寧夏石嘴市九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 花兒為什么這樣紅課件

上傳人:沈*** 文檔編號(hào):48509743 上傳時(shí)間:2022-01-09 格式:PPT 頁(yè)數(shù):27 大小:1.26MB
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1、 探究目標(biāo) 1理清文章結(jié)構(gòu)。 2了解本文的說(shuō)明順序:邏輯順序 和時(shí)間順序。 3.培養(yǎng)探索大自然奧秘的精神。說(shuō)明文有關(guān)知識(shí) 1、說(shuō)明文是以、說(shuō)明文是以 為主要表達(dá)方式為主要表達(dá)方式的一種文體。的一種文體。 2、按說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的的劃分,、按說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的的劃分,說(shuō)明文可分為說(shuō)明文可分為 說(shuō)明文和說(shuō)明文和 說(shuō)明說(shuō)明文。文。 說(shuō)明說(shuō)明事物事物事理事理 事物說(shuō)明:介紹事物的形狀、構(gòu)造、事物說(shuō)明:介紹事物的形狀、構(gòu)造、 特點(diǎn)、功能特點(diǎn)、功能 事理說(shuō)明:解釋事物含義、原理、事理說(shuō)明:解釋事物含義、原理、關(guān)系、關(guān)系、 演變演變 說(shuō)明方法:下定義、分類(lèi)別、舉例子、作比較、說(shuō)明方法:下定義、分類(lèi)別、舉例子

2、、作比較、 打比方、列數(shù)字、畫(huà)圖表、作詮釋打比方、列數(shù)字、畫(huà)圖表、作詮釋摹狀貌摹狀貌 空間順序空間順序 時(shí)間順序時(shí)間順序 說(shuō)明順序說(shuō)明順序 邏輯順序:概括邏輯順序:概括具體,整體具體,整體局局部部 現(xiàn)象現(xiàn)象本質(zhì),原因本質(zhì),原因結(jié)結(jié)果果 特點(diǎn)特點(diǎn)用途,主要用途,主要次次要要說(shuō)說(shuō)明明文文分分 類(lèi)類(lèi) 1.體裁是體裁是 說(shuō)明文說(shuō)明文 2.題目題目“紅紅”的含義是的含義是 。 (用詞語(yǔ)回答)(用詞語(yǔ)回答) 3.作者作者 是一位是一位 作作家。家。事理事理 五彩繽紛五彩繽紛賈祖璋賈祖璋生物科普生物科普三棱( )鏡 裸( )子 虞( )美人 蕊( ) 充沛 ( ) 灼傷( ) 花萼( ) 分泌 ( ) 花卉

3、 ( ) 靛( )lngluyrupizhumhudin(一)速讀課文我知道文章大致說(shuō)明 。 (要求書(shū)面寫(xiě)出) (二)細(xì)讀課文我發(fā)現(xiàn)文章的關(guān)鍵句是 。(在文中畫(huà)出) (三)品讀關(guān)鍵句我能很快畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖理清了文章思路。 一、(一、(1段)總:贊嘆紅花的鮮艷美麗、并提出段)總:贊嘆紅花的鮮艷美麗、并提出“花花 兒為什么這兒為什么這樣紅樣紅”的問(wèn)題。的問(wèn)題。二、(二、(210段)分:分別從六個(gè)不同角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅段)分:分別從六個(gè)不同角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅的內(nèi)在原因和外在原因。的內(nèi)在原因和外在原因。三、(三、(11段)總:概括花紅的原因段)總:概括花紅的原因 、總結(jié)全文。、總結(jié)全文。看看文

4、章從哪些方面說(shuō)看看文章從哪些方面說(shuō)明花紅的原明花紅的原 因的?并給因的?并給第二部分分層次。第二部分分層次。第一層第一層(2-7)內(nèi)部原因內(nèi)部原因第二層第二層(8-108-10)外部原因外部原因1 1、花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)、花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)(花青素和胡蘿卜素)(花青素和胡蘿卜素)2 2、物理學(xué)原理、物理學(xué)原理(光波的反射)(光波的反射)3 3、生理上的需要、生理上的需要(熱效應(yīng)的大?。嵝?yīng)的大小)4 4、生物進(jìn)化過(guò)程、生物進(jìn)化過(guò)程(以綠色為起點(diǎn)向兩端發(fā)展)(以綠色為起點(diǎn)向兩端發(fā)展)5 5、自然選擇、自然選擇(昆蟲(chóng)的作用)(昆蟲(chóng)的作用)6 6、人工選擇、人工選擇(加快進(jìn)程,增添新品種)(加快進(jìn)程,增

