薛瑞萍(看云)完整版《心平氣和的一年級》(共53頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 心平氣和，乃為人師者不懈地修煉！ 2004年8月30日 下午很累。 50套舊課桌椅清出去，30套新的搬進(jìn)來。我想，就當(dāng)鍛煉了。剛開學(xué)，辦公室里都在說閑話，還是干活的好。明天孩子們一來就坐定了多好啊。看見我沖地拖地，嚴(yán)老師說我真有勁。是的，我真有勁——整整10年，學(xué)生不超過30；整整10年，我的學(xué)生是全校最少的。本來不該我教這個班，是一個骨干教師硬是說動校長和原來帶她女兒的鄭老師，讓10年前該教一年級的我改教四年級，鄭老師，還有一年退休的鄭老師竟然同意了！那10年的輕松是我掙來的。好在，我沒有虛度10年。所以我是興致勃勃迎接挑戰(zhàn)的。 8月31日

2、 大約四點就醒來，想著帶領(lǐng)家長讀書的事情，想著第一次家長會的講話，就再也睡不著了。 下午的一年級教材培訓(xùn)，借口學(xué)生好多沒有來齊，我想不去。白耽誤時間，耗費精力嘛。昨天沒有看書，心里空落落的。 上午找小唐（葉少華的母親）談話，告訴她我的“借力”計劃。并且希望她能成為我的“家長學(xué)?！崩锏膬?yōu)秀學(xué)員。 下午又帶來幾本《教師之友》，讓她體會我的教育理念。 有事經(jīng)過三樓，看見她趴著細(xì)讀呢。 兩條腿走路。一方面面向全體的發(fā)信；一方面選可樹之才重點培養(yǎng)。 哈哈，我真聰明。 朋友建議我多給孩子聽音樂以培養(yǎng)靜氣。 真好！ 9月1日 因為常州之行，趕著把《美的歷程》讀完了。于是自27日直到

3、昨天，整整五天沒有讀書，心里空落落的，而且覺得有浮躁之氣生，早晨上班之前讀了十幾條的《幽夢影集》，感覺好了不少。 對于我而言，讀書是一種內(nèi)在需要也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài)。 上午進(jìn)行常規(guī)教育。感覺還行。 盡量放低聲音說話.盡量態(tài)度溫和感覺效果反而好些。 機械的瑣碎的重復(fù)的—— 最艱苦的,恰是最沒有寫頭的。 這就是一年級。 9月2日 星期四晴 也不要特地注意，是我的修煉到了——上課說話聲音小而柔和。我的靜和柔是會傳染的，安靜總會從一些孩子到達(dá)另一些孩子。 勞動課下來，王老師驚訝于（2）班學(xué)生的安靜。我想生源好些是一個原因，我兩天來的輕柔平和也是一個原因。其實我很崇拜

4、這些孩子，55個人，那么小的地方，光是下課能好好完下來，就很了不得了。 試想，相同的擁擠程度，我們大人能都安靜嗎？ 總之，我很喜歡他們。 朱翔宇跟著我從這個組到那個組，舉著本子嚷著讓我檢查。我牽著他的手回到座位，輕輕告訴他：“不要這樣。舉手老師就來?！? 他說：“嗯！”大眼睛瞪著。可愛至極。 一天上下樓就是十幾趟，回到身體都僵了。兒子問：“感覺如何？”我說累。他說：“衣服我來收，我來迭?！? 我心里很溫暖。 來到機器前。先生說：“也不歇歇。” 我說：“這也是工作，我上夜班了?！? 三天沒有散步跳繩。這是很少有的。 累，但是心情愉快，因為我當(dāng)這是挑戰(zhàn)。一年級的好處是看見孩子一天跟一

5、天不一樣，真有成就感。 第一封信也印出來了，110份。兩班一起走——多好。 我想啊，至遲到下下一周，我就可以入境地看書了。那是一個標(biāo)志，標(biāo)志良性循環(huán)得意恢復(fù)。那才是值得驕傲的事情呢。 9月3日 星期四五 雨 上午上班之前讀了七章《道德經(jīng)》 “不尚賢，使民不爭?！钡湍昙壗處煻紣鄹阈〖t花小紅旗什么的，我想：寫字也好，計算也好，只要那孩子盡力了，就是好的，為什么這么早的給他們根據(jù)“作業(yè)的實體”判高低呢？那得了紅花的自然高興，那沒有和少得到的呢？多么沮喪！ 這么早的引入競爭意識是否太殘忍？不如即時的口頭的給予表揚或者批評好。寫的好的我自要贊揚，寫的不好，可是認(rèn)真的，我也表揚。這叫因材施

6、教。 呵呵，其實是我不想費事在先，找到理由在后。 不過我也做過的，發(fā)現(xiàn)做和不做，好的還是好，不好的還是不好。我想試試蘇大師的“讓他們投身于學(xué)校生活的洪流?！? 不尚賢，使民不爭。殘酷的，白熱化的競爭是中國孩子逃不掉的。我且讓他們模模糊糊的多快樂幾年。 美國的優(yōu)秀教師 一上班就有孩子報告：“姚劍強把***打哭了?！? 我說：“知道了，我待會兒批評姚劍強去?！? 嚴(yán)老師很吃驚：“姚劍強是你們班上的？” “是，另一個應(yīng)當(dāng)是你們的?！? “你都記得他們的名字了？” “聽名字我知道是我班的，和人對上號還要幾天。但已經(jīng)有不少可以對號入座了。 “你真行。” 上午三節(jié)課。 第二節(jié)語文課

7、上，正逐個兒檢查a、o、e寫的是否規(guī)范呢，朱翔宇吐了。椅子上教室外都是。一邊拖和掃，一邊招呼孩子們不用吵，一邊放下手里的急活給他們檢查。 下了課打電話讓病孩子家長來，剛放下電話，上課鈴又響了——第三節(jié)是我的品德課，跑著去了教室。 剛開始，一個黑衣服男人站在門口，我覺得很奇怪問他找誰，他說：“找你！”口氣很不客氣。我笑著朝他拱手——為了少說話，我這兩天光搖頭、點頭和拱手了——“對不住，那要等下課。您不可以這樣的！” 說完我堅決的把門關(guān)上了。 他在外面站了一會兒，就不見了，我根本不管他。 下了課，人不見了，下午也沒有來。不知道什么事，不知道是誰的父親，我不問，也不想知道。也許，他看我挺涼

8、的天竟然出汗了，起了惻隱之心吧。不管他。 上午放學(xué)之前給沒有借讀生的書上寫上下午家長要交的借讀費。 下午上課之前收錢。 放學(xué)之前緊急通知明天教育局要查健康免疫證。一年級的小東西，怎么說的清？救火一般打印出通知單，裁成小條兒。等我沖到教室門口見人發(fā)放的時候，三兩個孩子已經(jīng)比我還快的沖出校門了！ 小安問：“三天下來，發(fā)現(xiàn)你們班有特別煩人的孩子嗎？” 我說：“當(dāng)然有！‘ “哪幾個？“ 我突然醒悟：“不說，老師無論如何不可以說學(xué)生的壞話的。對了，我該檢討的，剛才就不該說有討厭的孩子?！? 她笑了。我想：“不但如此，我還要做到不說家長的壞話。” 在美國，對優(yōu)秀教師的要求是：迅速記住學(xué)生的

9、名字；有幽默感；不說學(xué)生壞話；不和學(xué)生關(guān)系過分親密…… 我想，我這中國的落后教師，也許能做美國的優(yōu)秀教師。 連著兩節(jié)課的時候，就帶著孩子聽音樂。今天是第二次聽，孩子趴著，比前天安靜多了。我呢，坐在前面，也閉著眼睛。 聽的時間長了，孩子們睜開眼，悄有聲的翻書、畫畫、剪紙。 真好啊。 我喜歡他們，我覺得他們個個漂亮。 9月4 日 星期六陰 有班主任訂立班規(guī)，具體明細(xì)到打架一次扣幾分，不交作業(yè)一次扣幾分的。我不喜歡，我喜歡“道”這樣的微妙玄通和深不可測，喜歡模糊管理。這樣省勁，也有更有人情味——當(dāng)然，更主要的原因是前者。 無論如何做，只要學(xué)生好就都好啊。 上午還寫了第二封信《

