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1、學(xué)校和教研組為助力青年教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提升青年教師教育教學(xué)水平， 2019 年 4 月 2 日有幸邀請(qǐng)到范君召老師走進(jìn)課堂， 分 別聽了郭胭瑞老師和我的課，上過(guò)課的釋然和評(píng)過(guò)課的自我反思，對(duì)此有了一些新的思考，特反思如下：一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要從法律無(wú)處不在 （個(gè)人） 、 法律起源我來(lái)尋（社會(huì)） 、法治助推中國(guó)夢(mèng)（國(guó)家） ，我的設(shè)計(jì)初衷是想讓本節(jié)課從個(gè)人層面、社會(huì)層面、國(guó)家層面層層推進(jìn)，由淺入深的進(jìn)行。同時(shí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置的是從生活圖片聯(lián)系到3 15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，巧合的是一些同學(xué)也對(duì)3 15有一些認(rèn)識(shí)，拋出問(wèn)題，大家一起分析，生活 和法律的關(guān)系；但是我課前準(zhǔn)備的是3 15
2、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)和法律的總結(jié)由于緊張而遺忘，后面學(xué)生小組討論時(shí)想起，并未一直糾結(jié)，抓 緊時(shí)間調(diào)整。二、定位有待商榷針對(duì)本節(jié)課，本意是想從學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)系到中國(guó)夢(mèng)（七年級(jí)上學(xué)期稍有涉及） ， 但是七年級(jí)的道德與法治主要是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和樹立學(xué)生的理想，注重價(jià)值觀的培養(yǎng)。同時(shí)這也課應(yīng)是將法治種子萌發(fā)，培養(yǎng)法治素養(yǎng)，而我在上課過(guò)程中針對(duì)教材中的權(quán)利義務(wù)這一目標(biāo)而焦慮， 太依據(jù)教材， 權(quán)利和義務(wù)對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生不僅稍有超綱，而且還容易不透徹，這個(gè)是我一開始最糾結(jié)的，不過(guò)在課前思路又捋了幾遍，但是學(xué)生之前沒有接受法律，這個(gè)需要我深思的。另外，在補(bǔ)充學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)內(nèi)容時(shí)學(xué)生稍有理解不透徹，作為七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)程度
3、稍微有些深，不利于學(xué)生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)。三、教材的選取針對(duì)教學(xué)過(guò)程中充實(shí)課堂內(nèi)容，補(bǔ)充素材要具有開放意識(shí)，需要更加精準(zhǔn)典型，選材上要做到寧精勿濫，同時(shí)針對(duì)材料要引發(fā)學(xué)生思考， 不能為了補(bǔ)充而補(bǔ)充， 在活動(dòng)中判斷， 問(wèn)題探究， 引發(fā)學(xué)生思考。四、個(gè)人問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)語(yǔ)言還需更加精準(zhǔn)、具體，更具有指向性，有助于學(xué)生的課堂參與度更高，孩子們都希望得到老師的認(rèn)可和肯定，在以后的教學(xué)中我需更加注意。 教師語(yǔ)言的精煉程度， 要更具流暢性、規(guī)范性，不能太隨意，一定要多看書，充實(shí)自己。最后，特別感謝范老師不辭辛苦、百忙之中的專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)，特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，特別感謝龍門道德與法治教研組的幫助和鼓勵(lì)。我將自我反思、改進(jìn)不足，繼續(xù)深化打磨，不忘初心，砥礪前行。生活需要法律自我反思鄭州龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校王阿珍
《生活需要法律》自我反思