5、添新品種)提出問(wèn)題花兒為什么這樣紅提出問(wèn)題花兒為什么這樣紅(1)大自然的杰作人工培育的成果大自然的杰作人工培育的成果(11) 探究:探究:26段、段、710段分別采用了什么段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序?樣的說(shuō)明順序?2 26 6邏輯順序(橫向說(shuō)明)邏輯順序(橫向說(shuō)明)7 71010時(shí)間順序(縱向說(shuō)明)時(shí)間順序(縱向說(shuō)明)v說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)以及說(shuō)明順序的安排是密切關(guān)聯(lián)的。說(shuō)明文有按時(shí)間、空間安排結(jié)構(gòu)的,而比較多的是按“總-分-總”,“總-分”,“分-總”來(lái)安排的,也有并列式安排。v動(dòng)動(dòng)腦筋動(dòng)動(dòng)腦筋: :v思考本文整體結(jié)構(gòu)是怎樣的?全文的結(jié)構(gòu):全文的結(jié)構(gòu): 設(shè)疑設(shè)疑( (總說(shuō)總說(shuō))-)-解疑解疑(分說(shuō)

6、)(分說(shuō))-小結(jié)(總小結(jié)(總說(shuō))說(shuō))一朵紅色牽牛花放進(jìn)一朵紅色牽牛花放進(jìn)堿性堿性肥皂水肥皂水,顏色變顏色變 ,再放入,再放入稀鹽稀鹽酸酸溶液中溶液中,顏色變顏色變 。 紅紅花青素在不同酸堿反花青素在不同酸堿反應(yīng)中產(chǎn)生變色反應(yīng)應(yīng)中產(chǎn)生變色反應(yīng)考考你考考你藍(lán)藍(lán) 1、對(duì)、對(duì)“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”起決定作用的是起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?什么?它是怎樣引起變化的? 2、為什么我們的眼睛會(huì)看到花兒的萬(wàn)紫千紅?、為什么我們的眼睛會(huì)看到花兒的萬(wàn)紫千紅? 3、為什么有的花會(huì)反射熱效應(yīng)大的長(zhǎng)光波,、為什么有的花會(huì)反射熱效應(yīng)大的長(zhǎng)光波,有的花卻會(huì)吸收長(zhǎng)光波?有的花卻會(huì)吸收長(zhǎng)光波? 4、為

7、什么說(shuō)紅色的花在進(jìn)化過(guò)程中是最成功、為什么說(shuō)紅色的花在進(jìn)化過(guò)程中是最成功的?的? 5、昆蟲(chóng)在、昆蟲(chóng)在“花紅花紅”中有何作用?中有何作用? 6、為什么說(shuō)、為什么說(shuō)“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”要?dú)w功于要?dú)w功于人工選擇?人工選擇?四人小組互助學(xué)習(xí):四人小組互助學(xué)習(xí): 本文中應(yīng)用了哪些說(shuō)本文中應(yīng)用了哪些說(shuō)明方法?互說(shuō)互評(píng),判斷明方法?互說(shuō)互評(píng),判斷不了的舉手問(wèn)老師。不了的舉手問(wèn)老師。想一想:想一想: 文章題目原文章題目原是一句歌詞,用是一句歌詞,用了什么修辭?這了什么修辭?這樣的題目有哪些樣的題目有哪些好處好處? 用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。有三方面的作用:用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。有三方面的作用:一是一是

8、: :抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題,有助于揭示文章的中心;題,有助于揭示文章的中心;二是二是: :以設(shè)疑激趣,富有吸引力;以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是三是: :文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花花兒為什么這樣紅兒為什么這樣紅”開(kāi)頭,使文章脈絡(luò)分明,開(kāi)頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣本文語(yǔ)言準(zhǔn)確本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密,你能從嚴(yán)密,你能從文中試舉幾例文中試舉幾例來(lái)分析嗎來(lái)分析嗎? ? 如第四段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含如第四段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花

9、青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅,量的變化會(huì)引起花色由白變紅,“有有些些”限制限制“白花白花”,表示不是所有的,表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色;白花都會(huì)引起花色的變色;“特殊特殊”修飾修飾“例子例子”,表示添色木芙蓉是極,表示添色木芙蓉是極個(gè)別的;個(gè)別的;“一般一般”修飾修飾“花花”,表示,表示特殊情況除外等等。特殊情況除外等等。 學(xué)習(xí)本文了解了許多養(yǎng)花知識(shí)之后,請(qǐng)同學(xué)們選擇兩三種自己喜愛(ài)的花,親自栽培,定時(shí)觀察,注意花的點(diǎn)滴變化,并堅(jiān)持寫(xiě)觀察筆記。課后作業(yè)找一篇事物說(shuō)明文與本文找一篇事物說(shuō)明文與本文比較閱讀,可比較其文章比較閱讀,可比較其文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、說(shuō)明方法應(yīng)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、說(shuō)明方法應(yīng)用的不同等。用的不同等。有這樣一個(gè)傳說(shuō),女?huà)z在造人之后,低頭有這樣一個(gè)傳說(shuō),女?huà)z在造人之后,低頭一看,她的子女們生活在一片白色花朵的一看,她的子女們生活在一片白色花朵的海洋之中,她感到色彩單調(diào),缺乏生機(jī),海洋之中,她感到色彩單調(diào),缺乏生機(jī),于是呢,就用她補(bǔ)天剩下的五彩石磨成粉于是呢,就用她補(bǔ)天剩下的五彩石磨成粉末,灑向人間,從此之后,大自然中便有末,灑向人間,從此之后,大自然中便有了絢爛多姿,姹紫嫣紅的花朵。了絢爛多姿,姹紫嫣紅的花朵。

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