10、定能生慧》，等家長反饋意見來了，我以后的信件就可以更有針對性了。也許三五次之后就不做了呢，我也不許諾言，隨興致吧。好玩才做，有用才做。 下午讀《墳》，序讓我忍俊不禁——如果我居然有“俊”可忍的話。 《我之節(jié)烈觀》，結(jié)尾的話讓我感動難過很久：“我們追悼了過去的人，還要發(fā)愿：要除去于人生毫無意義的苦痛。要除去制造并玩賞別人苦痛的昏迷和強暴。 我們還要發(fā)愿：要人類都受正當(dāng)?shù)男腋??！? 在今天，孩子們和教師們，每日要受多少“于人生毫無意義的苦痛”，更可悲的是很多人在忍受別人制造的苦痛的同時，還有意無意的在“制造并玩賞別人苦痛”，處于昏迷的，強暴和被強暴的狀態(tài)。 比如開會的酷刑，比如數(shù)不勝數(shù)的

11、為斂財、控制、愚弄人而行的培訓(xùn)、檢查、考核、評比。都是現(xiàn)代版的“節(jié)烈觀”，用我們無數(shù)人無可追回的寶貴時間和生活的興致，做了向官員、想龐大殘暴的官僚機器盡忠守節(jié)的代價。 在有安全保證的前提下，和他們斗。 在自己作為強者面對學(xué)生的時候，我且發(fā)愿： 要除去于人生毫無意義的苦痛。要除去制造并玩賞別人苦痛的昏迷和強暴。 看書的中間，走路三圈。又跳繩，熱汗直流。然后做晚飯?？磿瓦\動的恢復(fù)，是值得慶賀的好事情。 這是小青的跟帖，很值得收藏： "也不要特地注意，是我的修煉到了——上課說話聲音小而柔和。我的靜和柔是會傳染的，安靜總會從一些孩子到達(dá)另一些孩子。" 蒙特梭利教教育法里，有一種靜寂游

12、戲： 比如放學(xué)排隊： “現(xiàn)在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭，我的頭不動了，我的肩放平了，我的身子靜下來了，我的手不動了，我的腳不動了，我像塊石頭?，F(xiàn)在我點到誰的名，請你拿好自己的東西到門口去排隊”。 老師點名的聲音越來越輕，孩子排隊的動作也越來越輕。 開學(xué)第一天，我去幼兒園，走過一個小班，聽到里面的老師聲嘶力竭地在喊著“小手拍拍肩，小手拍拍肩”，我對園長說，老師的聲音，輕柔些，反而有利于學(xué)生的安靜聽講。 給孩子營造一個安靜的環(huán)境氛圍，蒙特梭利非常提倡“品性涵養(yǎng)活動”。 9月6日 星期一陰 不自見，故明。 不自是，故彰； 不自伐，故有功； 不自矜，故長。 夫唯不爭，故

13、天下莫能與之爭。 飄風(fēng)不終朝，驟雨不終日。 早上讀了這樣的幾則，真好。仿佛是專門為教育我而寫的。 復(fù)習(xí)六個單韻母，隨著聲調(diào)，大幅度的劃動自己的臂，反反復(fù)復(fù)，熱汗出矣——這是很好的鍛煉。 幾個慢孩子，偏偏不跟讀，眼睛看外面，嘴巴不張開，于是走到跟前擰嘴，一共擰了三個慢小孩，他們和旁邊看見的孩子的詫異的眼神，讓我現(xiàn)在都覺得無地自容！力氣不大，但是不能原諒，因為動手是可以上癮的。我跟兒子做了檢討，兒子說：“我一點都不奇怪，六年前你掐門小菲……”無地自容！ 我想，雖然兒子對我喪失了信心，我自己還要努力修煉。 下不為例，是以為記。 第二封信，說明每天大致相同的讀書作業(yè)要求。嚴(yán)老師速印出來

14、——太好了，先能讓嚴(yán)老師“跟我來”，這是我開學(xué)以來最值得自豪的成就。 不自見，故明。 不自是，故彰； 不自伐，故有功； 不自矜，故長。 夫唯不爭，故天下莫能與之爭。 呵呵。好開心哦。 品德課后半節(jié)，放著音樂他們或看書，或趴著休息，破錄音帶，多少年來的舊帶子，效果不好，明天讓兒子給買“班德瑞”和蕭邦夜曲。 9月7日 星期二晴 早上醒來，突然想起昨晚電視看見的別斯蘭校園慘劇里母親抱著身體扁了的孩子大慟的情形，一瞬間，淚不自禁。 重為輕根，靜為躁君。 第二封信反饋比第一封多，從抽查結(jié)果看，絕大多數(shù)家長跟上了。這是最辛苦的時候，多一個人多一天的跟都是好的呀。 上午教16個“

15、認(rèn)一認(rèn)”——人口手足，舌牙耳目。金木水火，山石田土。我知道學(xué)生認(rèn)識的情況不同，先按順序，再任意指點，帶著讀了幾遍，就告訴他們：“自己這樣的亂點了讀，覺得都會的，安靜地看課外書。不會的，接著讀。我看見你讀課外書了，就來考你?！? 音樂放著，當(dāng)然不安靜！我的意思是讓他們輕聲的、用心的讀。音樂起了檢查吵鬧的作用，他們聲音大的時候我就說：“我怎么聽不見音樂了？” 檢查結(jié)果，看書的人中，只有三個是不能任意指認(rèn)的，周子善、王濤、王新宇，一直在沒敢看課外書，到最后，他們也能任意指讀了。我知道這不是一節(jié)課的功勞，是他們多少有老本可以吃，但是我依然很佩服他們。他們已經(jīng)能跟著我，做到走出機械單調(diào)，耗時費力的一刀

16、切，試著自己測定自己了。 越來越多的人帶來書。沒有的我讓他們閉眼休息。 著急上火，拍了王新宇的頭，雖然不重，但是帶著怒。當(dāng)他終于全部認(rèn)識16個字，我高興且慚愧的摸著他的臉說：“用心讀，眼睛不望其他地方看，你不是會了嗎？這樣老師就喜歡你，記住了嗎？” 漂亮的孩子點頭：“嗯！”我覺得更慚愧了。 不用心，眼睛朝遠(yuǎn)處看，我就可以不喜歡他了嗎？ 下午第三節(jié)課打掃，熱汗出矣。和小安議論的結(jié)果，是下周就排值日。分單雙周，我連著看兩周。 過去的幾天里，常規(guī)教育圍繞一個中心詞：“靜”。講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲。反復(fù)表揚完成任務(wù)之后安靜看書的孩子。我希望這樣有意識的反復(fù)強調(diào)，能盡早讓他

17、們懂得靜是好的。 語文課的秩序已經(jīng)相當(dāng)好，幾乎沒有特地組織教學(xué)，看黑板讀字和字母的時候，我的目光閃電般掃射每一個角落，發(fā)現(xiàn)分心的，寧可疾步走過去，告訴他看黑板，也不大聲呵斥。 所以，嗓子并不太累。我覺得很值得自豪。 拼音書寫有人不太好，我不著急；我想語文和數(shù)學(xué)的不同，在于語文是可以混著拖的，是可以在不求甚解慢慢明白的。上學(xué)期我就說過：“絕不性急?！蔽乙f到做到。只要課外閱讀跟上，只要我對所謂分?jǐn)?shù)有正確的認(rèn)識，自己和孩子的日子都好過不少。 都不愿意做后排，李宋杰母親托故人說個子矮，要望前調(diào)。課堂上我拉他和前面孩子逐一地，背*背的比，問同學(xué)：“誰高？” “李宋杰！” “誰高？”

