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1、以學(xué)生為本 激情點(diǎn)燃課堂
摘要：我們教師要做的就是要點(diǎn)燃這些充滿(mǎn)激情的火種，它與我們?cè)谘芯拷虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)堅(jiān)持“以學(xué)生為本，以音樂(lè)為本〞的教育理念是分不開(kāi)的。在師生相互碰撞中不斷生成教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容乃至新的教學(xué)目標(biāo)，這也正符合我們新課程改革中所倡導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)具有可變性、生成性、開(kāi)放性的特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：學(xué)生為本；激情；生活實(shí)際
前幾天，我在石油分局組織的音樂(lè)教研活動(dòng)中講了一節(jié)課?學(xué)打非洲鼓?，獲得了大家的好評(píng)。講完課后，我的心情非常沖動(dòng)，久久難以平靜。記得教研員嚴(yán)老師在輔導(dǎo)我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)說(shuō)過(guò)一句話“學(xué)生們就像一把把火種，我們教師要做的就是要點(diǎn)燃這些充滿(mǎn)激情的火種〞，我想之所以這節(jié)課能夠
2、成功，它與我們?cè)谘芯拷虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)堅(jiān)持“以學(xué)生為本，以音樂(lè)為本〞的教育理念是分不開(kāi)的。這節(jié)課的設(shè)計(jì)前前后后進(jìn)行了6次的改動(dòng)，我的教育思想也在這6次的改動(dòng)中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和提高，下面就結(jié)合這節(jié)課，談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
一、教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)安排時(shí)，要順應(yīng)學(xué)生心理，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
這節(jié)課之前我布置學(xué)生回家自制打擊樂(lè)器，要求他們上課的時(shí)候帶來(lái)，在我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，因?yàn)榕聦W(xué)生管不好自己手里的打擊樂(lè)器，影響教學(xué)，一上課我就要求同學(xué)們把帶來(lái)的打擊樂(lè)器先放一邊，不要出聲，然后再開(kāi)始上課?？墒窃诤髞?lái)的試講過(guò)程中，出現(xiàn)了這樣一幕情景：學(xué)生本來(lái)興高采烈地帶來(lái)了自制的打擊樂(lè)器，想展示展示呢，可我一上課就讓他們收起來(lái)，不
3、許出聲，本來(lái)學(xué)生經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備、想在課堂上展示自己帶來(lái)的樂(lè)器的熱情一上來(lái)就被我給澆滅了。經(jīng)過(guò)思考，我們改變了原來(lái)的設(shè)計(jì)。
一上課，我就走到學(xué)生中間，巡視學(xué)生帶的樂(lè)器，有拿塑料盆的，有拿家里的玩具小鼓的，看到一個(gè)拿著瓷器質(zhì)地的小牙簽缸的同學(xué)，我讓他起來(lái)敲幾聲展示給大家，同時(shí)還關(guān)心地說(shuō)“小心一會(huì)兒用的時(shí)候別打碎了〞；還有一個(gè)同學(xué)拿著自己平時(shí)喝水用的不銹鋼水壺，我拿起他手中用的小木棍在水壺的不同位置敲擊出了完全不同的聲響，讓同學(xué)們判斷應(yīng)該在什么位置敲才能得到最?lèi)偠穆曇?。同學(xué)們看到我一一展示他們帶來(lái)的打擊樂(lè)器，并一一予以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛輕松愉快。在這樣輕松愉快的
4、氣氛中，我總結(jié)說(shuō)，看來(lái)大家都花了心思完成了作業(yè)，但是現(xiàn)在我們還暫時(shí)用不到這些打擊樂(lè)器，請(qǐng)大家先放到一邊，不要弄出聲響，下面我們上課。
同學(xué)們?cè)谖矣H切關(guān)心的話語(yǔ)中，開(kāi)心地展示了自己帶來(lái)的樂(lè)器并且又能快樂(lè)的收起來(lái)開(kāi)始聽(tīng)課，一個(gè)小小的2分鐘的樂(lè)器展示，極大地保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)這樣看似不起眼的改動(dòng)，順應(yīng)了兒童心理，保護(hù)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，符合“以人為本〞的教育理念，為后面幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做了良好的鋪墊。
二、設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)要依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，輕預(yù)設(shè)、重生成
這節(jié)課在音樂(lè)教學(xué)中屬于欣賞課范疇，在我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，按照往常思路，設(shè)計(jì)了導(dǎo)入、展開(kāi)、體驗(yàn)、創(chuàng)編四個(gè)環(huán)節(jié)，這原本是欣賞課
5、教學(xué)的一個(gè)最常規(guī)的模式。在展開(kāi)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)是由指定的學(xué)生把他們課下搜集來(lái)的有關(guān)非洲的人文、地理、音樂(lè)特征等常識(shí)，制作成PPT課件在課堂上給大家展示并講解，以輔助學(xué)生理解非洲音樂(lè)，以便于在后面的體驗(yàn)和創(chuàng)編環(huán)節(jié)能有更好的表現(xiàn)。這樣做看似符合我們新課程理念，先學(xué)后教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是通過(guò)試講，這樣設(shè)計(jì)的弊端也顯露無(wú)遺。
