《新編實(shí)用英語(yǔ)》與公共英語(yǔ)課程教學(xué)體會(huì)

《《新編實(shí)用英語(yǔ)》與公共英語(yǔ)課程教學(xué)體會(huì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《新編實(shí)用英語(yǔ)》與公共英語(yǔ)課程教學(xué)體會(huì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?新編實(shí)用英語(yǔ)?與公共英語(yǔ)課程教學(xué)體會(huì) 　　【摘 要】通過(guò)親身執(zhí)教高職公共英語(yǔ)課程教學(xué)的體驗(yàn)與高職高專?新編實(shí)用英語(yǔ)?課程教材的使用感受，文章闡述了新編實(shí)用英語(yǔ)課程的借個(gè)特點(diǎn)〔優(yōu)勢(shì)與缺乏之處〕，分析了高職公共英語(yǔ)教學(xué)目的與要求。作者根據(jù)教學(xué)第一線遇到的教學(xué)狀況，提出了新的教學(xué)要求與課程考核目的。 　　【關(guān)鍵詞】高職公共英語(yǔ)教學(xué)；實(shí)用英語(yǔ)課程；教學(xué)法；考核 　　一、高職公共英語(yǔ)課程教學(xué)目的 　　讀寫(xiě)部分； 　　〔3〕具備一定的語(yǔ)篇閱讀才能，并通過(guò)閱讀課文，初步熟悉目的語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化風(fēng)俗以及在此環(huán)境下的交際技巧； 　　〔4〕根本的應(yīng)用文模擬套寫(xiě)才能；

2、 　　〔5〕具備一定程度的翻譯才能〔通過(guò)對(duì)照課文，較好地完成課后英漢互譯練習(xí)〕。 　　二、公共英語(yǔ)課程的詳細(xì)要求 　　〔一〕公共英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí) 　　學(xué)生的起點(diǎn)不同教學(xué)要求也應(yīng)該有所調(diào)整〔學(xué)生入學(xué)時(shí)的成績(jī)要求認(rèn)知英語(yǔ)單詞1000～1600〕，可以分為甲乙丙三類。 　　1. 詞匯現(xiàn)狀 　　乙類：詞匯量1000以下。學(xué)習(xí)特點(diǎn)：有一定的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，課堂紀(jì)律良好，但是根底知識(shí)較差，無(wú)法完全聽(tīng)懂或承受課堂大部分的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)起來(lái)比較吃力，無(wú)法獨(dú)立完成課后練習(xí)。 　　丙類：學(xué)習(xí)特點(diǎn)：根底知識(shí)極為薄弱，根本聽(tīng)不懂課堂教學(xué)內(nèi)容〔少數(shù)個(gè)別人除外〕。出勤較差，無(wú)法與教師課堂互

3、動(dòng) 　　2. 語(yǔ)法現(xiàn)狀 　　甲類：熟悉常用的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)那么，根本的句型構(gòu)造，根本的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的概念。 　　乙類：對(duì)根本的語(yǔ)法知識(shí)只有模糊的記憶，比較熟悉最根本的句型構(gòu)造與最根本的時(shí)態(tài)。 　　3. 聽(tīng)力現(xiàn)狀 　　能借助文字材料聽(tīng)懂課文中聽(tīng)力部分的完形填空的大部分內(nèi)容以及一些簡(jiǎn)單的短小的對(duì)話內(nèi)容。 　　4. 口語(yǔ)現(xiàn)狀 　　簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)與對(duì)話?？梢酝瓿烧n文中根本的口語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。 　　5. 閱讀現(xiàn)狀 　　〔二〕詞匯教學(xué)要求 　　甲類：?jiǎn)卧~匯列表，重點(diǎn)短語(yǔ)，慣用法，舉一反三教學(xué)法，學(xué)習(xí)常用詞匯用法，并通過(guò)發(fā)散性思維教學(xué)旁類觸通，擴(kuò)大詞匯量。

4、最終到達(dá)2500～3000〔高職學(xué)生A級(jí)3800，B級(jí)2500〕 　　〔book 2，U1〕IN many instances ，in many cases，in many situations〔in a difficult situation〕；under many circumstances，on many /some occasions〔occasionally〕 　　Happen to do something ：happen not to do /don’t happen to do /it happen that/ 　　It chance that ，chance

