家園共育 促幼兒園內(nèi)涵發(fā)展

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1、家園共育 促幼兒園內(nèi)涵發(fā)展 【摘要】家庭是幼兒園的重要合作搭檔，有效的家園活動不僅能豐盛幼兒園教育資源，也使幼兒在其廣大的家園社區(qū)活動中得到開展。實踐證明，幼兒園通過創(chuàng)新工作辦法，更新教育觀念、轉(zhuǎn)換教育角色，改良教育策略，能更好的實現(xiàn)家園共育，促進幼兒園內(nèi)涵開展。 　　【關鍵字】家園共育；幼兒開展；幼兒園保教質(zhì)量 　　中圖分類號：G616文獻標識碼：A文章編號：1673-9795〔2008〕05〔c〕-0000-00 　　家園共育是幼兒園工作的重要組成局部，有效的家園共育活動不僅能豐盛幼兒園教育資源，也使幼兒在其廣大的家園社區(qū)活動中得到開展。?幼兒園教育指導

2、綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作搭檔。應本著尊重、平等合作的原那么，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫忙家長提高教育能力。〞為更好的實現(xiàn)家園共育，我們從創(chuàng)新工作辦法入手，不斷更新教育觀念、轉(zhuǎn)換教育角色，在探索實踐中加強研究與探索的力度，通過改良教育工作策略，促進了幼兒身心和諧開展。 　　1轉(zhuǎn)變思維方式，重構家園合作模式。 　　以前我們做家園共育工作，總是習慣性的將家長定位在配合者或者支持者的范圍內(nèi)，首先想到的總是要求家長跟著幼兒園方案走，不由自主的將家長擺在了我們對面的位置。意識到這一思維的局限性后，我們將家園共育工作定位為“家庭合作關系〞。家長、幼兒園和孩子是一家，共同組合新的

3、家庭。幼兒園的所有成員像父親，家庭的所有成員像母親，共同為了孩子成長而努力完成這一階段的教育目標。并非一方要求另一方應該做什么，而是雙方共同來做什么，怎么做，完成什么目標，一起為孩子新階段的成長擔負起應有的責任。當家長的思維、觀念和幼兒園一致后，以前工作中遇到的最大難點之家長工作不配合問題也就迎刃而解了。 　　2轉(zhuǎn)變工作方式，從點到面，層層推進。 　　從和孩子接觸的第一天開始，我們就由點到面的將共育理念體現(xiàn)在幼兒園班級活動的每個環(huán)節(jié)中，讓家長一步步理解、接受這樣的合作共育理念。 　　家長工作往往會局限在幼兒園工作內(nèi)容的一個方面：示例以前的家長活動根本是集中在期初階段的家長會活動、期中階段

4、的家長開放活動、期末階段的各項成果展示活動等；或者在幼兒入園和離園環(huán)節(jié)和家長就幼兒開展進行簡短的交流?，F(xiàn)在，我們那么從幼兒園所有活動中挖掘家長共育的資源，每個活動從方案、實施、小結、評析、反思，始終讓所有家長全面了解、跟進、評價。這種工作思路經(jīng)過一段時間的積淀，最終受益者是全園的每個孩子，而家長因為始終親歷這一過程，所以感受頗深。 　　幼兒園每個班級的家長志愿者活動就在這一思路的指導下發(fā)展的卓有功效。通過幾年的積累完善，成為幼兒園的家長志愿者是每個有條件的家長自覺自愿的一項常態(tài)化工作，而家長志愿者也以和幼兒園共同完成教育目標而感到自豪，和孩子共同收獲教育成果。示例每個班級都有根據(jù)園本課程設置

5、發(fā)展的“家長助教〞系列主題活動，家長志愿者的身影就出現(xiàn)在每個節(jié)慶教育活動中。婦女節(jié)“媽媽真辛苦〞之媽媽進課堂；重陽節(jié)“爺爺奶奶的故事〞之爺爺奶奶進課堂；班級定期舉行的“爸爸教師和我做游戲〞之爸爸進課堂活動是所有孩子最喜歡的家長課堂活動。豐盛多彩的課堂活動中有生龍活虎的體育游戲、生動有趣的科學探究、動手動腦的手工操作等等。各行各業(yè)的家長都帶來了和自己職業(yè)相關的拿手“絕活〞，帶給孩子廣大、豐盛的不同體驗。家長志愿者在活動前和老師共同研課、備課，其執(zhí)著認真的態(tài)度也感染著我們每個教師，其設計的活動案例，經(jīng)過不斷的實踐研討和修訂，豐盛了幼兒園課程資源，提升了幼兒園保教質(zhì)量。 　　再如，網(wǎng)絡溝通也成為家