基于這些原因，我們對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了大膽的改動(dòng)，拋棄了欣賞課應(yīng)該有的音樂(lè)常識(shí)內(nèi)容的介紹，既然導(dǎo)入環(huán)節(jié)啟發(fā)同學(xué)們今天這節(jié)課的主要內(nèi)容就是非洲鼓，那么在第二環(huán)節(jié)我們就依照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，避繁就簡(jiǎn)，大膽的設(shè)計(jì)了非洲鼓的節(jié)奏訓(xùn)練。我在節(jié)奏訓(xùn)練中參加了速度和力度等的變化練習(xí)，學(xué)
6、生的學(xué)習(xí)積極性也在快與慢、強(qiáng)與弱的節(jié)奏練習(xí)中一步步升溫。最意想不到的收獲是，原本前面有的已經(jīng)被拋棄的本課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)又都被自然而然的融入到了節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中。
事實(shí)證明，符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛隨著節(jié)奏訓(xùn)練的一步步深入而越來(lái)越輕松愉快，教學(xué)環(huán)節(jié)也一步步被推向高潮。而輕預(yù)設(shè)，重生成的教育理念也并不是真的把教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)拋棄了。教師預(yù)設(shè)內(nèi)容少了，課堂的隨機(jī)性、生成性就增多，把這些有效的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、放大，讓它“臨場(chǎng)閃光〞，變單純的“傳遞〞與“接受〞為積極主動(dòng)的“發(fā)現(xiàn)〞與“建構(gòu)〞，在師生相互碰撞中不斷生成教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容乃至新的教學(xué)目標(biāo)，這也正符合我們新課程改革中所
7、倡導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)具有可變性、生成性、開(kāi)放性的特點(diǎn)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生開(kāi)展為中心，貼近學(xué)生生活
在設(shè)計(jì)創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，因?yàn)楸菊n所講內(nèi)容是非洲鼓，所以最初我設(shè)計(jì)了以非洲鼓為主題的學(xué)生活動(dòng)，還有以歡慶豐收為主題的學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)，目的是讓學(xué)生營(yíng)造一個(gè)用鼓聲來(lái)傳話的場(chǎng)面，或者是非洲人民歡慶豐收的一個(gè)場(chǎng)面，但不管我怎么設(shè)計(jì)都總是對(duì)課堂實(shí)際創(chuàng)編效果持疑心的態(tài)度，我不確定到底孩子們?cè)趧?chuàng)編活動(dòng)能否表現(xiàn)出極大的參與熱情，能否出現(xiàn)我所期待的課堂亮點(diǎn)。試講的時(shí)候，我擔(dān)憂的問(wèn)題出現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)局部學(xué)生還是能夠服從老師安排，幾個(gè)人組合可以打出一些有點(diǎn)模樣的鼓點(diǎn)，但是多數(shù)同學(xué)參與欲望不高，大家都在看，你看看我，我看看你，這
8、樣的場(chǎng)面當(dāng)時(shí)我很著急，努力地想調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，可是效果都不太理想。課后我絞盡腦汁思考怎樣才能充分調(diào)動(dòng)孩子們參與的熱情，正在我百思不得其解的時(shí)候，看到籃球場(chǎng)上打球的孩子們，我因此產(chǎn)生了靈感。前不久我校舉辦了班級(jí)籃球賽，我講課的這個(gè)班同學(xué)輸給了三班，我何不用“為自己同學(xué)擂鼓助威〞這個(gè)情境讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)呢？鮮活的生活體驗(yàn)一定能給同學(xué)們帶來(lái)創(chuàng)編的激情，貼近學(xué)生生活的創(chuàng)編一定可以調(diào)動(dòng)起所有人的參與熱情，這一靈感一經(jīng)誕生，我就再也沒(méi)有疑心過(guò)它的實(shí)際效果，而事實(shí)也證明了，在本課的最后一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，同學(xué)們的參與熱情，創(chuàng)造熱情被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。一些沒(méi)帶來(lái)自制的樂(lè)器的同學(xué)這時(shí)著急起來(lái)，紛紛喊著老師老師，“給我一樣樂(lè)器！給我一樣樂(lè)器！〞，我本來(lái)準(zhǔn)備了十幾樣的打擊樂(lè)器，瞬間發(fā)完了。
縱觀本課的教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)處處以保護(hù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，貼近學(xué)生生活為原那么，教學(xué)內(nèi)容處處以學(xué)生能否獲得審美體驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生主體地位，教師用愛(ài)心、用激情點(diǎn)燃了學(xué)生們熱情的火種，音樂(lè)課堂才煥發(fā)出了耀眼的榮耀。
參考文獻(xiàn)：
【1】常紅.讓初中音樂(lè)課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力[J].學(xué)周刊，2021〔22〕.
陳芩，河北省任丘市，任丘市華北油田鉆二中學(xué)。endprint
以學(xué)生為本 激情點(diǎn)燃課堂
