《各種各樣的巖石》教學反思

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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除 學生課堂學習評價設計 評價 內容 評　價　指　標 權　重 等　級 A B C D 學生 學習 表現 參與 程度 1．參與的深度 3 50 2．參與的廣度 3 3．參與的時機與效率 4 科學知識 1．基礎知識落實 10 2．多邊的信息傳遞 5 科學探究 1．和諧的人際交往關系 5 2．提出問題、發(fā)表見解 5 3．思維的求異性、獨創(chuàng)性、批判性 5 4．

2、動手實踐、自主探索、合作交流的能力 10 情感 態(tài)度 1．學習活動的興趣與求知欲 3 2．一定的自我調控能力 2 3．體驗成功，建立自信心 3 4．良好的學習習慣 2 《各種各樣的巖石》教學反思 （年 級）四年級 （姓 名） （學 校） （聯系電話） （郵 編） （郵 箱） 《各種各樣的巖石》一課的教學主要分為兩個內容，一是觀察巖石的主要特征；二是讓學生給巖石分類。 這節(jié)課中，我認為做得比較好的，有以下幾方面： 一、本節(jié)課溶入地方課的特色。 本節(jié)課我不

3、僅讓學生掌握了書本知識，還讓他們了解了貴州特產的巖石：馬場石、鐘乳石、貴州龍化石、海百合化石。 二、創(chuàng)設情境，走進學生，調動學生原有知識。 一開課我給學生介紹自己的家鄉(xiāng)以及家鄉(xiāng)的奇石，達到走進學生的同時，也激起學生對巖石的興趣，充分調動學生原有的知識，體現了科學知識的學習，是在學生已有的知識經驗的基礎上，通過學生活動主動建構的。 三、引導學生運用正確的、科學的方法進行科學探究。 在科學教學中，我不僅僅要讓學生進行科學探究，還要教會學生如何運用正確的、科學的方法進行科學探究，因此，在觀察前，還出示的觀察要求，在學生實驗的過程中，給學生提供工具、材料，大量的時間進行認識巖石的特征，并隨時作

4、好記錄，我參與到了整個學生探究過程中，引導學生去發(fā)現、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現了科學教學中，教師的指導作用。 四、重視學生之間的合作、交流與評價。 學生以小組為單位，以分工合作的形式進行探究活動，體現了新課程提倡的的合作學習方法。在交流討論巖石的特征時，引導學生對相互之間實驗情況、記錄進行交流、相互補充、評價、完善對巖石的基本特征的認識。并且讓學生及時參與評價，從而使學生學會更加細致、準確的進行觀察。學生通過這樣的實驗，不僅僅認識了巖石，而且最重要的是掌握了認識事物的方法，經歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學生的認識能力、思維能力和探究能力。 五、對學生進行法制教育。

5、讓學生學法、懂法、用法。 不足之處： 一、時間安排不夠合理。 由于這節(jié)課的容量比較大，如果把“給巖石分類”的活動放到第二課時，讓學生在本節(jié)課中有更多的時間去探究巖石的基本特征，這樣也許會讓學生更有收獲。 二、沒有及時抓住課堂的閃光點。 在讓學生觀察完巖石的特征，并請學生匯報觀察結果時，有學生很快舉起了手，但是我由于擔心后面的活動時間不夠，沒有給機會讓其他的學生說說自己的新發(fā)現，而是匆匆把這一環(huán)節(jié)過了。課后想想，這是多么遺憾的一件事情，學生學習的積極性無形被我打擊了，課堂上最閃光的地方沒有讓我抓住。 三、在調控課堂和充分挖掘學生的潛力方面做得不到位。 四、觀察材料準備得不充分，使學生分類時類型少。 再教設計： 如果有機會再教，我會注意學生交流觀察記錄時語言的表達能力。我會讓每個學生都準備一個筆記本，記錄每節(jié)課學習探究科學的收獲，以此來規(guī)范語言，提高學生的表達能力。還會準備有特色的有代表性的巖石分發(fā)給學生，比如頁巖、板巖、砂巖、石灰?guī)r、花崗巖、大理巖等讓學生觀察，相信學生的分類會更多一些，學生的視野也得到了開闊。 俗話說：當局者迷，旁觀者清。我在教學中一定存在著我看不到的一些不足之處，請各位老師給我提出寶貴的意見或建議，讓我得到提高和進步，謝謝！ 【精品文檔】第 2 頁