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1、《給動(dòng)物分類》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想
分類是認(rèn)識(shí)事物的基本方法之一，從一年級(jí)開始訓(xùn)練分類對(duì)學(xué)生掌握事物的特征具有積極意義。在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)和觀察、研究了一定數(shù)量的動(dòng)物后，嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。本課是對(duì)以前5課學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的動(dòng)物為研究對(duì)象，由學(xué)生自主確定分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類練習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的比較、辨別和歸類能力。教材提供了10種動(dòng)物的圖片，我們也可適當(dāng)增加一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物的圖片。在分類的過程中，學(xué)生運(yùn)用前面對(duì)動(dòng)物形態(tài)觀察時(shí)的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)動(dòng)物特征的再一次觀察、認(rèn)識(shí)和提升。
二、學(xué)情分析
考慮到一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們還沒有書寫動(dòng)物名字的能力，因此需要我們指導(dǎo)學(xué)生
2、采用編序號(hào)的方法來進(jìn)行分類。
作為一年級(jí)學(xué)生，通過本單元前5課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了一些動(dòng)物的基本特征，并能通過觀察、比較，說出動(dòng)物的某些共同特征。在分類活動(dòng)的過程中，再次讓學(xué)生感受到地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有不同的特征，動(dòng)物具有多樣性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究動(dòng)物的熱情。
三、科學(xué)概念目標(biāo)
1.知道分類是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。
2.動(dòng)物之間有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3.體會(huì)動(dòng)物多樣性，能運(yùn)用分類方法，更好地認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
四、科學(xué)探究目標(biāo)
1.能簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論，并于同學(xué)討論、交流。
2.能與同學(xué)討論并形成多種分類標(biāo)準(zhǔn)。
3.通過分類活動(dòng)，不斷完善
3、自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
五、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1．愿意傾聽并分享他人的分類依據(jù)和結(jié)果。
2．樂于表達(dá)、講述自己的分類觀點(diǎn)。
六、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
意識(shí)到運(yùn)用分類的方法可以更好地認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
七、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)：確定動(dòng)物分類的標(biāo)準(zhǔn)，把動(dòng)物分成兩類。
2.難點(diǎn)：按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物進(jìn)行分類，感受動(dòng)物的多樣性。
八、教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生：每人1套教科書中10種動(dòng)物的彩色卡片。
2.教師：1套教科書中10種動(dòng)物的彩色大卡片、課件等。
九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)聚焦
1．出示一些常見動(dòng)物的圖片，提問：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？學(xué)生說出動(dòng)物的名字。
2．教師小結(jié)：大自然中生活著許許
4、多多的動(dòng)物。為了便于研究，科學(xué)家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了分類。
（二）探索：給動(dòng)物分類
1.給動(dòng)物卡片編號(hào)
（1）依次出示動(dòng)物卡片，提問：這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)學(xué)生說說動(dòng)物的名字，并簡(jiǎn)要說說該動(dòng)物有什么特點(diǎn)。
（2）給這些動(dòng)物卡片編號(hào)。
教師：為了便于分類和交流，我們統(tǒng)一給動(dòng)物卡片編上號(hào)。
教師示范：狗①號(hào)，蝴蝶②號(hào)，雞③號(hào)，蛞蝓④號(hào)，螞蟻⑤號(hào)，
金魚⑥號(hào)，蝸牛⑦號(hào)，老虎⑧號(hào)，喜鵲⑨號(hào)，蛤⑩號(hào)。
（投影展示在屏幕上）
（3）給學(xué)生分發(fā)卡片，學(xué)生參照屏幕統(tǒng)一給動(dòng)物編號(hào)。
2.給動(dòng)物分類
（1）分類活動(dòng)。
互動(dòng)：你能給這些動(dòng)物分類嗎？怎么進(jìn)行分類呢？
引
5、導(dǎo)：想要給動(dòng)物分類，首先要確定分類標(biāo)準(zhǔn)，并且每次分類只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
有的動(dòng)物生活在水中,有的動(dòng)物不是生活在水中, 因此，我能確定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)：動(dòng)物是否生活在水中。生活在水中的動(dòng)物有：金魚和蛤；不是生活在水中的動(dòng)物有：狗、蝴蝶、雞、蛞蝓、螞蟻、蝸牛、老虎、喜鵲
我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：是否生活在水中
有的動(dòng)物有腳，有的動(dòng)物沒有腳，因此，我能確定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)：有沒有腳。有腳的動(dòng)物有：狗、蝴蝶、雞、蛞蝓、螞蟻、蝸牛、老虎、喜鵲、蛤；沒有腳的動(dòng)物有：金魚
我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：有沒有腳
（2）小組進(jìn)行動(dòng)物分類活動(dòng)。
先商定分類標(biāo)準(zhǔn)，再進(jìn)
6、行分類。然后思考有沒有其他的分類方法。鼓勵(lì)小組內(nèi)記錄兩種或多種分類方法。
（三）研討
1.小組展示匯報(bào)
先說一說你的分類標(biāo)準(zhǔn)，然后告訴大家你的分類結(jié)果。
2.小結(jié)
教師將學(xué)生的分類方法匯總到黑板上，小結(jié)：我們有哪些分類的方法？每種分類的結(jié)果一樣嗎？
（四）感悟生命
1.動(dòng)物會(huì)吃東西，會(huì)走路，會(huì)呼吸，會(huì)長(zhǎng)大……
2.自然界的花草樹木，都盡情地生長(zhǎng)著，追求著太陽的光芒，舒展生命的綠色。
3.動(dòng)物和植物都是有生命的！所以我們要珍愛生命，保護(hù)身邊的動(dòng)植物。
十一、板書設(shè)計(jì)
十二、教學(xué)反思
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，我認(rèn)為只要學(xué)生能說出分為一類動(dòng)物的某一個(gè)相同點(diǎn)，按照自己的想法去分類就可以了，我們不必去評(píng)說學(xué)生分類的方法正確與否。但我們一定要利用教育資源，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生去觀察動(dòng)物身體特征、繁殖方法及生活方式來進(jìn)行歸類，以達(dá)到正確給動(dòng)物分類的目的。同時(shí)我們還要多搜集一些動(dòng)物的影像資料，最好能帶一些實(shí)物給學(xué)生看一看，摸一摸，這樣就更加深了對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)，能正確給動(dòng)物進(jìn)行分類，而且還養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣。
《給動(dòng)物分類》
