《萬以上數(shù)的寫法》說課稿

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1、《萬以上數(shù)的寫法》說課稿 ?您現(xiàn)在正在閱讀的《萬以上數(shù)的寫法》說課稿文章內(nèi) 容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學資源 ! 《萬以上數(shù) 的寫法》說課稿各位老師，大家好！下面我就第一單元信息 窗 2：萬以上數(shù)的寫法進行說課。 【教材、教法簡析】 首先說一下教材、教法： 萬以上數(shù)的寫法是在學生學習了萬以內(nèi)數(shù)讀寫法和萬以上 數(shù)的讀法的基礎上學習的，我們知道，萬級和億級數(shù)的讀法 與個級不同，個級是一個數(shù)位一個數(shù)位地讀，而萬級和億級 的數(shù)是一級 4 個數(shù)位的數(shù)合起來一起讀。比如： 2350000 不 能讀成二百萬三十萬五萬。寫數(shù)的時候也這樣，在以往教學 中問題也很多，有時候感

2、覺孩子明明聽明白了，一做題就問 題百出。我們分析了一下，認為寫數(shù)教學主要存在以下幾個 問題： 1、孩子對數(shù)位順序和數(shù)的讀法掌握不熟練。 孩子在第一個信息窗，一下子將 12 個數(shù)位放到一起，雖然 數(shù)位名字有一定的聯(lián)系，但對部分孩子來說想要一下子熟練 辨析數(shù)位不是那么容易，況且還要學習數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù) 位分級、十進制計數(shù)法、認識大數(shù)、了解大數(shù)的意義、辨析 數(shù)序、 讀數(shù)等等， 很多孩子要熟練掌握這些需要一定的過程， 如果這些沒有掌握好而倉促學習寫數(shù)，勢必問題很多。 2、孩子沒有熟練掌握數(shù)的組成。 孩子在學習萬以內(nèi)數(shù)的寫法時，根據(jù)數(shù)位順序來寫比較簡 單。為什么到了大數(shù)這就遇到

3、困難，主要問題是孩子沒有完 全掌握數(shù)的組成。比如，一些孩子不能辨析出二千零五十八 萬是由 2 個千萬、 5 個十萬、 8 個萬組成的，不知道數(shù)的組 成，也就難以按照數(shù)位順序?qū)憯?shù)。 3、教師避開計數(shù)單位和數(shù)的組成，只從數(shù)位分級入手教學 寫數(shù)。 我們教學中見過有的老師這樣指導孩子寫數(shù)： 二百三十五億零七十二萬零八百，要求先圈出重點字，看看 這個數(shù)包含幾個數(shù)級。二百三十五億零七十二萬零八百，然 后畫兩條豎線分級CD ,根據(jù)二百三十五億就在億級寫 235 ；根據(jù)零七十二萬，就在萬級寫 072，萬級共四位，所以 這個零代表 00，因此應該寫 0072. 像這樣，如果孩子對于數(shù) 位

4、沒有熟練掌握，看著文字敘述不能清晰得說出數(shù)的組成， 只按照老師的訣竅來寫數(shù)，一旦訣竅忘記了或者沒有記準， 肯定出錯。 因此， 我們認為， 寫數(shù)教學應在學生熟練掌握了數(shù)位順序表、 數(shù)的組成、讀數(shù)的基礎上進行。教學中應引導學生從數(shù)的組 成入手，根據(jù)順位順序表，按照萬以內(nèi)數(shù)的寫法寫數(shù)。 【教學目標】 1. 結合具體情境，能正確地寫出萬以上的數(shù)，體會萬以上的 數(shù)在生活中的廣泛應用。 2. 利用知識的遷移引導學生自主探索萬以上數(shù)的寫法，讓學 生在探索過程中學會分析、歸納、概括。培養(yǎng)學生分析推理 能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習慣。 3. 能自覺與同伴交流，體驗合作成功的

5、樂趣。 【教學重點】按照數(shù)的組成能正確地寫出萬以上的數(shù)。 【教學難點】每級中間或末尾有 0 的數(shù)的寫法。 【前測分析】在集體教研時，我們覺得寫數(shù)教學的設計應該 有一定的梯度，要從學生的認識能力出發(fā)，由易到難的順序 進行設計，這樣更利于方法的掌握，難點的突破。在探究環(huán) 節(jié)，我們一共設計了三個類型的寫數(shù)練習（課件） ，對于第 三種類型中間有 0 及三級數(shù)的寫法，我們知道是本課難點， 對于孩子們來說肯定是難度最大的，可對于第一類整萬數(shù)的 寫法及第二類兩級數(shù)數(shù)中間無 0 的寫法， 究竟哪種比較簡單， 哪種比較難，我們把握不定，所以我們設計了這樣一個前測 練習，通過前測發(fā)現(xiàn)，在隨機

6、抽取的 28 人中，第一類題共 8 人出錯，其中一人是馬虎出錯，第二類題目共 6 人出錯 , 一 人為馬虎，第三類題共 12 人出錯。針對這一情況我們決定 探究順序為先解決第二類題目，然后是第一類，最后是第三 類。 教學流程大致如下： 一、課前三分鐘，寫數(shù)大比拼。 課件出示： 通過一組練習，教師引導學生回顧萬以內(nèi)數(shù)的寫法，說說在 寫數(shù)時應注意什么？ 【設計意圖】 引起學生對寫數(shù)方法的回憶， （即 : 從高位寫起 哪一位有幾個單位就在那一位上寫幾 , 哪一位上一個單位也 沒有就在那一位上寫 0。 ） 借助學生已有知識經(jīng)驗進行遷移學 習。 二、創(chuàng)設情境，引入課題。 信