18、 ““李宋杰！” 越望前比，學(xué)生聲音越大，最后大家都笑了，李宋杰也笑了。 我說：“回去告訴媽媽，老師說的，個子高，是好事情啊?！? 敲出關(guān)于興趣班和長期調(diào)課的字條，明天加上一班的內(nèi)容，我打印出一份底稿，然后嚴(yán)老師速印、裁減了發(fā)給學(xué)生，給家長看。這樣真省事。 明天下午慶祝節(jié)日到市內(nèi)開會，討厭，我寧可上課呢。 星期四局領(lǐng)導(dǎo)來座談，我有意安排那時候讓家長來報名興趣班。躲一回都是好的。 下午下班了，還和小安走了幾圈，正是秋高氣爽，感覺真好啊。去年此時，工作負(fù)擔(dān)輕的不知幾許，可是人卻終日氣急敗壞?？梢娙说淖晕艺{(diào)控是多么重要。 9月8日 星期三陰 天很涼了。 今天教bpmf和aoiu的

19、拼讀。 一個早自習(xí)，加上一堂語文課，硬是把這塊硬骨頭啃下來了。最緊張的是眼睛，閃電式掃過他們的眼睛，讀出他們的專心與否，然后點出走神的人的名字，告訴他：“這是第一次，再點一次，放學(xué)不要回家！” “為什么呀？”肖軍君問，眼圈紅了。教室里很安靜，我輕松告訴他，也告訴關(guān)注著的其他人：“因為你不用心跟我讀。知道了嗎？” 他點點頭，我又說：“下面的時間里，如果你用心了，就可以回家?！彼俅吸c頭，之后目光炯炯，專心致志。 點了名的有黃云飛、李德昊、高尚、李玉琢、高巖松。 點名的效果很有震懾作用。我這是用目光抓住目光。同時提醒：“不要大聲疾，用心就行?！? 其次緊張的是左右胳膊，八——拔——把——

20、爸，大幅度的動作，使我不用發(fā)聲就讓孩子知道了聲調(diào)，站起來讀錯的，我還是不說話，只是一次一次地比劃聲調(diào)，于是他知道了。 右臂酸了換左臂。上班出門的時候還想，今天該穿長袖，一個自習(xí)下來，汗又出來了。我當(dāng)是鍛煉。 嗓子到不太累，只要教兩遍，總有聰明的會了，就由他們大出風(fēng)頭的帶著大家讀。 基礎(chǔ)訓(xùn)練在教室里完成了，逐一檢查對了才回家——下課，也就是放學(xué)的鈴聲響了，我關(guān)上門窗：“沒下課，完成作業(yè)才回家！” 哈，我也拖堂了。沒辦法，一回家，如何保證作業(yè)質(zhì)量呢？不能什么事情都讓家長做呀。 過關(guān)一個，給一張關(guān)于調(diào)課、興趣班報名事宜的小紙條，輕輕說一句：“放文具盒，給家長看。” 高巖松要拿小條兒，我說

21、：“對黑板站著，知道為什么嗎？” 他搖頭，我相信他是真不知道。 “你點了兩次名?！币贿吙吹娜送铝送律囝^。 于是他老實地站在那里，大約10分鐘之后，讓他走了。 都查完，關(guān)了門窗電燈出門，高巖松的母親來了，問是不是孩子上課不專心。說讓我狠抓，說放學(xué)回家要說他。 我說：“已經(jīng)處理過了，你不要聽見孩子們的報告跟著虛張聲勢。沒什么的，該讓你知道的事情我會告訴你，像這樣的小事情，教師已經(jīng)即時懲戒過的，你最好裝做不知道。被嚴(yán)密看管和雙重監(jiān)視的感覺，是很讓孩子沮喪的。只能抵消我的教育效果?！彼屓涣?。 草地上 下午到市內(nèi)，開大會，聽報告。 我和小安坐在草地上，說了整整一個小時的課——

22、讓學(xué)生對著書自己讀的時候，我說我要逮那不專心的人和讀錯的人。他們有點緊張，這緊張是必須的。其實我的眼睛是平視的，我根本沒有看。因為我知道必定有幾個孩子一時不會，我看見了必定著急上火，著急上火的結(jié)果必定影響其他孩子的正常拼讀。明天還要復(fù)習(xí)的，今天不會明天，明天不會后天，拼音不過是個拐杖，遲早是會的，何必強求一致到達(dá)？數(shù)學(xué)我不懂，語文尤其是拼音是可以慢慢混的。 從前一個一個來跟前讀，讀正確了才回家。這種事情我現(xiàn)在不做了。到了放學(xué)時間，孩子又急又倦，白耗時間，不如讓他回去，明天回過勁來，興許就會了呢？更重要的，是沒有一下子讓他覺得語文很可怕。 有家長在回信中建議聽寫字母什么的，以檢查學(xué)習(xí)效果，因

23、為同樣的原因我不會做的。才學(xué)幾個字母，就讓他們分出三六九等，太無聊太殘酷了。 如果照我的心意，六年都不用考語文，就這么高高興興的讀讀寫寫，未必比現(xiàn)在的方式來的差。 以我20年的教育經(jīng)驗，我堅信，沒有差的孩子是因為教師的補缺補差而根本改變學(xué)習(xí)狀態(tài)的。除非那孩子因為說不出的原因突然發(fā)生了思維的蘇醒。所以，我同意蘇大師的話，與其補課，不如讓他多讀課外書，疏通思維的通道，也許會好些。 當(dāng)然，這又是語文。 上午你又問我沒有特別反應(yīng)慢的孩子，我就沒有回答你了。我比昨天進(jìn)步多了。實在有調(diào)皮的，我也不說討厭，我說那個不十分可愛的孩子！就想看電視，碰到厭惡的節(jié)目，我不說討厭，而說我不會欣賞。你還別說，當(dāng)

24、語言和緩的時候，心情也好了。正如燕說的，一句刻毒的話出口，都在自己心靈上留下劃痕。我相信我能從這屆學(xué)生起，修煉水準(zhǔn)大大提高。 …… 一個小時過去了，我們說：“局長的報告我們沒有聽?？墒侨绻珠L知道我們的談話，應(yīng)當(dāng)激動的淚流滿面。幸好我們不是為局長做的，我們是為自己高興?！? 上午因為急，拍了一下桌子，這是開學(xué)以來第一次。那難聽的聲音，應(yīng)是對我劣根性的警醒，而不是一個壞的開頭。 夫物或行或隨，或噓或吹，或強或羸，或載或隳。是以圣人去甚、去奢、去泰。 說的多么好啊。要承認(rèn)差異，輔導(dǎo)弱孩子，以不傷害他對學(xué)習(xí)的信心為前提。以沮喪和自卑厭倦為代價的“今日終于懂得”，其實是竭澤而漁。能含

25、糊的盡量含糊，不到萬不得已，絕不讓以任何方式告訴他：你是不行的。 開會回來，看見家長，都在熱情洋溢的買“365夜“呢，有那學(xué)前教育搞的好的，都把日記啟蒙讀一半了！ 可見信的效果還是有大大的?？梢娢覂鹤拥淖饔眠€是大大的。有課外閱讀作為后盾，我才不著急呢。 我又興致勃勃了。 9月10日 星期五 晴 做好早飯又上床，六點半兒子出門。 兩著兩天早上沒有讀《道德經(jīng)》因為頭腦覺得不清爽，疲勞沒有清除。燕說的對，讀書和人生的關(guān)系不能本末倒置，不該勉強自己的。 上午早讀，給他們區(qū)分聲母b、p、m、f、d、t、n、l和音節(jié)bo、po、mo、fo、de、te、ne、le；區(qū)分拼讀和直呼，否則

