第16課《給巴特勒的信》教案(語文版初三上)(4)doc初中語文(1)

第 16 課給巴特勒的信教案（語文版初三上）（4）doc 初中語文（1） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)：體會(huì)本文各具特色的語言，如反語的運(yùn)用。 2、 能力：領(lǐng)會(huì)文中語句的意蘊(yùn)，分析其如何表達(dá)作者愛憎分明的強(qiáng)烈感情。 辨 不本文中頌揚(yáng)的語言和反諷語言的細(xì)微差不。 3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：品味作者的博大胸懷和高尚品質(zhì)，教育學(xué)生要有寬敞的胸 懷和偉大的人格，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：把握本文的語言特色。 領(lǐng)會(huì)作者立場(chǎng)鮮亮，愛憎分明的強(qiáng)烈感情，了解雨果的偉大情操。 教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)預(yù)備： 1、 教師：了解作者雨果的相關(guān)知識(shí)。 了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國，火燒圓明園的歷史。預(yù)備幾幅圓明園的圖片。 了解文中涉及的知識(shí)如維多利亞女王、拿破侖皇帝、伏爾泰、羅馬角 斗場(chǎng)、巴黎圣母院、巴特農(nóng)神廟等。 2、 學(xué)生：查資料了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國，火燒圓明園的歷史。 了解作家作品。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 上課之前，先給大伙兒講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)強(qiáng)盜，為了共同的利益， 進(jìn)入了一個(gè)富貴的書香門地的家中去搶劫。 由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大戶人家中 的仆人，因此一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃 刻間，往日富麗堂皇的景象在瞬時(shí)化為一片烏有。 映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)?那個(gè)家庭的許多文物都流落在外。 幾百口人都被殺了，但是唯有一個(gè)剛出生的嬰 兒存活了下來。他長大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。因此，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于 有一天，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的威嚴(yán)與地位。 我們 現(xiàn)在只明白，那兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。請(qǐng)咨詢：友愛的你能猜 出來，那個(gè)嬰兒是誰？那幾個(gè)厭惡的仆人又代表了什麼？那個(gè)受難的家庭又是什 麼？ 1、大伙兒明白答案的請(qǐng)舉手？ 那個(gè)受難的家庭確實(shí)是我們的祖國呀！ 那厭惡的仆人確實(shí)是那些漢奸狗 腿子呀！而那個(gè)嬰兒確實(shí)是你確實(shí)是我確實(shí)是我們大伙兒呀！ 2、有誰能給大伙兒講一下英法聯(lián)軍的情形呀？ 希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們 中國能與之比美的，只有圓明園。惋惜我們現(xiàn)在看到的只是遺址。 歷史記載了恥 辱的一頁，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園， 現(xiàn)在只留下些斷壁殘?jiān)?。見插圖舉步其中，步履繁重，叩咨詢歷史，回聲重 濁從遙遠(yuǎn)的國土里傳來了正義的質(zhì)咨詢， 回眸一看，原先是偉大的作家雨果。 今天我們學(xué)習(xí)雨果的？就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信？ 展現(xiàn)圖片，介紹背景資料及作者一一學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充 作者介紹：雨果 背景資料: 圓明園: 二、整體感知課文，了解文中相關(guān)知識(shí)。 1、 學(xué)生自由閱讀課文，感悟全文基調(diào)。 師：巴特勒上尉本想利用作者的聲望， 為他為遠(yuǎn)征中國的所謂勝利捧場(chǎng)， 他 的目的達(dá)到了嗎？ 沒有。作者的態(tài)度批判了入侵者的罪行。 2、 學(xué)生有感情地朗讀課文，找出信中頌揚(yáng)圓明園的語句和諷刺入侵者的語句， 細(xì)細(xì)品味。找?guī)酌麑W(xué)生按段朗讀課文，其他同學(xué)用筆勾畫 頌揚(yáng)圓明園的語句，如： 圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。 一個(gè)幾乎是超 人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。 