7、息窗 2 情境圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學生比較感興趣的天文知 識。 1 . 課件出示窗 2 情境和信息，讀信息，讓學生感受用文字記 錄不如數(shù)字清晰，體會寫數(shù)的必要性，從而提出問題橫線上 的數(shù)怎么寫？。進而揭示課題：萬以上數(shù)的寫法。 三、合作探索 在這個環(huán)節(jié)，我們一共設計了三個類型的寫數(shù)練習（課件） ?您現(xiàn)在正在閱讀的《萬以上數(shù)的寫法》說課稿文章內(nèi)容由 收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學資源 ! 《萬以上數(shù)的寫 法》說課稿 （ 1）十五萬一千二百五十八三百六十五萬六千四百二十四 （ 2）二百三十萬十六萬二千零五萬 （ 3）十六萬零五十三億六千五百四十三萬四千二百十四萬 零五

8、 我們采取的方法是：個人嘗試寫數(shù)小組內(nèi)交流班級展示匯 報。通過小組合作交流的方式，使學生有機會表達自己的想 法，并分享自己和他人的想法。在自主探索、合作交流中， 傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直到豁然開朗。在小組交流時， 有意識讓學生讀一讀所寫的數(shù)，自覺檢查寫的是否正確，使 學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 為了激發(fā)學生的興趣，我們采取寫數(shù)大闖關的形式進行新 課。 第一關 1：兩級數(shù)且沒有 0 的數(shù)的寫法 課件呈現(xiàn)第一組數(shù)。 活動要求：試著寫出這些數(shù)。有困難的同學可以借助數(shù)位順 序表或者計數(shù)器。 在孩子們交流的過程中，可能會出現(xiàn)多種方法，有的孩子可 能是根據(jù)數(shù)位順序表，也有的可能

9、是借助計數(shù)器，這兩種方 法的本質(zhì)是相同的，最關鍵的是老師引導孩子交流時要把重 點放在孩子對數(shù)的組成的理解上。比如說三百六十五萬六千 四百二十四，要注意引導孩子交流明確三百六十五萬六千四 百二十四是由 3 個百萬、 6 個十萬、 5 個萬、 6 個千、 4 個百、 2 個十、 4 個一組成，然后借助數(shù)位順序表寫數(shù)就和萬以內(nèi) 數(shù)的寫法相同了。 當然也可能會有孩子根據(jù)讀數(shù)的經(jīng)驗，用到分級寫數(shù)的方 法，就是上面提到的那種方法。其實分級的方法也是根據(jù)數(shù) 位和數(shù)的組成寫數(shù)。教師予以肯定，暫時不對比優(yōu)化。 第二關：整萬數(shù)的寫法： 這個環(huán)節(jié)的教學與上面相同，還是根據(jù)數(shù)的組成和數(shù)位順序

10、表寫數(shù)，重點是引導學生發(fā)現(xiàn)，個級的四個數(shù)位一個單位也 沒有，要寫 0 占位。展示交流時，孩子再次體驗各種方法的 區(qū)別、聯(lián)系。 第三關：中間有 0 及三級數(shù)的寫法 通過前兩個環(huán)節(jié)的學習，孩子對大數(shù)的寫法己有一定的認 識，只要準確分析數(shù)的組成，有了數(shù)的組成，根據(jù)數(shù)位順序 表寫數(shù)和前面的方法一樣，就不困難了。這個環(huán)節(jié)的設計目 的在于突破難點，歸納方法。在交流中間有 0 的數(shù)的寫法時 一定要讓孩子說清楚：為什么這一位上要寫 0？經(jīng)過大量的 練習之后，很多孩子能體會到我們在寫數(shù)時，采用分級的方 法比較快捷。 最后，在教師的引導下，學生歸納由寫萬以上數(shù)的方法：① 寫大數(shù)時，應從最高位

11、寫起，一級一級地往下寫。②哪一位 有幾個單位就在那一位上寫幾 , 哪一位上一個單位也沒有就 在那一位上寫 0 占位。 ) 四、練習鞏固 1. 出示自主練習 1 題，讓學生先讀一讀三個數(shù)，再寫出來。 學生獨立完成，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的錯題，集體 訂正時，板演幾道錯例，學生做出診斷和分析。 2、自主練習第 4 題：這是關于數(shù)的組成的一組練習。 通過這一練習，使學生對大數(shù)的意義加深理解，進一步發(fā)展 學生的數(shù)感。 3、運用所學方法，解決信息窗中的寫數(shù)問題。 引導學生交流時，一定要注意交流出自己的寫數(shù)方法，并重 點交流清楚中間有 0 的數(shù)的寫法。 五、總結回顧 同學們對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？談談你的收獲吧。 【設計意圖】通過總結反饋，使學生養(yǎng)成隨時總結知識，回 味知識的良好習慣，從而也使學生的學習活動提升一個臺 階。 六、課堂小測 各位老師以上就是我這次說課的內(nèi)容，有不成熟的地方還請 老師們批評指正。 第 7 頁