【黨風黨建】2018-2019學年度第一學期班主任工作總結(jié)+淺談小學生作文興趣的培養(yǎng)

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2018---2019 學年度第一學期班主任工作總結(jié)時間過得很快，一學期馬上就過去了，回首這學期的班主任工作總有些感慨。沒有回望，就沒有反思，也就沒有成長。下面我就來談談我這學期工作上存在的一些問題及取得的點滴成績。一、存在的問題：1、陶醉于昨天的成績當中，面對新學期新的任務有些懈怠。這學期我們開學初舉行了“秋季運動會”，其比賽內(nèi)容與去年的大同小異，所以我就沒有怎么用心準備，當體育老師提醒我時，讓我們抓緊時間去練習時，我不屑一顧，我告訴他，這些比賽項目對于我們班學生來說，那不事，說句心里話，我壓根就沒把這件事放在心里。那么很自然，我們也沒有去練習，以至于我們在比賽中輸?shù)靡粩⊥康?，即使給了我們些獎項，那也是出于體育老師對我們的同情與憐憫，尤其是在發(fā)獎時，看到別的學年，他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績，而我們什么都沒有獲得時，而且還被人家同情著，這種滋味真的是不好受。通過這次比賽，我深深的懂得什么是驕兵必敗。通過這件事，我明白了，人是不能活在昨天當中，學會歸零，無論昨天是成功還是失敗，都應該學會忘記，以全新的自我迎接明天，這樣我們的人生才不會有遺憾。2、面對學生犯一些錯誤，不能控制好自己的情緒。私下里和學生們聊天，他們說上語文課要學會察言觀色，要隨時注意著老師的情緒變化，否則容易說話惹禍。于是我就耐心引導學生他們，為什么上語文課會有這種感覺，學生們說，因為老師的情緒變化得很快，剛才還是晴天萬里，過一會還不知是怎么回事，老師的心情似乎已發(fā)生了很大的變化，而且老師的語言、老師的心理 有時讓人很難琢磨，不知她究竟想要說什么，想要做什么。然后我回到辦公室，我就回憶學生說的話，想想自己的言行，尤其是在學生犯錯誤的時候，我批評他們越說越生氣，然后聲音就控制不住了。聲音很大。情緒有些失控，有時說話，有些不恰當。以后我在與學生交流時，我要努力控制自己的情緒，以免傷害學生的自尊心。3、對學生了解不夠深入。有些時候?qū)W生的評價，不夠正確，不夠全面。容易犯以偏概全的錯誤。當我們指出學生錯誤的時候，也許我們看到的只是表面現(xiàn)象，沒有透過現(xiàn)象看本質(zhì)。即使是一個孩子，也許他們的內(nèi)心的世界也是很復雜。我們所看到的也許只是冰山一角。所以當我靜靜地坐下來反思自己的時候，我越發(fā)的感覺到，古人說得話真的很對，“我們長了一張嘴，兩只耳朵，兩只眼睛。是讓我們多看多聽少說”。讓我們用一輩子時間的去學會沉默。所以我真的感覺一個好的班主任他一定是喜歡沉默的人，一個喜歡觀察的人，一個喜歡思考的人，一個擅于反思的人。4、做為一名班主任，有時覺得自己的心胸有時不夠?qū)拸V。尤其是學生屢次犯錯誤的時候。沒有足夠的耐心，很少做到心平氣和，與他們進行深層次的交流，而且我發(fā)現(xiàn)有些時候用有色眼鏡看他們，并且有時候會反語修辭格來批評他們。讓他們承受語言暴力。這個方面在以后的班級管理中，我一定努力去改。強迫自己讓自己的心不再那么浮躁、世俗、功利，對于學困生給予他們多一點的耐心，多一些關注，多一些寬容，多一些理解，學會換位思考，給他們多一些歡樂少一些壓力。5、 心理學知識匱乏，面對一些心理有疾病的學生，感覺到無能為力。這學期我發(fā)現(xiàn)了我一個小女生，她的種種怪異行為，無不向我暗示出這個學生心理有疾病，但是我又不知如何幫助她走出困境來。要想做一位優(yōu)秀的班主任一定要學些心理學知識。二、 取得的點滴成績：1、 遇到一些突發(fā)事件，能夠冷靜地處理。能從容的應對，理性而又慎重的想出解決問題的方法。開學初，我班有一個小女孩，由于她處于失戀的狀態(tài)，心情非常地不好，從她的言談舉止可以看出來她對學校生活的厭倦，對老師對同學的厭惡。一種直覺告訴我，對于這個小女孩子的教學方法不能采取簡單粗暴的方法，直接批評她，勢必會造成她的執(zhí)著的強烈的反抗。