《太陽出來了》教學設計及教學反思

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1、《太陽出來了》教學設計及教學反思 《太陽出來了》教學設計及教學反思 設計意圖： 我們在語言教學活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造 力。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑 選了比 較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，這首詩歌主題單純，內(nèi)容 淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗 讀和記憶，它的文學形式易被小班幼兒所接受。鼓勵孩子進行一定程度 的加工，力求詩歌生動，有趣味性。以培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更 重要的是可以發(fā)展幼兒的‘想像力和創(chuàng)造思 維能力，使幼兒的心靈和情 感受到良好的熏陶。 活動目標： 1、引導幼兒感知詩歌的意境，并

2、理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學習 詩歌的興趣。 2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。 3、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。 活動準備： 太陽 月亮小花小兔小刺猬小雞、小貓等各種動物睡醍和 睡著圖片，白天音樂、晚上音樂 活動重點： 理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。 活動難點： 據(jù)己有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。 活動過程： 一、圖片引入，試聽結合，激發(fā)興趣。 1 \出ZF太陽和月光圖片 師：太陽什么時候出來？幼：白天 師：月亮什么時候出來？幼：晚上 師：對，太陽是白天出來的，太陽是晚上（夜晚）出來的。老師這 里有一首兒歌，題目叫《太陽和月亮》。（放

3、音樂）（邊念兒歌 邊出示 圖片） 熱鬧! 悄… 2、 詩歌問答。 “太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，口天真 月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄 師：詩歌題目是什么？分別叫孩子回答，再一起回答。 太陽出來了，誰醒來了？花、鳥、兔。白天真熱鬧。白天可以干 什 么？ 什么時候靜悄悄？大家都在干什么？你是怎樣睡覺的？（做動作） 下而輕輕的跟著老師念兒歌。 3、怎樣念兒歌 師：白天真熱鬧，念兒歌應該怎么樣？臉上呢? （大聲、笑瞇瞇） 晚上大家睡著了應該怎么樣？（輕輕的） 下而我們大聲笑瞇瞇的念口天的兒歌，輕輕的念晚上的兒歌。

4、 4、動作展示 師：口天小花醒來了，誰給老師做一個小花睡醒的動作？小鳥 小 兔呢？（叫孩子上臺做） 下而大家起立邊做動作邊念兒歌。 有的小朋友光做動作，沒有念兒歌，我們再來一遍，邊做動作邊念 兒歌哦。 1、師：白天除了小花、小兔、小鳥，還有誰醒來? 2、師：嘰嘰嘰，咦？是誰在叫呢？出示睜眼小雞圖片，這只小雞和 誰在一起？太陽還是月亮？這里還有一只睡著的小雞，他喜歡 和誰在一 熱鬧，月亮 起？分別放在太陽月亮旁。太陽出來了，小雞醒了，白天 出來了，小雞睡著了，夜晚靜悄悄。 3、老師把小雞編到兒歌里面了，好不好聽呀？ 三、圖片提示，體驗創(chuàng)編。 1、師：老師還聽到很多聲音，原

5、來他們都在桌子上。小朋友們 找一 張圖片朋友，看看你找到的是誰？ 師：嗡嗡嗡，是誰呀？小蜜蜂在哪里？還有一只小蜜蜂在哪里？兩個 孩子上臺。想想兩只小蜜蜂和誰在一起？ 念小蜜蜂兒歌。 2、呱呱呱，（同上） 念小青蛙兒歌。 3、小朋友們把你手中的圖片放上，想想他們喜歡和誰在一起。 4、這么多的好朋友太陽月亮好搞笑呀，我們一起帶著動作把好朋友 念出來吧？ 活動反思 活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣 賞法情境法等不同的方式方法開展教學。從孩子的角度出發(fā)，用鮮艷 的畫而色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。激發(fā)了幼 兒的學習興 趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得 好的效果打下了 堅實的基礎。環(huán)節(jié)層層深入，課上用時超出孩子規(guī) 定范圍。