26、家長無法“輔導(dǎo)”完成作業(yè)。我估計很多家長都弄不清楚，要孩子先告訴他呢。 第一節(jié)課打印出110份的致家長信。第二節(jié)思品，先上半節(jié)思品課，再聽《小龍人》磁帶——效果比《春江》果然好了很多，我讓學(xué)生趴著閉著眼睛聽，我自己也閉著眼睛，用一個手指點著拍子真的享受和傾聽——不看他們，但是感覺得到他們也很享受。休息之后，再帶著做基礎(chǔ)訓(xùn)練冊二、三題，先讀再寫。 第三節(jié)語文課，繼續(xù)戰(zhàn)斗。再聽《小龍人》兩遍，一遍之后，教室里鴉雀無聲，我輕輕念出歌詞“天上有無數(shù)個星星，那個最小的就是我。我不知道從哪里來，也不知道我從哪里生。地上有無數(shù)個龍人，那個最小的就是我。我不知道從哪里來，也不知道我從哪里生?！本瓦@幾句

27、，之后鬧騰且播放效果不好處就關(guān)了，孩子們聽歌詞很專心，再聽歌，安靜。 然后，帶著做基礎(chǔ)訓(xùn)練，發(fā)信。讀的時候分神的自然要點名，點了兩次的有四個人：李旭冉、李玉琢、王藝偉、鮑秉軒（第二次不帶書），告訴他們，放學(xué)之后在黑板前罰站5分鐘，再點一次，站10分鐘——他們肅然，大家肅然后。再按座位順序給55個孩子標(biāo)識序號。 下課了，四個小家伙站了5分鐘。問他們?yōu)槭裁凑?？以后該怎樣，開始說不好，兩三次之后說清楚了。放行。 回到辦公室排值日草表，將具體任務(wù)落實到人頭。分單雙周，還要把單雙周的日期寫清楚。 ——下班了 中午，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一個多小時也睡不著，我想這必定是話說的太多，傷了肺氣了。想想

28、《菊與刀》中“人不是必須睡覺和按時吃飯的”，給自己鼓勁。 下午第一節(jié)課排出值日表，學(xué)生在上音樂課。將生字卡片和《口語交際》，發(fā)到每人桌上，貼好了值日表，等他們來教室，看他們都把新書裝進(jìn)書包。 9月11日 星期六 晴 上午讀了一章《學(xué)會關(guān)心》，然后發(fā)瘋似的扔?xùn)|西——高壓鍋，枕頭，微波爐附件……然后看家里哪兒哪兒都臟亂的不能忍受，尤其是多年沒有清掃的音響的背后。 我想我是病態(tài)發(fā)作了。 一覺醒來，現(xiàn)在好了許多。覺得永無休境、周而復(fù)始家務(wù)活，真是一個苦刑，仿佛西西弗斯的大石頭。 “歸去來兮，田園將蕪，胡不歸。”我種的是自己的園子嗎？我有自己的園子嗎？或許因為那里曾經(jīng)瘋長的荊棘刺我太

29、痛，我有意丟掉、遠(yuǎn)離了它？ 一慟。有莫名的傷感，因為知道無人可以安慰，所以不愿被人打擾，這份苦，我且獨自咀來。 9月13日 星期一 晴轉(zhuǎn)陰 焦頭爛額! 思品課上半節(jié)之后, 聽音樂《小龍人——為了媽媽》。 我們的錄音機雜音大的讓人心碎。 借來英語教師的機子，效果果然好了很多。然后上語文。 聽適合的音樂真的是休息和調(diào)劑的好方式。 然而辣手——比如點名和罰站還是要用的。 今天首次值日，因為責(zé)任到人，具體到每人每組的地面。所以等我看了幾則《幽夢影》去瞧的時候，六個小東西已經(jīng)忙到接近尾聲了。 明天起，每天我提前將地面灑水，然后他們掃，更好。小李說的對，一要責(zé)任明確，二要慢慢加任務(wù)

30、——就像現(xiàn)在對于行為規(guī)范的要求，相當(dāng)長的一段時間里，我只強調(diào)安靜一條。等這一條入他們心，成功為班會了，再提其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。 灑水之事，下學(xué)期加。擦門窗嘛，我根本不放心上。不清潔就不清潔！我和孩子舒服就行。 教育沒有可以普遍適用的所謂規(guī)律。富有魅力和人性的教育，永遠(yuǎn)是這個教師——這個班級——這個孩子——這群家長的一對一。 9月14日 星期二 雨轉(zhuǎn)陰 上午讀完了《幽夢影》，有閑趣無深理，糟粕也多。 下午一上班，校長說：“我想聽你的課?！? “好啊，第二節(jié)就是，你去吧?！? 教學(xué)以jqx為聲母的音節(jié)，主要是直呼。 指著黑板上先寫好了的“小U看見jqx，摘掉墨

31、鏡行個禮?！? “我知道你們有人能讀出來。誰帶我們念？” 韓玉琛、馬靜婷、李卓然幾個站起來順暢地讀出，大家跟著讀。 看書上插圖，知道了小熊懂禮貌。Jqx來看他的時候，“摘掉墨鏡行個禮?！? “Jqx小淘氣，看見魚眼就挖去！”有孩子在下面說，“我爸爸教我的！” 問“Jqx小淘氣，看見魚眼就挖去”—— “你喜歡嗎？” 有一個孩子說：“喜歡！” “為什么？”說不出。 姚劍強說：“不喜歡。挖了魚眼，小魚以后怎么活啊。” 作一番愛護(hù)小動物，不能行殘忍之事的教育。擦掉黑板上的字，手指劃過曾經(jīng)寫了字的地方，他們大聲地整齊地讀出：“小U看見jqx，摘掉墨鏡行個禮?！? 然后是先看板書，在點著書的

32、讀音音節(jié)。齊讀、分組讀、個別讀。高聲的時候提醒聲音平和，聲音柔和的時候告訴他們：“老師喜歡這樣，這才是用心的樣子。” 任務(wù)完成一半了。 “閉眼。趴著?！焙⒆觽兒芟砀５匦α恕Q開錄音機，是已經(jīng)聽了好幾遍的歌，有幾個已經(jīng)能輕聲跟著唱了： “為了媽媽山高我不怕，為了媽媽路遠(yuǎn)我不怕。 為了媽媽不怕風(fēng)來吹，為了媽媽不怕雨來打。 我們一起去找媽媽，我們一起去找媽媽。 哪怕走遍海角，哪怕走遍天涯！“ 第一遍，+墻站著，閉著眼睛專心享受。第二遍，我將基礎(chǔ)訓(xùn)練上的作業(yè)內(nèi)容寫到黑板上。 關(guān)了機器，孩子回過勁來。眼睛也亮了許多，我深刻感受到：這個歌中的“媽媽”關(guān)系甚大。孩子和媽媽?。∏椴蛔越f：“我

33、們做作業(yè)，如果媽媽看見我們這么認(rèn)真，該多么高興！” 于是高高興興進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。 下課了，我逐個檢查作業(yè)。同時對校長說：“這是唐敬的機器！我們的三個，兩個沒聲音了，一個吵的人心長毛?！毙ｉL說：“跟后勤說，給你們買！” 哈哈哈哈。 我還準(zhǔn)備自己買機器呢，看來以后我頂多買磁帶就行了。 看來校長說的“飽耳福”不是虛言。她看見效果，被音樂帶來的一年級的安靜感染了。 下午看完了《學(xué)會關(guān)心》，也許有一天我會寫出心得體會來。總之收獲很大。 雖然書中所論和美國現(xiàn)實——更惶論中國距離遙遠(yuǎn)。然而，明不明事理的兩個人，面對同樣扭曲的嚴(yán)酷的事實，從心態(tài)到實踐到對孩子的影響都是大不相同的。 更何況，即

