰作人工培育的成果大自然的杰作人工培育的成果(11) 探究：探究：26段、段、710段分別采用了什么段分別采用了什么樣的說明順序？樣的說明順序？2 26 6邏輯順序（橫向說明）邏輯順序（橫向說明）7 71010時間順序（縱向說明）時間順序（縱向說明）v說明文的結構以及說明順序的安排是密切關聯(lián)的。說明文有按時間、空間安排結構的，而比較多的是按“總-分-總”，“總-分”，“分-總”來安排的，也有并列式安排。v動動腦筋動動腦筋: :v思考本文整體結構是怎樣的？全文的結構：全文的結構： 設疑設疑( (總說總說)-)-解疑解疑（分說）（分說）-小結（總小結（總說）說）一朵紅色牽牛花放進一朵紅色牽?；ǚ胚M堿性堿性肥皂水肥皂水,顏色變顏色變 ，再放入，再放入稀鹽稀鹽酸酸溶液中溶液中,顏色變顏色變 。 紅紅花青素在不同酸堿反花青素在不同酸堿反應中產生變色反應應中產生變色反應考考你考考你藍藍 1、對、對“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”起決定作用的是起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？什么？它是怎樣引起變化的？ 2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅？、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅？ 3、為什么有的花會反射熱效應大的長光波，、為什么有的花會反射熱效應大的長光波，有的花卻會吸收長光波？有的花卻會吸收長光波？ 4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的？的？ 5、昆蟲在、昆蟲在“花紅花紅”中有何作用？中有何作用？ 6、為什么說、為什么說“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”要歸功于要歸功于人工選擇？人工選擇？四人小組互助學習：四人小組互助學習： 本文中應用了哪些說本文中應用了哪些說明方法？互說互評，判斷明方法？互說互評，判斷不了的舉手問老師。不了的舉手問老師。想一想：想一想： 文章題目原文章題目原是一句歌詞，用是一句歌詞，用了什么修辭？這了什么修辭？這樣的題目有哪些樣的題目有哪些好處好處? 用了設問的修辭手法。有三方面的作用：用了設問的修辭手法。有三方面的作用：一是一是: :抓住人們所熟知的花的特征提出問抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；題，有助于揭示文章的中心；二是二是: :以設疑激趣，富有吸引力；以設疑激趣，富有吸引力；三是三是: :文章主體部分從六個方面說明花兒文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花花兒為什么這樣紅兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術情趣節(jié)奏明快，增添了藝術情趣本文語言準確本文語言準確嚴密，你能從嚴密，你能從文中試舉幾例文中試舉幾例來分析嗎來分析嗎? ? 如第四段說明白花細胞液里花青素含如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，量的變化會引起花色由白變紅，“有有些些”限制限制“白花白花”，表示不是所有的，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；白花都會引起花色的變色；“特殊特殊”修飾修飾“例子例子”，表示添色木芙蓉是極，表示添色木芙蓉是極個別的；個別的；“一般一般”修飾修飾“花花”，表示，表示特殊情況除外等等。特殊情況除外等等。 學習本文了解了許多養(yǎng)花知識之后，請同學們選擇兩三種自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，并堅持寫觀察筆記。課后作業(yè)找一篇事物說明文與本文找一篇事物說明文與本文比較閱讀，可比較其文章比較閱讀，可比較其文章結構、語言、說明方法應結構、語言、說明方法應用的不同等。用的不同等。有這樣一個傳說，女媧在造人之后，低頭有這樣一個傳說，女媧在造人之后，低頭一看，她的子女們生活在一片白色花朵的一看，她的子女們生活在一片白色花朵的海洋之中，她感到色彩單調，缺乏生機，海洋之中，她感到色彩單調，缺乏生機，于是呢，就用她補天剩下的五彩石磨成粉于是呢，就用她補天剩下的五彩石磨成粉末，灑向人間，從此之后，大自然中便有末，灑向人間，從此之后，大自然中便有了絢爛多姿，姹紫嫣紅的花朵。了絢爛多姿，姹紫嫣紅的花朵。