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1、《享受健康的網(wǎng)絡交往》教學設計
華僑中學 黃長春
人教版《思想品德》八年級上冊第三單元第六課第二框
一、教學內(nèi)容
《享受健康的網(wǎng)絡交往》是八年級思想品德第六課的第二框題，學生在第一框中學習了網(wǎng)絡交往的一般特點（無限性與兩面性），能從對網(wǎng)絡正面作用的正確認識與合理使用，享受現(xiàn)代文明帶來的快樂。而本框兩目則側重于如何避開網(wǎng)絡傷害，享受健康的網(wǎng)絡交往，主要從學會自我保護與遵守網(wǎng)絡規(guī)則兩方面來談。沒有對網(wǎng)絡正面作用的正確認識與合理使用，不能享受現(xiàn)代文明帶來的快樂；沒有對網(wǎng)絡負面作用的正確估計與及時過濾，不僅談不上享受，還會受到傷害。因此，只要增強自我保護意識，趨利避害，我們才能享
2、受健康的網(wǎng)絡生活。
二、教學目標
（一）知識：1、網(wǎng)絡交往的規(guī)則
2、網(wǎng)上自我保護的知識
（二）能力：1、正確使用網(wǎng)絡的應用能力
2、 網(wǎng)上自我保護的能力
（三）情感態(tài)度價值觀：1、抑惡揚善，遵守網(wǎng)絡規(guī)則的意識
2、享受健康的網(wǎng)絡生活的追求
三、教學重點和難點
1、教學難點：如何抵制網(wǎng)絡垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解“網(wǎng)絡世界不是隨心所欲，它和現(xiàn)實世界一樣需要遵循共同的規(guī)則”的道理。
2、教學重點：使學生懂得“網(wǎng)絡交往中的自由是有限度的”；讓學生學會在網(wǎng)絡生活中自我保護的有效
3、方法，積極預防網(wǎng)絡危害。
四、教學方法與教學手段：
1、教學方法：
教法的根本是學法，只有把“學法”交給學生，才能達到不教。本課主要以學生探究活動和教師的點撥指導為主，同時輔以對現(xiàn)實生活問題的解決，以學生主動體驗、探究學習為主線，以學生為主體，以網(wǎng)絡交往為背景，以培養(yǎng)學生面對現(xiàn)實生活、正確進行網(wǎng)絡交往的需要為落腳點，擬采用以下教學方法：
（1）情景教學法：通過創(chuàng)設情景，活躍課堂氣氛，引導學生的自主參與，促進學生對知識的掌握。針對具體的情境案例，分析背后的原因，找出其蘊含的知識與能力，打開學生解決問題的思路，提高其解決相關問題的能力。
（2）直觀演示法：利用播放Flash、圖片等手段，
4、結合講解，激發(fā)學生的興趣，幫助學生更好理解知識。注重設計并利用好調(diào)查結果來進行課堂教學，將火熱的現(xiàn)實生活、學生的認識與情感以及教學目標結合起來。
（3）活動探究法：以學生為主體，組織學生進行分組或集體討論（小組合作式學習、班級分享式學習），使學生在學習中解決問題，并培養(yǎng)探究學習能力。同時發(fā)揮成員間的相互教育作用。
2、教學手段：教材文本圖片、多媒體課件。
五、教學過程
課前準備：教師整理多媒體課件，查找有關網(wǎng)絡危害事例及網(wǎng)絡交往的有關要求。讓學生搜集身邊或最近媒體上報道的因為網(wǎng)絡使用不當導致身心受傷害的案例。如果條件有限，老師事先準備好相關事例。
1、導入新課：通過實話實說這一環(huán)
5、節(jié)引入課題
活動一：關于“是否與網(wǎng)友見面”的討論
第一步：討論“是否與網(wǎng)友見面”將學生分成正反兩方兩組展開辯論。
正方觀點：不該與網(wǎng)友見面，因為網(wǎng)絡匿名性決定了網(wǎng)絡上的人都不是真實的，而且上網(wǎng)交友者，通常是在現(xiàn)實生活中人際關系較不滿足的，在網(wǎng)上為了給人好的印象，往往會夸大優(yōu)點，忽視缺點，以此在網(wǎng)絡中尋求滿足，因此存在很多不安全因素，再次重申我方觀點，切不可輕易見面，尤其是與異性網(wǎng)友見面，更要慎重。
反方觀點：可以與網(wǎng)友見面，因為可以滿足好奇心，可以多一個朋友，俗話說“朋友多了好辦事”，也可以相互促進，取長補短。
教師小結：同學們的發(fā)言十分精彩，體現(xiàn)了網(wǎng)絡的利弊兩面性。
6、第二步：請同學們一起為教材P70中的梅平出主意
教材講述了一個梅平交網(wǎng)友的故事，要學生結合具體情景討論三個問題：
第一，梅平能與天馬見面嗎?為什么?