34、便不是與教學(xué)有關(guān)者，即便是那形而上學(xué)類，明事理，從來都是我生而為人的一大樂趣。 下班前照例和小安聊天。我告訴她： 雖然校長說課很平和，可是我自己知道，這兩天的狀態(tài)還是急躁了些。聲音不由自主就大了，喝斥次數(shù)多了，一兩個特別慢和不知道聽講的孩子，我還擰了他們——這是純屬泄憤不理智行為。剛開學(xué)，他們能自己玩，不撓人就很不錯了，以后復(fù)習(xí)的日子長著呢，他們大可以跟著混的。要不，就該給他們配一個安靜又有能力提供幫助的好學(xué)生，怎么都比我的窮兇極惡要有效得多也美觀的多，如果有另一只眼，真不敢看自己當(dāng)時的丑陋與兇惡。 憑什么要求所有小孩子都聚精會神跟我著學(xué)枯燥的aoe？這怎么可能？是我白癡還是他們白癡？

35、 想來想去，都是這兩天偷懶，沒有讀《道德經(jīng)》的原因。 明天一上班，你就提醒我：不要著急，不要生氣。要微笑，要溫和。訓(xùn)斥的次數(shù)多了，就沒有效果了。教學(xué)和班級管理就會陷入彈藥補給的狼狽狀態(tài)，最后山窮水盡、彈盡糧絕、焦頭爛額又不得善果的——必定是這個愚蠢的教師。 來回奔忙面批作業(yè)的時候，朱翔宇又大喊“老師老師”，我喝道：“什么事？” “老師你剛才踩到我的腳了！” “對不??！”說著話的時候我背對著他，給另一個孩子畫五角星。 “沒關(guān)系！”他清脆響亮地回答。 我想我該轉(zhuǎn)過身體認(rèn)真說出那三個字的。那么好的一個展示美好形象的機會——可惜了。 呵呵。 一句如雷電貫耳的著名口號，從來不在班里喊

36、。什么時候可以送給自己？ “棒棒我真棒！” 必定要到那一日——從早到晚，一次都不生氣，一個名都不點。 孩子們，讓我們一起努力。一起成為——“真的真的很棒”的一家人。 我們理應(yīng)是一個大家庭。 呵呵呵呵 疲憊不堪的晚上，自己給自己打氣。但這，絕對不是興奮劑。 9月15日 星期三 晴 “夫兵者，不祥之器。物或惡之。故有道者不處也。” 教師的不祥之器是什么？——怒！我在道上的修為，還差得太遠(yuǎn)。 上午開始讀《生活體驗與教育研究-人文科學(xué)視野里的教育學(xué)》（？）十分難懂。到下午，終于遇到一段清淺詩意的文字了，興致勃勃讀給小安聽。小安聽的頭都大了！ “這么多的學(xué)術(shù)術(shù)語，簡直是繞口令

37、。這還算是好懂的，實在讀不進(jìn)去，就放一放嘛。”她說。 “哈哈哈哈。要這樣才有成就感啊?！蹲x者》一天看十本我也沒有成就感的?！? 分組讀，讀得好時，我給他們鼓掌：“一二兩組，掌聲三下！”于是三四兩組摩拳擦掌——爭取能得“掌聲四下?！? 贏得掌聲的，是我喜歡的溫煦儒雅。讀完了，都看著我，教室里是一片等待中特有的安謐。寧靜中，我珍貴的掌聲響起來——清脆、快樂，極富感染力。這是我們都喜歡的時刻。 幾排直呼音節(jié)赫然書于黑板，這可是一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)！當(dāng)他們讀得整齊、正確、平和，以稚嫩的童聲賦予那最為枯燥的“zu、za、cu、sa、ci、su、zi”以生命的柔軟與靈動的時候——我幸福的耳朵啊，竟從中味到了

38、的詩律。 我陶醉了。隨著節(jié)奏，情不自禁地，一次又一次向他們伸出大拇指；同時，另一只胳膊起勁地比劃著四聲的調(diào)號，腳步一點點挪動，整個身體也在有節(jié)奏的起伏——于是他們都笑了，一張張小臉，是為我一人盛開的花朵；于是那聲音，更加的好聽了。 就這樣，一種默契、親切和期盼，師生之間生成并回流——那就是：我們都希望能以自己的努力使對方高興，都為對方的高興而高興。 這是我的舞蹈時刻。 這樣的時刻，是獨屬于我們師生的；只要我努力，這樣的時刻，是可以越來越頻繁的復(fù)制的。 可是，一有人看的時候，佐藤學(xué)說的“干巴巴”就來了。那是或多或少的游離感覺——而且就是當(dāng)時知道了也沒有用?，F(xiàn)在我明白了，不是不能看，是“

39、潤澤”的程度——其實就是教師自己潤澤的程度還不到。 呵呵。悟道后，砍柴燒水。 所以，再苦再累，我也要從頭開始，自己一手一腳往上帶。這種一天一個樣的感覺，跟兒子在嬰兒期的感覺是一樣的。這種感覺，只有在一年級第一學(xué)期才有。 下午開會。唐雅馨、高巖松幾個趴在會議室窗口探頭探腦。 “打掃去?！? “掃好了！”作為負(fù)責(zé)人的唐雅馨，仰著她的一張干部臉，很有勢頭的一攤雙手。 “哦？”我吃驚不小，“門窗會關(guān)嗎？” “關(guān)好了！”小而白的干部臉上，洋溢出孩子氣十足的得意，“我家的窗戶也是這樣一扒一扣的！” “老師，你不是說要檢查的嗎？”高巖松問。 “老師要開會。明天早上查?！? “耶——”歡呼一

40、聲，他們飛下樓去。 我簡直有點崇拜他們了——才十分鐘的樣子??！動作真夠快。 就為這份齊心協(xié)力和高效率，我明天一定記著表揚他們。 9月16日 星期四 晴 《生活體驗研究——人文科學(xué)視野里的教育學(xué)》加拿大馬克斯.范梅南著。 味道跟啃石頭一樣。玫瑰的書到了，估計都比這一本好懂?？墒俏乙欢ㄒ塘怂趴雌渌摹，F(xiàn)在，惟有讀書讓我覺得是休息,聽音樂也覺得吵人。已經(jīng)有一次下課了還沒有回來，害得唐老師英語課沒有錄音機，自己也不好意思了。 就是覺得覺不夠睡。 興致勃勃不好,興致勃勃是燃燒的狀態(tài),是不正常的__不能持久的狀態(tài), 對自己傷害也大.飄風(fēng)不終朝,驟雨不終日,孰為此者?天地, 天地

41、尚不能長久,而況人乎? 今日為主題更名——心平氣和的一年級。 發(fā)現(xiàn)張芫玲比后面的女孩子高一點，調(diào)換座位。現(xiàn)在她的同座是施俊瑞。下午，張母提前來交保險費。找過錢后，“您可以離開了。”我說。 “我想問一下孩子的表現(xiàn)，中午她告訴我，今天上午換座位了。從前她跟葉少華坐得好，可是和現(xiàn)在的同座剛坐了半天，就講了兩次話?！? 我笑了：“頂多是在一堂課里。第一節(jié)是我的，沒有問題。第二節(jié)數(shù)學(xué)，第三節(jié)，那都是體育了！張芫玲是個很好的孩子，希望你們不要過敏?！? “我們也知道，在班級里要嚴(yán)于律己，寬以待人?？墒俏覀兒⒆拥淖钥啬芰σ恢北容^差……” 我又笑了：“看來通信還是起作用的！既然家長認(rèn)同這一條，此后