請(qǐng)您想像有一座言語無法形容的建筑， 某種恍假設(shè)月宮的建筑，這確實(shí)是圓明園。請(qǐng) 您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建筑一個(gè)夢(mèng)，那確實(shí)是這座名園。 雨果具體是如何樣頌揚(yáng)圓明園的？ 1 、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。 2、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。 3、是幻想的某種規(guī)模龐大的典范。 第三段文字包含了作者什么樣的思想感情？ 可看出雨果對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對(duì)中華民族的尊重和頌揚(yáng)，表現(xiàn) 了雨果的博大胸懷和對(duì)全人類文化成果的熱愛。 諷刺入侵者的語句，如： 從前對(duì)巴特農(nóng)神廟如何干， 現(xiàn)在對(duì)圓明園也如何干， 只是更完全， 更漂亮， 以至于 蕩然無存。 豐功偉績(jī)！收成龐大！ 我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這確實(shí)是文明對(duì)野蠻所干的情 況。 今天，帝國難道還天真地以為自己確實(shí)是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿 來展出。 從這些語句能夠看出雨果對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持什麼態(tài)度？聲討態(tài)度。用了如何 樣的語言？反語有什麼作用？ 布特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是風(fēng)光的，杰出的，光榮的，他們期待的是雨 果對(duì)英法的那個(gè)勝利給予盛大的贊譽(yù)；雨果在憤激之下，用反語來形容強(qiáng)盜的心理。像 漂亮、豐功偉績(jī)、收成龐大、文明、野蠻等等反語正是強(qiáng)盜的口 吻，有辛辣的諷刺意味。 巴特勒上尉征求雨果對(duì)遠(yuǎn)征中國的意見， 本想得到雨果的贊譽(yù)，而雨果把話 題集中在圓明園上，從圓明園是如何樣的一個(gè)世界奇跡講起， 聲討焚掠圓明園的 強(qiáng)盜行為。雨果的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。 為關(guān)心學(xué)生明白得課文，可簡(jiǎn)單介紹文中相關(guān)知識(shí)如維多利亞女王、拿破 侖皇帝、伏爾泰、羅馬角斗場(chǎng)、巴黎圣母院、巴特農(nóng)神廟等 三、品味文章杰出的語言，從中分析作者的感情和品質(zhì)。 1、讓學(xué)生自讀課文，勾出自認(rèn)為杰出的語言。 咨詢： 這些語句表達(dá)了作者如何樣的感情？學(xué)生自由發(fā)言 雨果是如何樣評(píng)判圓明園的？ 先作點(diǎn)評(píng)，再與巴特農(nóng)神廟比較。 他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場(chǎng)上的？ 人類的立場(chǎng)。那個(gè)地點(diǎn)有講，正義的立場(chǎng)，中國的立場(chǎng)，或者是人民 的立場(chǎng)等等。 假如講，你們家有個(gè)人犯了罪，你的第一態(tài)度是什么？也許有學(xué)生講，我會(huì) 原諒他的，再給他一次機(jī)會(huì)。是的，你確信可不能主動(dòng)站出來去指證他。然而 雨果卻能，因?yàn)樗兄覀兯鶝]有的什么品質(zhì)？從中能夠看出作者如何樣的品 質(zhì)？ 正直、頭腦清醒、珍視人類文明成果、有 正直的良知，公平的立場(chǎng)，尊重人 類文明的制造者。 政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永久也可不能是強(qiáng)盜。 我們要學(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品行。 2、難句明白得： 我們歐洲人是文明人， 中國人在我們眼中是野蠻人。 這確實(shí)是文明對(duì)野蠻所 干的情況。體會(huì)這句話的含義。 這段話中包含了作者的憤慨之情， 因?yàn)槟茏鞒龃輾垐A明園如此的藝術(shù)杰 作的行為的人，不能算文明人；能建筑出圓明園的也絕可不能是野蠻人。 什么緣故講圓明園是富麗堂皇的破爛？ 圓明園的物品盡管是富麗堂皇的，但強(qiáng)盜的行徑是丑惡的，把搶來的東西展 覽就像是展覽破爛。 見資料 四、拓展遷移，真情對(duì)話。任選 1、 讀了這篇文章后，假如要你對(duì)英法聯(lián)軍或作者雨果講幾句話，你會(huì)如何講？ 2、 好了，現(xiàn)在我們給雨果或巴特勒寫一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事的感想。 中國是被掠奪者，我們中國人聲討強(qiáng)盜，控訴掠奪是專門自然的，而雨果 作為一位法國作家卻公布指責(zé)本國政府，為中國人鳴不平，這實(shí)在專門了不得。 請(qǐng)以感謝你，雨果或雨果，好樣的為題，講一段話，談?wù)勀愕姆椒ā?五、小結(jié)： 雨果的這封信，憤慨聲討了英法聯(lián)軍焚掠圓明園的強(qiáng)盜行徑， 深切同情中國 遭受的空前災(zāi)難。 六、布置作業(yè)