這里會有兩種意見。一種是“能”。理由是：網(wǎng)上溝通得好，也許網(wǎng)下能做朋友。并非所有的網(wǎng)友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”，梅平只是八年級的女學生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。討論中要讓學生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。
第二，梅平會見天馬，可能有幾種情況？這些結果會對她的生活產(chǎn)生什么影響？
這里至少有三種結果。一是好的結果，
7、遇到一個好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話。二是很壞的結果，網(wǎng)友是名不法分子，對梅平作出身心傷害，給梅平今后的生活留下陰影。三是失望，網(wǎng)友氣質(zhì)極差，與網(wǎng)上所偽裝的不一樣，自然分手。
第三，梅平在現(xiàn)實生活中遇到問題，還可向誰求助?（向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務機構求助。）
教師小結：與網(wǎng)友見面很不安全，因為網(wǎng)絡交往對象看不見，摸不著，網(wǎng)友在網(wǎng)上與網(wǎng)下表現(xiàn)的截然不同，因而與網(wǎng)友見面應該加強自我保護，尤其是女性和未成年人，往往是受害者。
活動二：如何抵御網(wǎng)絡的不良誘惑
第一步：學生講述教材的故事
小齊常到網(wǎng)上找資料，有一天，屏幕上突然跳出一個陌生
8、的畫面，他帶著好奇，打開網(wǎng)頁，屏幕上的畫面令他面紅耳赤，嚇得立刻關掉，可是再次上網(wǎng)，又禁不住，再次打開，從此而一發(fā)不可收拾。
第二步：將學生分成小組討論
1．小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果?
——身體受傷害，心理受傷害，學習受到嚴重干擾，正常的生活受影響。如果處理不好，還會走上違法之路。
2．小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當渠道?
——認真上健康課；找正式出版的生理衛(wèi)生書籍；打當?shù)匦越逃裏峋€電話……
3．小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應該如何控制自己的沖動?
——應該從正當渠道了解青春期性生理、性心理的有關知識；有困惑與父母、教師交流；遠離與性有關的書籍與畫面；轉移
9、注意力，通過強度較大的體育運動釋放過多的能量；培養(yǎng)多種生活情趣，從關注人的生理向關注人的精神層面轉變；生活要有長遠規(guī)劃，讓自己忙碌起來。如果生活沒有無目標，沒有追求，人容易被身邊的小石子絆倒。人如果只停留在對生理的滿足上，會忽略社會性一面，降低自己為人的高貴性。人之所以為人，就在于人能通過意志，克制自己的沖動。青春期的沖動需要稍稍冷卻，用多余的精力去干其他更有價值的事情。
通過梅平與小齊的例子，請同學們分析一下中學生面對網(wǎng)絡為什么容易出現(xiàn)問題？
原因主要是：中學生對新奇事物有很強的好奇心；中學生缺乏生活經(jīng)驗和辨別是非的能力；中學生的抗誘惑能力比較低。
教師歸納小結：（a、誘惑永遠存
10、在，不法分子也在利用先進的現(xiàn)代科技，只有提高自己的自護意識，努力完善自己，才能免受各種網(wǎng)毒的傷害。b、現(xiàn)實中的問題，要找現(xiàn)實中的親友師長幫助，不能向自己根本不了解的人求助。）
活動三：組織辯論“網(wǎng)絡交往中的自由有沒有限度？”
（一）提出問題：網(wǎng)絡世界是虛擬的，我們的思想縱橫馳騁，那么我們是否可以在網(wǎng)絡上為所欲為呢？你如何看待網(wǎng)絡交往的“自由”?這種自由有沒有限度?