42、的話都好說了！” 我說：“對周圍環(huán)境過分挑剔，就是一種能力差的表現(xiàn)。和葉少華坐得好，換一個人就不行了，那有什么？交給老師教育就是了！金佳岷、李卓然，和原來的同座相安無事，因為個子的原因，成了同座，好家伙，我的課上都打起來了！家長也要求分開來——可是，在我們教師眼里，問題及早地暴露出來，那是好事情，孩子越小越容易調(diào)教啊，我給他們狠狠一通整，只兩天功夫，又是一個相安無事！這是什么？這就是進(jìn)步啊，比多考幾分還可喜呢。不經(jīng)歷調(diào)換座位引發(fā)的糾紛，哪里來的成長機會？相信他們以后，都會比從前更能自控，更受同學(xué)和別的家長的歡迎。 “來學(xué)校不光是學(xué)知識，也是通過和各種類型同學(xué)的交往同座磨練培養(yǎng)自己的。磨合、

43、糾紛、挨罰，都是成長的必經(jīng)之地。如果你孩子能力強且品行好，那她自然會成為教師可以倚賴的助手，在學(xué)習(xí)之外，她的綜合能力會得到很發(fā)發(fā)展；如果你孩子的自控能力差，學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞，完全取決于周圍孩子，那么她的成績不過是溫室里的嬌花，除非有奇跡發(fā)生，遲早，她會遭遇到考驗性的環(huán)境，到那時候，再培養(yǎng)自控力，恐怕也遲了！上課是否專心，同學(xué)是否友愛，你為一個孩子操心的，也是教師為了55人大班的安定團(tuán)結(jié)而操心的！每一個的孩子課上課下的表現(xiàn)，我比你還在意呢！過敏，其實是對教師的不放心??！” “不是不是，我真的不是這個意思。你這樣講，我們就放心了?！? “對，不要對孩子盯得太牢。在校的表現(xiàn)，有我們呢。需要的時候，我

44、們自會找你的。像你家這樣文文弱弱的小姑娘，需要的恰恰是放手而不是過分呵護(hù)?！? 9月20日 星期一 陰雨 小學(xué)一年級有幾個語文教師在兼思品課的時候不占用思品課時呢？我是占用的，雖然很慚愧。去年是語文版的教材，難度大，自然課沒有教材，兩位語文教師也沒有舍得給自己減課時——是她們閑嗎？不，是沒有辦法啊。我們減掉了自然。下午大半節(jié)思品課才連了大象和海豚兩個圖，這教學(xué)效率也太低了。 測驗之前要教孩子們做題。有兩套卷子，小李建議我發(fā)一套給家長輔導(dǎo)，我不放心。職工里一部分家長是混混，沒有能力也沒有心思弄孩子；至于農(nóng)貿(mào)市場的菜販子，根本不能指望。到了中年級之后，哈哈，我才不睬測試卷呢。 除了書下面

45、四線格里面的聲母，我沒有像上一屆似的讓他們寫音節(jié)。（一）班寫了，我知道，加這一項作業(yè)，就把我累死急瘋！想了想，決定還是不做。因為我知道，現(xiàn)在焦頭爛額、人死牛瘟強記硬塞的東西，日后慢慢也能會的。我的性情暴躁，為了安全起見，我也不敢太負(fù)責(zé)，免得使自己心急上火，發(fā)生暴力事件。 我雖然口稱輕松，但燕還是一再勸我“不急”。我覺得很溫暖。是的，我不急——我讓他們慢慢混熟，同時也是為自己心情好，有興致看書做自己的事情。 明事理是為了指導(dǎo)行動。既然我知道低年級考試很無聊，知道現(xiàn)在考試中的很多得分點其實是偽知識，為什么害人害自己？頂多說我教不好得了，我說過，我的成績是要用六年為時段來考量的——而且不是分?jǐn)?shù)。

46、這樣的敲，還是因為自己有點不安，在安慰自己。 這個周末，賣命一樣的累啊。終至于累到夢見自己一心一意要睡覺，夢里怎么睡都睡不足。常常是聽見了喇叭或者鈴聲，在魘的狀態(tài)中硬掙著醒來。 讀《拯救與逍遙》。 熬吧,畢竟是第三次帶一年級,多少有數(shù)——只要我把分?jǐn)?shù)和統(tǒng)考名次看淡,也就是樹立了真正的責(zé)任觀。對自己對學(xué)生的長久發(fā)展都有好處。 當(dāng)初我們兒子，可是日日清，絕對不留學(xué)習(xí)尾巴拖到次日的。我可不容自己孩子“慢慢混熟”。每天有每天的新知，當(dāng)日清和日后通哪里能一樣呢？做教師的只要個總體差不離，具體到哪個孩子情況，那就看孩子的天份和家長的行動了。我發(fā)出了口令，他不跟，有人跟于是有了快慢優(yōu)質(zhì)的差別，這是自

47、然之理，也是公平之事。 9月21日 星期二 陰 關(guān)于第一單元測驗的通知： 一班星期四下午一、二兩節(jié)課考試。 二班星期四下午二、三兩節(jié)考試。 復(fù)習(xí)十分緊張！教師只能在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生完成一份測試卷的練習(xí)?，F(xiàn)將A、B卷發(fā)下，家長任務(wù)：星期二完成并鞏固A卷內(nèi)容，星期三完成并鞏固B卷內(nèi)容。星期三、星期四上學(xué)時將卷子裝在書包里，教師在課堂上檢查訂正。 家長簽字（ ） 回執(zhí)于星期三上午讓學(xué)生交來。 一年級教師9月21日 算一算，每個單元測試卷共有五份，都由我手把手不可能啊。終于發(fā)信如上。 一班《基礎(chǔ)訓(xùn)練》基本都是回家做的，我的一直是在教室面批—— 口頭說“好了”，學(xué)生裝進(jìn)書包，

48、至今沒有收上來用筆改過。這樣效果更好，接受情況也整齊些。 上午一節(jié)課，一張A卷做了5題。都是先讀題，懂得意思，明確答案之后，一整題的做。速度當(dāng)不為慢。有此基礎(chǔ)，放學(xué)生回家由家長帶做才放心。 我想，家長三分之一不理睬或者沒有能力做，三分之一積極行動，三分之一勉強跟著拖，是自然的事情——這就是合格、優(yōu)良、產(chǎn)生的原因啊。我要做到的是，份內(nèi)之事圓滿扎實地完成，竭盡全力不讓一個學(xué)生掉隊。原本，孩子與孩子之間的競爭歸根到底就是家長素質(zhì)的競爭。 呵呵。如此一來，考試之前，我沒準(zhǔn)可以教第三課的識字呢。 要承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不強求一致，也就意味著直面家長素質(zhì)的差異，不強求一致。參差多態(tài)啊。 上午下午

49、兩堂課的卷子講下來嗓子破了。 錄音機買回來了，共三臺。這說明：要想提要求，先做出效果來。 呵呵——我居然笑得出來! 9月22日 星期三 晴 來了三張條字。一，胡婧怡家長來條問拼音疑點；二，李德昊家長反映一班孩子圍攻他；三，劉月辰家長告知孩子理解題意不行。在班上答復(fù)一，早操時候處理二，電話溝通三。告訴孩子母親孩子聽課走神。說的比較重。 上午兩節(jié)課復(fù)習(xí)，單調(diào)而且緊張。劉月辰表現(xiàn)卻好。放學(xué)時候，小女孩又送來一張紙條，竟然是她母親寫的信！很感動。 上午下班之前，小安讀蘇霍姆的阿遼沙給我聽。我說：“我盯那幾個上課走神的孩子是否太緊了？被監(jiān)視的感覺確實不好，而且壞自己的情緒和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)

50、狀態(tài)。謝謝你的提醒。我要適當(dāng)放松。” 下午復(fù)習(xí)，學(xué)生老偷眼看窗戶，一只蝴蝶在撞玻璃呢。我說：“放下書，我們一起看吧?！蓖瑫r打開了門，在心里期盼著。終于飛蟲出去了，學(xué)生們笑了，我也很高興——重新學(xué)習(xí)“滴——敵——抵——帝！” 《拯救與逍遙》，默看十分痛苦，一堆神學(xué)和哲學(xué)術(shù)語的亂麻，可是聽小安一讀就明白了。在我看來，這本書的一個大好處是沒有邏輯行。隨便那里讀起都行。 就這么地了！再見之前我說：“今日為記，我部分地回到了從前?！? “為什么是部分？” “從前我拿工資盡自己讀書寫作鍛煉呢，哪里用在班級和教學(xué)上認(rèn)真用心。現(xiàn)在苦咯?！? “以后會好的?！? 我相信，因為家長啟動了。 9月23