那樣我們之間容易發(fā)生尷尬的事情，在學生與老師的對峙的事情中，最終勝利得一定是學生，因為老師必竟是成人，學生可以犯錯，但是老師卻不以。所以我努力避免與她接觸，利用課余時間，我找她談話，這個孩子的表象是很叛逆，很復雜，但是當我們耐心和她交流，做她忠實的聽眾，她把她的心里話都說給我聽，我和這個小女孩閑談了兩節(jié)課，這個小女孩把假期里她所經(jīng)歷的事情都和我說了，我找到了問題癥結(jié)所在。并且?guī)椭鉀Q她心中的困惑。通過這次談話，這個小女孩又回到了從前，那樣的開朗、那樣的陽光、那樣的進取、、、、、、，做班主任的老師，當我們用心去思考一些事情的時，努力尋找恰當?shù)慕鉀Q問題的方法，我們一定把學生引導得很好，讓他們真正的健康成長。2、 教師要俯下身來，與每一個學生真誠的交往，尊重他們、信任他們、理解他們、關心他們，讓學生感覺到班主任是真的愛他們，這樣他們就會主動與老師走近，會主動與老師交流，這樣下去師生關系一定會很好。對于農(nóng)村學校的學生程度好的會少，如果老師只關注學習好的學生，那么這個班級就會有三分之二的學生被甩下來，如果 學生一但不愛學習，那么這個班級接下來會出現(xiàn)很多問題，紀律會越來越不好。一切都是有因有果的，所以老師要想這個集體變得優(yōu)秀，那么就是讓那些學困生感覺到老師對他們的期待，激勵他們努力奮斗，見到他們進步一點點就給予他們夸張的表揚，培養(yǎng)他們的自信心，一但讓他們感覺到學習的樂趣時，他們就會自己主動去學，那么這個班級的班風會越來越純正 。我自我感覺我在這個方面做得還可以，因為班級的學生每天都很忙。忙著學習。我覺得雖然可能成績不盡人意，但是只要是孩子們?nèi)ヅ?，總是有收獲的。3、 真誠的對待每位家長，做好細節(jié)工作，讓家長感受到老老師是真正的愛學生，這樣家長才會支持老師的工作。如果學生在學校真的出現(xiàn)了一些問題，她也會不把老師當做敵人那樣對你。我班有一個很怪異的學生，方方面面都很怪異的學生，但是我與她的家長相處得很好，我經(jīng)常與她的家溝通，把學生在學校的情況及時向她匯報，當然絕不是簡單就是告狀，而是讓家長感覺到老師是多么 的愛學生，是多么想幫助孩子成長，讓家長了解老師的一片苦心。哪個家長不希望老師能多關注自己的孩子，所以家長一但感知老師真的很在意她家的孩子，她就會與老師的距離變得很近了，甚至與老師是站在一起戰(zhàn)線上的人，即我們所說的戰(zhàn)友。這樣下來，我們老師所開展的所有的工作都會順利進行。這個孩子在本學期本變得更怪異，走向自殘，然后我與她家長談了一次話，家長就同意讓孩子在家休養(yǎng)，然后下學期決定換個地方去學習。我想沒有前面的我大量工作的鋪墊，后面事情解決的就不會那么順利了。我個人覺得班主任工作是一項復雜艱辛繁重的，如果我們稍不用心，也許就會出現(xiàn)一些問題，甚至給整個家庭帶來一場災難。所以老師要想勝任此職，就一定要好好學習，好好思考，不斷反思，才能不斷成長 ！淺談小學生作文興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師，是學生努力學習的內(nèi)動力。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”誘發(fā)興趣，激起學生“寫”的欲望至關重要，要千方百計設法使學生消除對作文的畏難情緒。教學實踐證明：培養(yǎng)學生的作文興趣，在培養(yǎng)興趣中實施作文教學，以變被動、枯燥教育為主動，豐富教育，能使學生在興趣驅(qū)動下積極去觀察、去創(chuàng)造，把學生引上作文之路，由興趣教學推動作文教學的發(fā)展。一、指導學生在多彩生活中發(fā)現(xiàn)興趣生活是作文的源泉，作文也是社會生活的再現(xiàn)。如今的生活豐富多彩，其中不乏誘人的情趣。在教學中，我經(jīng)常把妙趣橫生的生活素材說給學生聽，幫助學生認識生活之美。課外舉行豐富多彩的演講、故事會、詩歌朗誦，讓學生自己發(fā)現(xiàn)生活之趣。課內(nèi)把自己看到的、聽到的社會軼事，家鄉(xiāng)風光介紹給別的同學，讓學生自己表達生活情趣。學生在敘述中一旦發(fā)現(xiàn)了生活的某種情趣，就會感到有話可說，有事可敘，有景可描，有情可抒。