6、園共育的重要方式。我們會經(jīng)常利用網(wǎng)絡直接與孩子的父母進行交流，通過網(wǎng)絡，父母能十分詳細地了解自己孩子的在園情況。老師會在固定的時間通過qq群、微信圈針對家長們的困惑進行點評，快速地解決家長們束手無策的難題。這樣的交流溝通，雙方都覺得具體又貼心。而對幼兒而言，在家中能看到老師發(fā)來的照片或者視頻，也是一件很開心的事。這種既時尚又便捷的方式更好地推動了家長工作的發(fā)展。 　　3多方式傳播科學育兒知識，幫忙家長提高教育能力。 　　傳播科學育兒知識，幫忙家長提高教育能力是幼兒園義不容辭的責任，也是幼兒園家園共育工作的核心內(nèi)容之一。除了固定的家長學校渠道傳播途徑之外，我們又重點做了有針對性的輔導和培訓。

7、 　　示例，在活動中，我們發(fā)現(xiàn)只有極少數(shù)的爸爸參與到幼兒園組織的活動中來，大多數(shù)家庭將教育孩子的責任推到媽媽身上，這種現(xiàn)象極易造成孩子智力、心理、性格的不健康，針對此類問題我園及時的發(fā)展了“父親在家庭教育中的重要作用〞專題活動，首先聘請專家向家長們進行專題講座、通過科學的數(shù)據(jù)和理論一一闡述爸爸在家庭教育當中的重要性，并提出相應的倡議；其次各班級根據(jù)自己班級的具體情況聘請重視家庭教育的男家長介紹自己在家中的育兒經(jīng)驗和小竅門，最后請爸爸們走進幼兒園，親身參與由各班老師精心設計和組織的親子活動中，這樣的專題活動使爸爸們通過親身體驗知道了父親對教育孩子的重要性，提高了育兒觀念、增進了爸爸同幼兒園的聯(lián)

8、系。 　　這樣有針對性的家長培訓深受不同層面家長的喜歡，使條件不同的家長獲益匪淺，家長的成長也使幼兒園獲益，使家長和幼兒園共同成長。 　　4細心規(guī)劃每個活動，突出效勞特色。 　　“一分付出，一分收獲〞這句樸實的話體現(xiàn)在家長工作中尤為突出。示例我們每年的新生初入園是家長的焦慮點，怎樣讓寶寶愛入園，家長放心的讓寶寶踏入幼兒園，我們一直在實踐中不斷的探索，將這項工作做的更加精細并溫情，突出了幼兒園的園本特色。 　　首先，報名前制定招生工作流程，既能合乎招生政策，又能滿足周邊社區(qū)家庭的特殊親情；成立招生小組，其中的每個環(huán)節(jié)都有專門小組長負責制定方案要求。 　　其次，充沛發(fā)揮家長志愿者的作用，

9、提前了解社區(qū)內(nèi)新生資源，進行分類統(tǒng)計；分組入戶調(diào)查，了解社區(qū)內(nèi)家長幼兒詳細情況，正式錄取后，通過教師進家門和家出息園門兩種形式對新生完成100%訪談，拉近家園距離。 　　最后，有方案發(fā)展親子課程。入園前一周，幼兒園舉行兩次主題家長會、一次班會，解決入園前幼兒開展分析、家長困惑、家園配合等問題；入園時通過半個月分批次豐盛多彩的主題親子活動，使孩子都高快樂興上幼兒園；教師有效的個案追蹤，幫忙入園困難的特殊幼兒順利入園。 　　家園共育的最終目的是讓幼兒受益，從而促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。有效的家園共育活動使家長始終伴隨著幼兒共同成長。所以只要我們的家園共育工作創(chuàng)新一點、細致一點、深入一點，樹立家

10、長工作常態(tài)化的意識，就能使家園共育收到良好的效果，促進幼兒園不斷開展。 　　參考文獻：1.教育部幼兒園教育指導綱要2008年9月2.周紅家園溝通存在的問題與策略長沙學前教育研究2008年第2期 　　•談農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動的組織 •民辦幼兒園教師職業(yè)認同現(xiàn)狀 •瑞士幼兒園一瞥 •幼兒園教學改革存在的各種困難 •淺談幼兒園檔案管理存在的幾個問題 •農(nóng)村幼兒園有效利用自然資源初探 •利用“圖譜〞指導幼兒園仿編兒歌 •幼兒園要注重故事與詩歌教學 •幼兒園來了“爸爸教師〞 •幼兒園的危機管理