51、日 星期四 晴 第一單元測驗，剛改出來。為的是明天和信（七）一起發(fā)下，讓有心的家長利用雙休日給孩子補一補。如果他沒有那份心，我是掙死也沒有大用的。 滿分不少，不及格兩個。好和不好都?xì)w于家長，我再也不會像上屆那樣一個一個地扶了，一是健康代價負(fù)不起，也不值得；二是怕急躁之下出安全事故。無論如何，沒有人因為有孩子考不好告我狀的—— 呵呵。 覺得有從來沒有的累，覺得自己是涸轍里的老鰱魚，焦得很。做夢老夢見欲睡不得，每次醒來都是掙著起來的。 想想兒子四歲上學(xué)受的那份罪，就不太心疼這幫孩子了。心軟做不得大夫啊。呵呵，我覺得自己笑得比哭還難聽。 累—— 如今的世道是不受累就挨餓。沒辦法，誰讓你生在

52、中國呢？三天兩頭市里工人堵路上訪，還不是為一口飯嗎？想想都恐怖，怪不得小安得知懷孕之后，沮喪無比。如今的中國，知道國情的，還敢于生孩子——真是了不得！ 我也了不得，累死累活八小時回來，除了必須的家務(wù)都泡在電腦上了。也不知道，這份瘋勁能維持到幾時。 順其自然吧。 9月24日 星期五 晴 下午訂正，到下課鈴響的時候，還有幾個孩子不會——是那缺德的題意對于他們太過艱深，此時，我的忍耐和他們的接受力都達(dá)到了極限。于是和顏悅色地說：“回去，讓爸爸媽媽教你?！蹦呛⒆痈吒吲d興出去玩了。我則逼著自己高高興興記下這些東西，算是傾倒垃圾，疏通自己。 沒有孩子必須掌握的東西，教師和他們的爹娘都是被逼

53、無奈。不同的是，教師只要說服自己接受差距和層次，說服自己不強求一致就行。對于教師，班級才是一個整體，好中差存在距離是正常的，有一批成績優(yōu)異的就OK，就可以也應(yīng)當(dāng)放過自己和吃力的學(xué)生了——敲出這些句子的時候，我覺得自己好卑鄙！因為我眼中，沒有了具體的人。但是，我眼中“有”他（她）的前提，是先讓自己有。 至于家長，將心比心，誰甘心自己孩子落后？ 既沒有喪失柔軟，又不能掙脫考核體制的束縛，每天都在“成績”和良知之間掙扎。每天就經(jīng)歷幾度急躁和懊悔的炙烤。痛苦，誰來解我？ 煎熬啊，污濁啊，活在沼澤、文火里。 張悅媛母親來， 筆順那題我昨天改的是對的，今早發(fā)昏，復(fù)查的時候又錯判為錯了。真對不起孩子

54、。而且，這樣改對為錯的，肯定不止一個。 想到此時此刻，不知道有幾個孩子在挨打罵，有幾位家長在百思不得其解，我心情無法好起來。主要是因為前者。 我忘不了兒子第一次期中考試語文成績?yōu)?4分， 這份不能忘記，恰恰證明了我也不能解脫的緊張和過敏。我是忙的昏了頭啊，不可以原諒的。以后一定要細(xì)致。 9月27日 星期一 晴 老爺爺仙逝之后，倍受呵護(hù)的花木也萎了。這樣的事情我不以為是捏造——喬冠華辭世后，他院中的梨樹不就死了嗎？草樹尚且可以感知愛的存無，而況人乎？ 想想我看那些不愛學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律的孩子一貫的眼神，此刻慚愧的不行。覆水難收啊，到哪里收回我曾射出的憎的毒刺？是的，孩子是敏感的，我對他

55、們的一貫心態(tài)，他們豈有不知？但問耕耘，莫問收獲——“人生命定了是有欠缺的，誰保證你付出就一定都有回報來著？” 我該這樣想：如果不是我的教育和約束，他們會更愚更野，那樣不就很有收獲感了？而且，當(dāng)我為自己的勞而無功而惱羞成怒的時候，我把那些勤勉乖覺的好孩子置于何地？ 沒有一個孩子不是抱著一顆學(xué)好向上的心來學(xué)校，只是各人的能力、悟型、基礎(chǔ)、家庭環(huán)境所給滋養(yǎng)不同。他們把無限的信任給了教師，教師應(yīng)當(dāng)對應(yīng)他們的心愿，而不是根據(jù)他們呈現(xiàn)出來的優(yōu)秀度，回報相同的信任。一旦承認(rèn)了人生的缺憾、先天和成長環(huán)境的差異，愛就無等差了。 這樣的回味著。今天的心情平和了不少。 教復(fù)韻母ai、ei、wi。做基礎(chǔ)訓(xùn)練的

56、時候，放學(xué)了依然是那幾個孩子一錯再錯——硬是不會將給定的詞語音節(jié)填在相應(yīng)的圖下。 呵斥著，語速極快地指正。他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地點頭，使勁擦去辛苦寫出的錯誤答案。鉛筆頭在紙上猶豫著，我知道——由于心情緊張，由于大腦疲勞，由于已經(jīng)放學(xué)，大伙兒都走了，只有值日生在砰砰的忙碌P——其實他們已經(jīng)沒有了“懂得”的余地。 我急什么呢？語文不比數(shù)學(xué)，有課外閱讀作暖窩，生柿子是可以慢慢捂熟的，如果我現(xiàn)在硬要張嘴入肚，那份苦和澀，是自找的。 “告訴一個人，你的辛苦全然是徒勞無益的。這樣的話，即便是對于一個成年人，也是令人羞愧和沮喪的?！? 于是我讓幾個好孩子，一對一地給他們講。一邊看見：那幾個孩子講的多么認(rèn)真和細(xì)

57、致啊，還主動伸出小手幫同學(xué)擦掉錯的，聽講的人呢，也格外地放松和入境。 “你聽他的，按他說的做。他說行了，你就回家。” 于是，我回辦公室了。我沒有理由不放心，因為我把那幾個孩子交給了比我好的老師。 我讀初中的時候，很喜歡給同學(xué)講題目，兒子到現(xiàn)在還有這個愛好。 “講著講著，有時侯會發(fā)現(xiàn)新的更好的做法，有時侯發(fā)現(xiàn)自己的對題意的理解有偏差——教同學(xué)其實對自己的鞏固和提高很有好處。”兒子這樣的說過。 以后就這么辦了。 把事情告訴了小安?！拔冶拘郧楸┝?，尤其需要這樣的提醒?！? 是的，生來具有了德行、智慧和寧靜的人，實在是難得的福報。我這無福的偏狹狂躁之人，只有經(jīng)歷痛苦，努力修得了。 9

58、月28日 星期二 晴 下午的語文課上，不知道為什么孩子們心浮氣躁。檢查基礎(chǔ)訓(xùn)練，又是到下課還有一些人沒有過關(guān)，王新宇在他們中間算完成的早了，基本不聽課的朱紫暉照舊不會寫。我說：“王新宇，你教他去！” “耶！我教去了——”孩子歡呼著去了。 同樣是榮任小老師，考滿分的王偉晨是這樣教王濤的——拿過擦皮，將錯誤答案一氣擦干凈，然后拿來筆，一邊說一邊寫—不一會兒就“教好了”！ 王濤興致勃勃舉著本子給我看，我笑著說：“好，你玩去吧?！? 五點到家，累的要癱。躺在床上想睡卻睡不著，突然想到學(xué)期評語。55份啊，那是一個令人頭疼的事情！突然想到：為什么不像這樣的做呢？每人就給一則日記，主題叫《你在我心中