帶學生去春游，參加公益活動，去敬老院送溫暖等。在一系列的活動中，指導學生留心觀察，注意總結(jié)生活。之后，安排學生寫此類作文，學生有見聞、有感受、有興趣、有生活，作文自然內(nèi)容充實，表達親切自然。二、在培養(yǎng)學生想象能力中誘發(fā)興趣寫作中想象的作用不可低估。很難想象，一個沒有想象能力的學生能寫出優(yōu)秀作品來。不展開想象，文章呆板、枯燥，味同嚼蠟。我們在語文教學中要有意識的經(jīng)常開展一些豐富學生想象力的活動，如擴寫、寫片段、講故事、觀察寫話等，讓學生通過這些開拓自己的思路，鍛煉想象的雙翼。原來學生寫“快”，一般只知道寫“很快”、“非?？臁?、“快得不得了”，寫不具體，可是經(jīng)過有意識地訓練以后，就知道用“比喻”、“夸張”等修辭手法側(cè)面襯托來形容“快”了。學生黃藝茹在《愉快的假期》中，寫她與爸媽一起坐火車去旅游，形容火車跑得快，她寫道：“我們登上火車，就像登上飛奔的長龍，時而鉆進黑咕隆咚的山洞，時而飛過一座座天橋，那一座座青山一下子被拋得老遠……兩邊的樹像駿馬一樣往后奔?！蓖ㄟ^這樣的描寫，把火車“跑得快”的情狀具體形象地呈現(xiàn)在我們眼前了。當然，學生在想象思維過程中，有時也會想得不合理，但我覺得，能大膽想象，就是成功的開始。先求“大膽”，再求“合理”。因此，對那些不成功的想象也應適當鼓勵，寫文章如恰到好處地運用豐富的想象，就能在筆下描繪出絢麗多彩的畫面來。只有把想象力培養(yǎng)出來，作文才可能內(nèi)容充實生動。三、 在觀察中拓寬寫作視野激發(fā)興趣有的同學總說寫作時無話可說，看別的同學寫的不錯，老師范讀后，發(fā)現(xiàn)文中的事情自己也經(jīng)歷過，為什么寫作文時就想不到？這種類型就屬于不善于觀察生活，不善于思考。針對這一點，我采取了一些措施，如新學期伊始，第一節(jié)課，我都安排成作文課，談談假期見聞。形成習慣后，同學對在假期間發(fā)生的一些有趣的、難忘的、有意義的事情就留心思考，在課堂上一吐為快。比如我班的黃靜文同學，談假期讀書的體會時，她說假期中讀了世界三大短篇小說巨匠的作品，感覺其風格不同，她比較喜歡莫泊桑的作品，不太喜歡契訶夫的作品，因為契訶夫的作品總的格調(diào)給人以壓抑之感，而相比之下，莫泊桑的作品讓人在笑聲之余而有啟迪。她喜歡格調(diào)明快的作品。她還說讀過許多作品，感覺世界名著的確有其魅力，是一些現(xiàn)在的“快餐式的文學作品”所無法企及的。在她談的過程中，我提了一個問題：“你讀了很多書，你覺得讀課外佳作有好處嗎？”她說：“當然有用，可以提高寫作水平，有一些句子很美，很好，而且通過讀名著佳作可以幫助她理解人生”。經(jīng)她一番現(xiàn)身說法，每次談假期見聞時，都有一部分同學介紹他所讀的書目，形成了假期讀書熱。四、鼓勵學生在自由練筆中感受興趣教師在交給學生寫作方法的基礎上應鼓勵學生自由練筆。文章選材自由、命題自由、文體自由、字數(shù)自由。可以寫身邊的小事，可以寫班級生活，可以寫家庭的歡樂與憂愁，可以寫社會人生的奇遇和感受。這樣，學生就不會沒東西可寫，從而激起了對作文課的興趣。五、在批改中給予學生鼓勵激發(fā)興趣作文評語要富有鼓勵和啟發(fā)性，使學生受到教師寄予的殷切期望，從而增加他們的作文興趣，增強“我能行”的自信心。如“你很聰明，這篇作文條理清楚，要是敘事再具體一點就好了。” “想一想，這里再換一種說法，是不是更好。”“要是把自己當時的感受、想法寫下來，就是一篇上等的佳作了！”“這次雖沒寫好，只要你平時多練習，會很快趕上來的?！庇捎谶@些評語既有鼓勵性和啟發(fā)性，又給學生以親切感。學生看了舒服，易于接受，既是差生，作文寫得一塌糊涂，只要從中發(fā)現(xiàn)閃光點，給予恰如其分的鼓勵和引導，使他們從新振作起來，鼓起寫作的勇氣，這樣，學生會產(chǎn)生一種勞動收獲后的喜悅，對下次作文定會樂于去做?？傊?，激發(fā)學生作文興趣，誘發(fā)學生的寫作欲望，開拓學生的寫作思路，提高學生寫作水平，是我們課題組實施課題研究中刻意追求的目的。在作文教學中，教師要培養(yǎng)學生的多種能力，給學生以適當鼓勵，使學生產(chǎn)生寫作興趣，從而不斷提高寫作水平。