5、 to do，by chance 　　乙類：適度教學(xué)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。 　　〔三〕語(yǔ)法要求 　　甲類：名詞性從句〔狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句〕：實(shí)用為主，夠用為度，緊扣下面語(yǔ)法習(xí)題。〔適當(dāng)少量地加些課外的簡(jiǎn)單的練習(xí)題〕學(xué)生熟悉名詞性語(yǔ)法概念，能比較準(zhǔn)確地獨(dú)立完成大部分課后練習(xí)。 　　乙類：實(shí)用為主，掌握為度，降低難度 ：學(xué)生熟悉語(yǔ)法規(guī)那么，能根本完成部分課后練習(xí)。 　　〔四〕閱讀教學(xué)要求 　　由傳統(tǒng)的句型翻譯閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫o扣課文交際主題的語(yǔ)篇閱讀教學(xué)： 　　三、英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的興趣與動(dòng)力 　　〔一〕Talking Face to Face 　　要求學(xué)生

6、在熟讀樣例的前提下，模擬所給的短小精悍的對(duì)話，根據(jù)課本提供的語(yǔ)言環(huán)境，套用常用句型，進(jìn)展對(duì)話練習(xí)。 　　〔二〕Being Al1 Ears 　　主要內(nèi)容在〞說(shuō)〞的根底上，圍繞同一話題進(jìn)展聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)的內(nèi)容，使聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大. 因?yàn)锽 級(jí)考試需要和本課程時(shí)間的安排，本部分只選用1 i s t en Read 來(lái)進(jìn)展練習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合理解語(yǔ)言內(nèi)容的才能. 　　〔三〕Maintaining a Sharp Eye 　　〔四〕Trying Your Hand 　　寫(xiě)作部分，分為應(yīng)用又寫(xiě)作和一般寫(xiě)作兩部分，在教學(xué)中，我們只講授應(yīng)用又部分. 應(yīng)用又寫(xiě)作王要

7、內(nèi)容王要通過(guò)典型實(shí)例來(lái)指導(dǎo)學(xué)生模擬套寫(xiě)有關(guān)的應(yīng)用叉. 教師就有關(guān)應(yīng)用文的格式、句型和詞語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)要的歸納，井指導(dǎo)學(xué)生模擬套寫(xiě). 　　五、課程教學(xué)中面臨的難點(diǎn) 　　六、課程授課順序及過(guò)程 　　Step 1. Leading-i.n 　　教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方法組織教學(xué)，引出本單元的主題。 　　Step 2. Talking Face to Face 　　本部分為學(xué)生學(xué)習(xí)該話題的口頭交際提供模擬的樣本。 教師先放錄音，然后要求學(xué)生分組口頭練習(xí)對(duì)話，學(xué)生再根據(jù)書(shū)中所提供的練習(xí)進(jìn)展各種訓(xùn)練。 　　Step 3. Bcing A Il Ears 　　本部分是

8、在〞說(shuō)〞的根底上，圍繞同一話題進(jìn)展聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)的內(nèi)容，使聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。 　　Step 4. Maintaining a Sharp Eye 　　課文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能的主要園地和手段。先要求學(xué)生對(duì)整篇文章進(jìn)展閱讀，然后答復(fù)相關(guān)的問(wèn)題。教師對(duì)文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)句子以及句子構(gòu)造進(jìn)展詳細(xì)講解和分析，學(xué)生完成課后的練習(xí)。 　　Step S. Trying your hand 　　本部分主要通過(guò)典型實(shí)例來(lái)指導(dǎo)學(xué)生模擬套寫(xiě)有關(guān)的應(yīng)用文。首先學(xué)習(xí)應(yīng)用文的根本格式和常用句型，可在課堂受騙場(chǎng)進(jìn)展寫(xiě)作，也可布置為家庭作業(yè)。語(yǔ)法部分，先結(jié)合實(shí)際的例子進(jìn)展講解語(yǔ)浩規(guī)那么，學(xué)生

9、通過(guò)完成相關(guān)的練習(xí)來(lái)穩(wěn)固。 　　七、高職公共英語(yǔ)課程中常用的教學(xué)法 　　八、課程的考核方式 　　〔一〕平時(shí)過(guò)程考核成績(jī)占50% 　　〔二〕期末考試成績(jī)占50% 　　十、?新編實(shí)用英語(yǔ)?的優(yōu)勢(shì)與缺乏 　　〔一〕優(yōu)勢(shì) 　　〔二〕缺乏之處 　　科技在開(kāi)展，時(shí)代在進(jìn)步。高職的人才培養(yǎng)形式也在不斷地改革中。高職公共英語(yǔ)課程教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)歷史的潮流，以才能培養(yǎng)為主，以就業(yè)為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目的與要求，采取靈敏多樣的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況因材施教，不斷地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于高職學(xué)生的課程成績(jī)考核，既要注重實(shí)際才能的考核，也要貫穿整個(gè)學(xué)期的課堂表現(xiàn)，從整體上激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使高職公共英語(yǔ)課程教學(xué)邁上新臺(tái)階。 本文檔【?新編實(shí)用英語(yǔ)?與公共英語(yǔ)課程教學(xué)體會(huì)】更多文檔歡迎訪問(wèn) wendang.chazidian