人教版 思想品德七年級上冊 第二課第二框《享受學習》教案

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1、 人教版 思想品德七年級上冊 第二課第二框 《享受學習》教案 一、教案背景 學習中有苦更有樂。作為初中生，面對初中學習生活中出現(xiàn)的新問題，學生會遇到很多困難，不能很快適合這種變化，因而產(chǎn)生畏難情緒，這對學生的學習信心有很大的影響。所以，協(xié)助學生真正感受到學習的樂趣，從內(nèi)心激發(fā)學生的實踐性學習興趣，逐漸學會對自己的學習實行有效的調(diào)控，提升主動學習的水平，樹立準確的學習觀就顯得十分必要。希望通過本課的學習，能使學生對學習有準確的理解，端正學習態(tài)度，真正做到珍惜學習機會，熱愛學習。 二、教材分析 1、本課的地位、作用

2、 本框題是七年級上冊第一單元第二課的內(nèi)容，主要講讓學生樹立準確的學習態(tài)度。本課《享受學習》的教學主題是讓學生理解學習，感受學習，從而領悟?qū)W習帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學習。教學設計應通過體驗的教學方式從學生已有的學習，尤其是進入中學這個階段對學習的親自感受出發(fā)讓學生體會學習中的快樂，進而讓學生感受到享受學習權利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進一步激發(fā)學生的求知欲望，體會學習的快樂。 2、教學目標 情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發(fā)學生主動學習的內(nèi)驅(qū)力，樹

3、立準確的學習觀及終身學習的意識。 過程與方法目標：初步學會使用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息實行分析、感悟。 知識與水平目標：懂得學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種理解自然、社會和自我的活動；意識到學習能持續(xù)理解和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種持續(xù)超越自我的無窮快樂。同時提升自主學習、克服困難和辨證思維的水平。 3、教學重點、難點 教學重點：體驗學習活動的苦與樂，理解學習的必要性。 教學難點：以積極的態(tài)度對待學習，學會體驗學習的樂趣。 三、教學方法 1、情境教學法。老師根據(jù)教學內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設各種情境,以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而協(xié)助學生理解教材。師生在此情

4、此境之中實行著的一種情境交融的教學活動，對培養(yǎng)學生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨到的作用。 2、活動教學法。活動教學法不但能最大限度的激發(fā)學生的學習積極性和主動性，使學生自不過然地參與到課堂上來，而且，能使學生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學生終身難忘。 四、教學過程 （教學理念）新課程倡導“以人為本”的教育理念，而且教育本身就應該是一個體驗的過程。為此，在教學中把握“活動”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學為途徑，深入學生生活實際，使教育的實效性得到持續(xù)延伸。 第一環(huán)節(jié)：情景導入 播放歌曲：《童年》 這首歌反應了童年時代的快樂生活，歌詞

5、中就提到了學習，說明它是美好生活的一部分。那么，學習帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！ 【設計意圖】：思想品德課強調(diào)情境和氛圍，教學情境的質(zhì)量在一定水準上影響著教學效果的實現(xiàn)。所以本節(jié)采用學生都熟悉的《童年》這首歌導入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。 第二環(huán)節(jié)：指導學習 （一）、學習中的苦與樂 活動一：辯論——學習是快樂的還是痛苦的 【設計意圖】：通過辯論，讓學生各抒己見，自己探求發(fā)現(xiàn)學習中的苦與樂，并即時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學習中的困難，真正的體會到學習的快樂。 活動二：真情感言 請同學們觀看貧困地區(qū)學生讀書的照片和汶川地震中學

6、生的照片。 設疑：1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？ 2、既然學習很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？ 【設計意圖】：通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學習環(huán)境的對照，體會到自己現(xiàn)在的學習生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學習的權利和機會也是一種幸運和快樂！進而分析學習的重要意義，理解到要珍惜自己學習的權利和機會。 （二）、探索世界的奧妙 活動一：視頻欣賞 設疑：1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？ 觀看《太陽系—太陽》的視頻。 2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視?，你還知道哪些奧妙呢？ 【設計意圖】：通過設疑，看視頻，讓學生自己探求世界的奧妙，以此

7、活躍學生思維，激發(fā)學生探究的欲望，體會學習帶來的快樂。 活動二：你知道原因嗎？ 展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片 【設計意圖】：通過對這些奧妙的理解，體會當我們通過學習發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候，學習的快樂就洋溢在我們心中！ 第三環(huán)節(jié)：探究與實踐 案例分析——講述法國昆蟲學家法布爾的小故事 設疑：1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷 ？ 2、如何激發(fā)與培養(yǎng)學習興趣呢？ 【設計意圖】通過分析事例，體會只要對學習產(chǎn)生興趣，就會幫助你發(fā)現(xiàn)學習的快樂，進而思考如何培養(yǎng)學習興趣，以改

8、變對學習的態(tài)度。 本課結(jié)束語：學習中有苦更有樂。在享受學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。 板書設計 學習是苦樂交織的 珍 享 學習中的苦與樂 熱 惜 受 享受學習的權利 愛 學 和機會是快樂的 學 習 學

9、 習 機 習 探索世界的奧妙 會 設計意圖：這樣的板書，簡單明了，重點突出，便于學生理解。 五、教學反思 《享受學習》這一課，對于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負擔特別重的學生們來說，他們怎么可能感受到學習帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導，讓我認識到，學生是學習的主體，因此要讓學生主動參與到教學中的活動中來，把活動的主動權交給學生，給學生足夠的活動時間和機

10、會，去觀察、去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教學過后，很有感觸，反思如下： 1、本課我設計了“辯論”這一環(huán)節(jié)，想讓學生充分發(fā)表自己看法。但是多數(shù)學生的發(fā)言都是認為學習是痛苦的，面對這種情況，辯論后我及時的加入一個話題“面對同學說的學習的苦，我們怎樣克服？”以此來幫助學生體會克服困難后帶來的學習的快樂。 2、在探索世界奧妙這一環(huán)節(jié)，給學生觀看《太陽》的視頻，拋磚引玉，接著讓學生自己說說世界上的奧妙，激發(fā)他們學習的興趣。讓學生在學習活動中動口體驗、自主探究、合作交流，讓自己真正成為學習的主人，體會學習的快樂。 3、通過幾個學生活動的環(huán)節(jié)，豐富了課堂內(nèi)容，調(diào)動了學生的積極性，但同時也由于學生參與過多，導致課堂時間安排出現(xiàn)問題，有些環(huán)節(jié)不得匆匆?guī)н^。所以在課堂調(diào)控方面還有待提高。 資源 1、 歌曲《童年》 2、 視頻——教科片《太陽》 3、 貧困地區(qū)學生讀書的照片和汶川地震中學生的照片等圖片 遼寧省大連市122中學 王 筱