《生活需要法律》自我反思

學校和教研組為助力青年教師的專業(yè)發(fā)展，進一步提升青年教師教育教學水平， 2019 年 4 月 2 日有幸邀請到范君召老師走進課堂， 分 別聽了郭胭瑞老師和我的課，上過課的釋然和評過課的自我反思，對此有了一些新的思考，特反思如下：一、教學環(huán)節(jié)設(shè)計我的教學環(huán)節(jié)設(shè)計主要從法律無處不在 （個人） 、 法律起源我來尋（社會） 、法治助推中國夢（國家） ，我的設(shè)計初衷是想讓本節(jié)課從個人層面、社會層面、國家層面層層推進，由淺入深的進行。同時，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置的是從生活圖片聯(lián)系到3 15消費者權(quán)益保護日，巧合的是一些同學也對3 15有一些認識，拋出問題，大家一起分析，生活 和法律的關(guān)系；但是我課前準備的是3 15消費者權(quán)益保護和法律的總結(jié)由于緊張而遺忘，后面學生小組討論時想起，并未一直糾結(jié)，抓 緊時間調(diào)整。二、定位有待商榷針對本節(jié)課，本意是想從學生生活實際，聯(lián)系到中國夢（七年級上學期稍有涉及） ， 但是七年級的道德與法治主要是培養(yǎng)學生的興趣和樹立學生的理想，注重價值觀的培養(yǎng)。同時這也課應(yīng)是將法治種子萌發(fā)，培養(yǎng)法治素養(yǎng)，而我在上課過程中針對教材中的權(quán)利義務(wù)這一目標而焦慮， 太依據(jù)教材， 權(quán)利和義務(wù)對于七年級的學生不僅稍有超綱，而且還容易不透徹，這個是我一開始最糾結(jié)的，不過在課前思路又捋了幾遍，但是學生之前沒有接受法律，這個需要我深思的。另外，在補充學習強國內(nèi)容時學生稍有理解不透徹，作為七年級學生來說程度稍微有些深，不利于學生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)。三、教材的選取針對教學過程中充實課堂內(nèi)容，補充素材要具有開放意識，需要更加精準典型，選材上要做到寧精勿濫，同時針對材料要引發(fā)學生思考， 不能為了補充而補充， 在活動中判斷， 問題探究， 引發(fā)學生思考。四、個人問題在教學過程中評價語言還需更加精準、具體，更具有指向性，有助于學生的課堂參與度更高，孩子們都希望得到老師的認可和肯定，在以后的教學中我需更加注意。 教師語言的精煉程度， 要更具流暢性、規(guī)范性，不能太隨意，一定要多看書，充實自己。最后，特別感謝范老師不辭辛苦、百忙之中的專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)，特別感謝學校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，特別感謝龍門道德與法治教研組的幫助和鼓勵。我將自我反思、改進不足，繼續(xù)深化打磨，不忘初心，砥礪前行。生活需要法律自我反思鄭州龍門實驗學校王阿珍