（參考）《告別依賴,走向自立》教學(xué)設(shè)計與反思

告別依賴，走向自立教學(xué)設(shè)計與反思 課題： 科目：思想品德 教學(xué)對象：初一課時： 1提供者： 秦艷萍單位：敦化市第三中學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容分析告別依賴，走向自立是人教版教材思想品德七年級下冊第二單元第三課第二個框題，是第三課的重點內(nèi)容。本框通過分析自立的對立面依賴的危害，深化對自立含義和表現(xiàn)的認識幫助學(xué)生擺脫依賴心理，從而主動學(xué)習(xí)如何自立，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力同時為使學(xué)生成為自強的人做好知識和心理上的準備。在本單元中起到承上啟下的作用。二、教學(xué)目標：知識與技能：了解依賴的危害，懂得自立的方法能力目標：過程與方法：初步形成自立的能力，增強合作、探究活動的能力 情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到不能一味依賴，中學(xué)生需要學(xué)會自主，走向自立，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀三 、學(xué)生特征分析首先，從心理特點上看，初一的學(xué)生正處于青春期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期?？释毩?，力求擺脫對成人的依賴，但遇事又不能自主，對父母的依賴性很強，缺乏自立能力。其次，從中國家庭對孩子的教養(yǎng)態(tài)度上看，現(xiàn)今的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，父母在各個方面過于照顧和保護，因此造成學(xué)生生活自理能力較差，自立意識薄弱。所以，學(xué)會自立對于初中生具有重要意義。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（一）情境教學(xué)法依據(jù)：根據(jù)初一學(xué)生的心理特點，運用故事、小品等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題和故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生融入到所創(chuàng)設(shè)的情境中，讓他們的情感在情境中得到體驗，從而認識、感悟 其中的道理，使“理”通過“情”進入學(xué)生心靈。（二）啟發(fā)式教學(xué)法依據(jù)：“施教之路，貴在引路，妙在開竅”，在教學(xué)中，要充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展積極思維活動，讓學(xué)生自己動腦、動口、動手主動探索去獲取知識，促進學(xué)生思維的發(fā)展。五、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：如何培養(yǎng)自立能力。教學(xué)難點：認識依賴的危害性。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準備組織學(xué)生對中學(xué)生自立自理能力方面進行調(diào)查（每人一份調(diào)查表）。學(xué)生利用課余時間進行問卷調(diào)查。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。導(dǎo)入新課告別依賴走向自立。我們在探討了自立的含義及表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，又對中學(xué)生的自立自理能力做了調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果可以看出：有不少學(xué)生的自立自理能力還比較欠缺，責(zé)任心還不強，事事依賴他人的現(xiàn)象還比較嚴重。那么，我們怎樣做才能成為真正自立的人呢？今天，我們就一起來探究這個問題。讓學(xué)生通過問卷調(diào)查的方式，逐步認識到自身存在的依賴心理，從而引發(fā)學(xué)生的思考。通過課前調(diào)查結(jié)果入手，引起學(xué)生共鳴，導(dǎo)入新課。不能再有依賴心理結(jié)合自己談?wù)勔蕾噷η嗌倌瓿砷L的危害；分析“自立需要不需要別人的幫助”。組織學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果，播放錄音材料，引導(dǎo)學(xué)生運用切身體會悟出依賴對自己成長的危害。同時，注意幫助學(xué)生區(qū)分依賴與必要幫助的區(qū)別。運用日常生活中親身經(jīng)歷，感悟依賴心理的危害，并通過相互交流，認識到我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來。此環(huán)節(jié)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊小事暢所欲言。讓學(xué)生在交流中內(nèi)化知識，自然得出這一環(huán)節(jié)的結(jié)論：告別依賴，并不是拒絕幫助。明確自立和自主的關(guān)系結(jié)合具體事例，認識自立與自主的內(nèi)在了解。組織學(xué)生分析小品所給予的啟示，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，從中悟出：自己的事情要自己去做，進而認識到自主意識的重要性。表演小品和講故事，結(jié)合自身實際，談?wù)勛约旱南敕?。通過討論生活中過分依賴的具體事例，讓學(xué)生分析依賴的原因及今后怎樣去克服，從而讓學(xué)生認識到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。真正走向自立的方法多實踐，多鍛煉結(jié)合自己的實際，談?wù)勗谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中你應(yīng)該怎樣做。通過“全國十佳少年”的典型事例，分析我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？再給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際去討論、交流，從中得出我們怎樣才能走向自立。學(xué)生通過討論、交流，內(nèi)化知識，得出走向自立的方法：從小事做起，多參加社會實踐活動。通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認識自我管理的重要性，并知道如何自我管理，從而最終達到提高自立能力的目的。未來打算通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明確在今后日常生活、學(xué)習(xí)中具體應(yīng)怎樣做。通過學(xué)習(xí)，我們認識到了自身存在的依賴心理，意識到了依賴心理的危害性，了解了走向自立的一些方法，那么，在今后的生活、學(xué)習(xí)中我們應(yīng)怎樣去克服依賴心理，逐步走向自立自強呢？結(jié)合自身實際，暢談自己未來的打算。這一環(huán)節(jié)，主要是想讓學(xué)生首先從思想上認識到今后如何去安排自己的生活、學(xué)習(xí)，為今后逐步走向自立人生打下堅實的思想基礎(chǔ)。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。同學(xué)們的回答十分精彩。是的，我們要想走向自立，就要在思想上轉(zhuǎn)變觀念，克服依賴心理，增強責(zé)任意識，在社會生活中多實踐，多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)。只有這樣，我們才能提高自立能力，早日真正成為一個自立自強的人。參與總結(jié)與反思。通過總結(jié)，使學(xué)生從思想認識上升到具體行動，幫助學(xué)生逐步樹立自立自強的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的價值觀念，從而自覺擺脫依賴心理，不斷走向自立。親身體驗通過上網(wǎng)或查閱報刊搜集古今中外名人、英雄人物自立人生的故事，并結(jié)合自己的生活實際，寫一篇400字左右的心得體會。通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，逐步提高自己的自立能力。教師寄語自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。在這個過程中，我們只有不斷完善自己，生活自理，學(xué)習(xí)自覺，增強責(zé)任心，關(guān)愛社會，奉獻社會，才能成為一個對自己負責(zé)，對他人負責(zé)，對社會負責(zé)的自立自強的人。給學(xué)生提出要求，提出希望，希望他們早日告別依賴，走向自立。七、教學(xué)評價設(shè)計教學(xué)設(shè)計引用了大量的案例，開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的見識，提高了學(xué)生的認識，調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。結(jié)合案例教學(xué)，能讓學(xué)生模擬生活情境，思考感悟生活、提高自立意識、增強履行自立的觀念。八、板書設(shè)計九、教學(xué)反思 在本課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)重點，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識和理論。1 、運用多媒體教學(xué)手段，圖文聲并用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍。2 、設(shè)置有效的教學(xué)情景，了解學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開闊思維。3 、通過與學(xué)生平等對話，及時交流，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的熱情，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。教學(xué)不足：1、時間分配不均，先松后緊。2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！4 / 4