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1、磁是什么
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
⑴知道磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域有著重要作用
（2）知道磁體有吸鐵性和指向性
⑶知道磁極間的相互作用規(guī)律，會(huì)判斷物體是否有磁性
⑷知道磁體周圍存在著磁場和磁場具有方向性
⑸知道磁感線，能用磁感線形象描述磁場
2、過程與方法：
⑴通過觀察、思考、討論等學(xué)習(xí)過程知道磁在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用
⑵通過實(shí)驗(yàn)探究的方法認(rèn)識(shí)磁體的吸鐵性和磁極間的相互作用規(guī)律，知道如何 用磁感線描述磁場
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
⑴通過實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的魅力和樂趣
⑵通過了解我國古代的磁學(xué)成就，增強(qiáng)民族自豪感
【教學(xué)重點(diǎn)】
⑴正確認(rèn)識(shí)磁鐵及
2、磁極間的相互作用規(guī)律
⑵感知磁場，并會(huì)用磁感線描述磁場
【教學(xué)難點(diǎn)】
感知磁體周圍存在磁場并會(huì)用磁感線描述磁場
【教學(xué)方法】
演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、分析歸納
【教學(xué)器材】
條形磁體、蹄形磁體、鐵塊、銅塊、鋁塊、硬幣，鐵釘，塑料尺，大頭針，羅 盤、磁針、鐵架臺(tái)、磁場立體分布模型等。
【教學(xué)過程】
一、引入新課:
同學(xué)們對(duì)于磁的認(rèn)識(shí)并不陌生，其實(shí)，中國就是磁的故土，而且中國還是世界
上最早創(chuàng)造指南針的國家，對(duì)于磁鐵，你知道生活中有哪些妙用嗎?
二、新
授:
［活動(dòng)一］實(shí)驗(yàn)探究：磁鐵能吸引哪些物體?
學(xué)生利用桌面上的器材動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用磁鐵吸引身邊的一些物體，
3、如小刀、鉛筆、 鋼筆、橡皮
師：說一說磁鐵能夠吸引哪些物體?
生：小刀、鋼筆、鐵制鉛筆盒
師：磁鐵除了吸引鋼鐵，還能吸引鉆、鍍以及含有鐵、鉆、銀的物體。
總結(jié)：1、磁鐵能吸引鐵、鉆、鍥等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。
2、具有磁性的物體叫磁體。
教師指出，永磁體可以分為天然磁體和人造磁體，并用課件展示生活中
常見的各種人造磁體，條形、蹄形、環(huán)形、磁針等。
［活動(dòng)二］實(shí)驗(yàn)探究：磁鐵各局部磁性一樣強(qiáng)嗎?
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用條形磁體上不同部位去吸引大頭針或鐵屑，感受磁體上各局 部磁性的強(qiáng)弱。
師：通過實(shí)驗(yàn)，你覺得磁體上各局部的磁性一樣強(qiáng)嗎?
生：不一樣，兩頭最強(qiáng)，中間最弱。
總結(jié)：磁體上
4、磁性最強(qiáng)的局部叫做磁極。
［活動(dòng)三］實(shí)驗(yàn)探究：怎樣表示磁體的兩個(gè)極呢？
演示：磁體的指向性，把一個(gè)小磁針放在桌面上，靜止時(shí)指示南北。
師：任何磁體都有兩個(gè)極。
兩個(gè)磁極中一個(gè)指南，叫南極，用“s〃表示；
兩個(gè)磁極中一個(gè)指北，叫北極,用表示；
師：指南針為什么要指示南北呢？
生：地球是一個(gè)大磁體。
課件展示:地磁場的分布情況，同時(shí)，給學(xué)生介紹地磁的南北和地理的南北正好
相反，但不完全重合，有一個(gè)夾角叫磁偏角，這是我國的宋代沈括首先發(fā)現(xiàn)的。
［活動(dòng)四］實(shí)驗(yàn)探究：如果把兩個(gè)磁極靠近,
會(huì)有什么現(xiàn)象呢?
師：請(qǐng)同學(xué)們利用桌面上的器材動(dòng)手實(shí)驗(yàn) n
師：你得到了什么結(jié)論？ 』
5、
總結(jié)：同名磁極相斥，異名磁極相吸
師：人們利用這個(gè)規(guī)律制造了磁浮列車，起重機(jī)等。
教師用課件展示圖片
［活動(dòng)五］實(shí)驗(yàn)探究：怎樣讓磁體獲得磁性?
師：請(qǐng)同學(xué)們先用自己的鉛筆刀吸引鐵屑，然后把小刀在磁體上摩擦，再去吸 引鐵屑，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)……
師：（實(shí)驗(yàn)后）有什么發(fā)現(xiàn)?
生：原來沒有磁性的小刀獲得了磁性。
教師演示:
總結(jié)：使原來沒有磁性的物體得到磁性的
過程叫磁化。
指出：鐵可以被磁化，但磁性很容易消失,
我們把這種磁體叫做軟磁體，而鋼具有保持磁性的性質(zhì)，因此鋼是制造 永磁體的好材料。
教師通過課件展示我國古代磁化的方法以及去磁的方法。
［活動(dòng)六
6、］實(shí)驗(yàn)探究：磁體的周圍有什么？
演示：①用手指接觸小磁針，使其轉(zhuǎn)動(dòng);
②用磁鐵與小磁針相互靠近 第二次實(shí)驗(yàn)中是什么使小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?
生：力的作用是小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
師：兩個(gè)磁鐵它們相互靠近并未接觸，它們之間是怎樣發(fā)生力的作用的呢?
在磁體周圍一定有東西在對(duì)小磁針起作用，這種東西是什么呢?
由此引入磁場的概念。
⑴磁場：磁體周圍空間存在磁場
⑵磁場的根本性質(zhì)：對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。
師：磁體周圍的磁場是什么樣呢?
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在條形磁體的周圍放假設(shè)干小磁針，觀察小磁針靜止時(shí)的指向。
并且用筆把北極的指向畫出來。
師：你觀察到了什么？如果我們想在多畫幾條曲線
7、，怎么辦?
生：在磁體的周圍畫出了有方向的曲線，如果想多畫，可以增加小磁針的數(shù)量。
師：小磁針的數(shù)量多了放不下，不可能無限制的增加，因此，我們可以把小磁 針變小，小到一個(gè)個(gè)鐵粉……
演示：磁感線的分布
師：用筆把這些曲線畫出來，就是磁感線。
磁感線的特征：
①磁體周圍的磁感線是有方向的，即北極出來，回到磁體的南極；
②磁感線可形象地描述空間的磁場的分布情況，磁感線的密疏程度反響了磁場 的強(qiáng)弱；
③磁感線上每一點(diǎn)的磁場方向都跟該點(diǎn)的磁場方向一致；
④磁感線是不相交曲線。
⑤磁感線是立體分布的。（利用模型給學(xué)生演示）
教師指出：磁場是客觀存在的，我們看不見也摸不著，但是我們可以通過它的 一些現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)它、研究它。這正是科學(xué)的力量所在，這種研究物 理問題的方法，我們叫轉(zhuǎn)換法。
三、小 結(jié)：
本節(jié)課你有哪些收獲？
四、作 業(yè)：
兩個(gè)形狀和大小完全相同的條形鋼棒，一個(gè)有磁性，一個(gè)無磁性，不借助任何
器材，如何知道哪個(gè)是有磁性的鋼棒?
《磁是什么》教案