（二）讓學生展開討論。
正方辯題——文明上網(wǎng)，遵守道德，法律規(guī)范。
反方辯題——網(wǎng)絡自由，誰也管不著。
正方觀點：網(wǎng)絡交往要遵守道德，不得隨意辱罵他人，聊天時要語言文明，對求助者要出于愛心盡力相助，與網(wǎng)友交友
11、要真誠友好?？傊?，網(wǎng)絡是我們大家的，為了健康的網(wǎng)絡環(huán)境，你我他都要負起責任。
反方觀點：網(wǎng)絡世界是虛擬的，在網(wǎng)上交流猶如參加戴面具晚會，誰也不認識誰，可以不受任何約束，即使做什么壞事，也無人知道，可以發(fā)泄不滿情緒。
（各抒己見話論壇
案例：《南寧十四中校花》
思 考：
1、看了《南寧十四中校花》的帖子后，你有什么感想？
2、你能列舉網(wǎng)絡中類似的不文明行為嗎？
3、我們應該怎么來共同維護健康的網(wǎng)絡？
網(wǎng)絡交往要遵守道德規(guī)范
（三）教師總結：網(wǎng)絡交往中的時間空間可以沒有限度，但網(wǎng)絡交往中使用的言論、態(tài)度是有限度的，它們與現(xiàn)實生活中的交往有很多相近之處，如尊重對方、誠實守信、
12、對自己的言論負責……
活動四：結合網(wǎng)絡上不道德與違法行為的案例及課本P74頁小堂的例子
通過討論，對比一下《網(wǎng)絡文明公約》看看小堂做得對不對？
全國青少年網(wǎng)絡文明公約
要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息；
要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；
要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；
要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序；
要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
（一）展開一次辯論會，主持人提出：網(wǎng)絡交往需要遵守哪些規(guī)則？
（二）展開自由辯論：
1、正方觀點：小堂的好奇心要受到法律的制裁，因為他的做法是惡意的攻擊，侵犯他人的合法權益，造成了經(jīng)濟損失，這說明上網(wǎng)也要學法。
反方
13、觀點：小堂只是試試自己的技術，證明一下自己，沒有惡意，應該不追究法律責任。
2、通過收集幾個典型案例進一步論證網(wǎng)絡交往要遵守法律的重要性
3、與網(wǎng)絡有約——網(wǎng)絡設計宣傳大賽
為了引導同學們?nèi)嬲J識網(wǎng)絡，科學、合理地使用網(wǎng)絡，倡導積極健康向上的網(wǎng)絡氣氛。學校團委組織“與網(wǎng)絡有約”網(wǎng)絡宣傳設計大賽。
形式：改編歌詞，宣傳畫，編寫宣傳語
（三）主持人小結：通過剛才的對比我們得出應該如何上網(wǎng)？下面請老師總結。
（四）教學小結
現(xiàn)在是信息時代，如果不會計算機，那么將會落后這個時代，我們究竟該如何面對網(wǎng)絡呢？我想借此機會告訴大家上網(wǎng)要遵守規(guī)則，尤其是道德和法律，因為世上的任何自由都不
14、是無限度的，即使在虛擬的社會中人們?yōu)榱烁行贤?，更有質(zhì)量地生活，也應該自覺遵守這些規(guī)則。
最后請同學們思考：網(wǎng)絡交往是一把鋒利的雙刃劍，你如何理解這句話的的深刻內(nèi)涵？（教師歸納：a、網(wǎng)絡是先進的，網(wǎng)絡改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式。網(wǎng)絡使我們過了古人無法想象的幸福生活。b、網(wǎng)絡是危險的，網(wǎng)絡上隨時有陷阱，到處有誘惑。一不小心，我們就會被網(wǎng)絡吞噬。
六、課堂練習：選擇題和簡答題。（鞏固所學知識）
七、作業(yè)布置：
設計一份“我做安全小衛(wèi)士”的活動方案
八、教學反思
不足之處：因活動較多，時間把握不夠到位；這堂課基本運用的是歸納法，而對歸納得出的結論缺乏演繹，沒有進一步拓展和加深；教學中，由于問題的開放性，學生生活體驗和掌握資料不夠等原因，學生的回答可能較零亂，活動實效性還不夠。今后，不管是思想品德課堂教學還是主題探究活動課，都要充分調(diào)動全體學生的積極性，力爭做到全員參與，讓每一位學生都能成為學習的主人，活動的實踐者，同時要讓學生事先有思考，過程有總結，達到過程教育和自我教育的目的。
板書設計
學會自我保護
享受健康的網(wǎng)絡交往
遵守網(wǎng)絡規(guī)則
友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！
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（參考）《享受健康的網(wǎng)絡交往》教學設計