59、》！哈哈，我可真聰明！ 七點鐘，兒子回來了。我把想法告訴了他。他說：“這很好。小孩子們和爸爸媽媽們一定喜歡。我們最討厭遵守紀(jì)律、熱愛勞動、團(tuán)結(jié)友愛之類的了，老一套，煩人！” “兒子，你知道嗎？當(dāng)我決定這樣做的時候，突然發(fā)現(xiàn)除了幾個寵兒，大多數(shù)人我根本講不出一件可愛的小故事！是沒有嗎？不，是我沒有看見，是我沒有心。朋友說的對，55個孩子，55本活生生的書，丟開他們，我讀那些艱深的哲學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)東西，有什么意義？我是要緊帖大地，改邪歸正了。這樣決定了，就逼迫著我留神發(fā)現(xiàn)每一個孩子們的閃光點?，F(xiàn)在到學(xué)期結(jié)束還有三個多月，一人兩則——難度不小呢！可見我從前的愛學(xué)生，是多么的空洞偏狹?！? 從今

60、天起，以日記形式，為他們建立個人檔案。 9月29日 星期三 晴 上午教學(xué)an、en、in，效率很好。 做基礎(chǔ)訓(xùn)練了。我讓他們把筆放下，一題一題地讀、講。然后讓他們?nèi)李}按順序一起做——時間省了，秩序好了，省了我屢次喝令安靜的累和屢次等待慢孩子的急。 講題目的時候，晏楚蕓老想捉筆搶著寫。 “晏楚蕓！”聲音并不大。 小姑娘吃了一嚇，立刻放下筆，瞪大了一雙圓眼睛定定地看著我的眼睛。我知道，如果我不先挪開目光，我倆將一直含情凝視下去。瞬間，有了一種惡作劇的心理，就這么扭頭看她，她呢，依然目不轉(zhuǎn)睛地看我——乘大家沒有注意到我們的六目相對，我趕緊服輸。半分鐘不到，又瞄一眼，晏楚蕓心有靈犀，

61、立刻和我對起眼來。 我在心里笑了：“相看兩不厭啊。真所謂，百煉鋼化為繞指柔！”面對這樣的孩子這樣的眼睛，剛硬如我，是很難堅持的。 下午教un、n、yun、yuan，一樣寫一排。下課了，還有兩三個慢孩子在寫。晏楚蕓也在悶聲寫，可是我記得她的作業(yè)我已經(jīng)檢查過，而且說過“好”了。 忍不住好奇的心，伸頭去看——嗬，原來她是擦了重新寫呢。 “嫌不好看嗎？”我問，同時覺得自己很白癡。 “嗯”她沒有看我一眼。我卻發(fā)現(xiàn)她的手破了，食至上裹著創(chuàng)可貼。于是決心把白癡進(jìn)行到底：“你的手怎么了？” “破了?！币廊粵]有看我一眼。 我好沒趣，訕訕而去。 哈哈哈哈，此種快樂，只有一年級有哇。 朱紫暉第五

62、個完成任務(wù)，而且全對。真高興啊。 下午他寫完作業(yè)，安靜地，一個字一個字的讀兒歌呢。我大聲地表揚了他。我知道：知道上周和他母親的談話發(fā)生作用了。 一年級，關(guān)于常規(guī)教育，要做的事情很多，我的看法是，一段時間抓一個重點，讓“這一點”成為深入人心的班規(guī)?！皞湟恢福蝗鐢嗥湟恢浮！薄凹芯Υ髿灉鐟?zhàn)”。這是我讀《毛澤東選集》之后牢記在心的。我對小安說過，要用至少半學(xué)期的時間，利用一切機會一切手段，強化一個觀念：安靜。 這是因為班級人多，男生多而迫不得已的決策。 我說過，沒有抽象的和普遍使用的所謂教育原則，教育永遠(yuǎn)是一對一的對應(yīng)。如果班級人少，如果都是文文的女孩，我就會用心讓他們動起來——那，才

63、是我最愿意做的呢。 看過了，我照例一聲很輕的“好?！? “好！” 王新宇大聲地重復(fù)了，笑盈盈地將本子裝進(jìn)書包。 快放學(xué)了，黃云飛才寫完。他的字母寫得真漂亮！ “漢語拼音的句號怎么沒有加？就是小黑點啊?！闭f著，我順手給他點上了。 走過去，一回頭，他正在擦呢。我知道他嫌我隨手點的句號不好看。轉(zhuǎn)過來，一看，不禁慚愧——那兩個小黑點，真叫圓。 我的課又開始飛了！ 下午教un、n、yun、yuan，一樣寫一排。聶大偉的字不好看，我將把兩個整體認(rèn)讀音節(jié)給他各寫了一個樣子，讓他照樣子寫。 于是這孩子就埋著頭，寫啊寫啊，十幾分鐘過去了，直到下課還沒有寫完——還不肯抬頭。我不舍得離開他，就在

64、教室里走來走去，時或看一眼，寫的比從前漂亮多了。 四圍的孩子在玩，他就像在另一個世界里，我悄悄驅(qū)走嚷嚷的小朋友，讓他們到一邊去玩?？纯纯焐厦佬g(shù)課了，忍不住心里的喜歡，我對著他的耳朵說：“就這樣啊，上課了就好好畫?；丶医又鴮?。” “嗯！”他依然沒有抬頭。 于是我回辦公室——回頭又看了他一眼。 按照慣例，寫好的人自己看書或者畫畫兒。王藝偉兀自讀兒歌，她讀的很好。也有很多孩子畫畫兒，在他們的筆下，我看見了長翅膀的西瓜，帶輪子的柿子和肌肉鼓鼓的黃瓜……多么有趣，可惜我的簡筆畫不行。否則！ 上午只顧發(fā)帖，下午才看見蕭玲的信號。連讀了兩遍，我的眼睛有很溫?zé)岬母杏X。其實，我不是自己以為和希望的那

65、樣喜歡清靜和孤獨。 從一個星期前在網(wǎng)上邂逅你的帖子開始，我就進(jìn)入了三個月來最興奮的時期。我查詢了你在這里的所有記錄，剪貼了你的《心平氣和的一年級》，打印成精美的小冊子，開始分送給我身邊的朋友，甚至昨天在看望一個骨折的朋友時，我花了一個多小時的時間給她以寧靜的語速朗讀了一遍。喜歡這種被震撼的感覺，更喜歡你用的許多“心平氣和”的詞語，讓我這個曾追蹤一年級孩子教學(xué)秩序成長過程一年之久的所謂專業(yè)研究者，也從研究的焦慮、上火中平靜了許多。謝謝你！也請求你允許我繼續(xù)分享你的歷歷感受，祝節(jié)日快樂！ 順便問一句，你也是江蘇人嗎？我感到你們用的教材也是蘇教版的，如果離得不遠(yuǎn)，我渴望能結(jié)識現(xiàn)實中的你！ 忘了自我介紹了：我在江蘇教育學(xué)院工作，南京師范大學(xué)的一名在職博士研究生，目前正癡迷于課堂教學(xué)秩序的研究，特別關(guān)注一年級教學(xué)秩序的生成過程。有興趣的話，我可以把一年來的研究初稿郵給你，我相信我們能在交流中獲得更多的快樂。 我的年齡大概比你小一點，兒子剛上二年級，但從你的交往記錄看，年齡、學(xué)歷等應(yīng)該都不是問題吧！也許我是太急了點，這不太符合我以往的個性。如果讓你感到有那么一點不自在，只是因為我目前似乎進(jìn)入了一種類似于“單戀”的狀態(tài)。讓我們慢慢開始吧1 9月30日 星期四 晴 久未下雨，天干人躁。從空氣到內(nèi)心都有塵土飛揚的感覺。上午小安聽我的課。