四年級品德與社會-《不同的購物場所》(共21頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 　　　　　《不同的購物場所》 山東人民版小學(xué)四年級品德與社會上冊 第一單元：生活中的消費　　　第二課　不同的購物場所 活動主題一：去哪兒買東西　　課時：一課時 課 題 不同的購物場所 年級 四 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容 去哪兒買東西 教材分析 教師以圖文結(jié)合的方式，介紹了幾種常見購物場所的名稱和特點。教材首先用幾幅大圖，分別呈現(xiàn)了城市和農(nóng)村最為普遍的購物場所——超市和集市，并對其進行了較為詳細的介紹，接著又分別簡介了百貨商場、便民店、專賣店和農(nóng)村的代銷點等幾種購物場所。 學(xué)情分析 從學(xué)生所處的生活環(huán)境來看，目前城鎮(zhèn)地

2、區(qū)的購物場所主要以超市和、便民店和集市為主。但是隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟的繁榮和城市的建設(shè)，各式貿(mào)易市場、商業(yè)網(wǎng)點，快遞物流公司如雨后春筍般出現(xiàn)在城鎮(zhèn)各處，城鄉(xiāng)物資交流活動也異?；钴S。形式多樣的市場和各型各類的購物場所為學(xué)生學(xué)習(xí)本課提供了成熟的商業(yè)環(huán)境。 從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，城市小學(xué)四年級的孩子在日常生活中已有幫父母購買日用品，隨父母逛街購物的經(jīng)歷。但由于學(xué)生年齡較小，從小嬌生慣養(yǎng)，雖然經(jīng)常光顧或經(jīng)過商場卻并不留意觀察。對于某些經(jīng)常光顧的購物場所，學(xué)生對它們的大致情況，比如所售商品、付款方式等有一定的認識，只是對這些認識還非常表面化。對于一些本地暫時沒有的、他們不太熟悉的購物場所以

3、及一些新穎的購物方式與支付方式，孩子們的了解就僅限于來自日常交流、報刊、書籍和電視節(jié)目等，相關(guān)的知識比較缺乏。這也是他們所好奇的、感興趣的。他們需要去了解，更渴望去了解。 教學(xué)目標 知識與能力目標： 1.了解不同的購物場所及它們的特點，感知其差異。 　　2.會根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。 　　3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。 過程與方法目標： 1.交流各購物場所的基本情況，按照興趣把學(xué)生分為幾個探究小組，分別去各購物場所進行調(diào)查，了解其特點。 情感、態(tài)度與價值觀目標： 1. 知道各種購物場所滿足了人們的各種需要，體會商業(yè)與人們生活的密切關(guān)系，感受購物的愉悅。

4、 教學(xué)重點 了解不同的購物場所及它們的特點，感知其差異。 教學(xué)難點 了解一些新穎的購物方式與支付方式。 教學(xué)設(shè)計 思想 本課時的學(xué)習(xí)活動側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查和交流，教師要做好相應(yīng)的組織工作。讓學(xué)生通過自己的調(diào)查了解，得到第一手資料，教師適時補充一些典型性資料，使學(xué)生的認識更加深入，更能促發(fā)他們的真情實感。 教學(xué)策略與方法 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨立思考相結(jié)合 2.探究式學(xué)習(xí)和問題互動解決為主導(dǎo) 3.個人研究和小組合作相結(jié)合 4.調(diào)查—交流—討論—探究等方式貫穿始終 教學(xué)環(huán)境與 媒體 1.城市學(xué)生由于條件較好，家長重視，可以重點引導(dǎo)他們在家長的幫助下，通過上網(wǎng)收集資料、詢問

5、父母或在父母的陪伴下進行一次勞動實踐體驗活動。 2.地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，可以在教師的指導(dǎo)下，采取到學(xué)校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集。 3.本課的教學(xué)活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成。課堂中學(xué)生搜集的資料等可以在實物投影上進行展示交流活動。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。 教學(xué)準備 教師準備： 利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察，了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、購物及付款方式。 學(xué)生準備： 收集購物場所的圖片影像資料，制作教學(xué)課件，準備寫有購物場所名稱的卡片或圖片。

6、活動過程： 第一課時　　去哪兒買東西 一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入：說一說我的勞動收獲 1.師談話：同學(xué)們，你們的掙錢計劃實施得怎么樣了？誰來為大家說說你是通過什么勞動去掙錢的？掙了多少呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師適時提問，以判斷學(xué)生所說是否屬實，對于那些真正通過勞動獲得收入的學(xué)生要多加表揚和鼓勵。 2.師詢問：通過這次勞動，除了錢以外，你還有什么收獲呢？ 生發(fā)表勞動感想。教師應(yīng)適時加以引導(dǎo)和鼓勵。 3.師引導(dǎo)學(xué)生說一說打算把掙得錢花在什么地方。 【預(yù)設(shè)】： 生1：買學(xué)習(xí)用品。 生2：給爸爸媽媽買禮物。 生3：買書。 …… 4.師引導(dǎo)學(xué)生比較：花自己掙得錢和花父母給的錢不同感受

7、。 【預(yù)設(shè)】： 生1：花自己掙得錢肯定有點舍不得。 生2：花自己掙的錢用之前得好好掂量一下用來買什么。 生3：花父母給的錢不如花自己掙得錢高興。 生4：花自己掙得錢可以體會到爸爸媽媽掙錢的辛苦。 …… 對于說得精彩的同學(xué)，教師要給予掌聲，以示鼓勵。 5.師生總結(jié)：經(jīng)過這次活動，你們知道了什么呢？ 【預(yù)設(shè)】： 生1：爸爸媽媽掙錢的辛苦。 生2：不要亂花錢。 …… 【設(shè)計意圖】通過學(xué)生說一說勞動收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會到勞動的辛苦、快樂和掙錢得來之不易，使學(xué)生學(xué)會尊重勞動成果。 二、活動體驗，探究互動：我所知道的購物場所 1.引出購物場所。 師談話：通過這次勞動體驗，大家

8、都知道了把我們手中的每一分錢都來之不易，所以我們要算計著使用，把它們用在刀刃上，用來購買我們真正需要的東西。那么，我們到哪里去購買這些我們需要的東西呢？同學(xué)們，你們平時買東西都會去哪些地方？ 學(xué)生列舉自己經(jīng)常去的購物場所, 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進行板書。 【預(yù)設(shè)】： 生1：超市 生2：集市 生3：淘寶 …… 2.認識超市。 a.師談話：大家常去的這些購物場所都有些什么特點呢？除了這些，目前社會上還有哪些購物場所？讓我們來大致了解一下。首先來看看超市，誰來說說“超市”的全稱是什么？ 【預(yù)設(shè)】：超級市場 b.師課件出示超市圖片和介紹超市的特點。。 學(xué)生自由描述在超市的購物過程，教

9、師適時進行補充，并且強調(diào)超市的“自選”這一特點。 3.認識集市。 a.師談話：下面我們來看一看農(nóng)村的集市。關(guān)于這種購物方式，大家知道多少？ 【預(yù)設(shè)】： 生1：人很多。 生2：在路兩邊。 生3：可以討價還價。 …… b.在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師課件出示集市中熱鬧的場面及其特點。 c.師談話：由此可見，集市不是只在農(nóng)村才有，在城里，也有一些“廟會”、“商品交易會”等形式的集市，大家參加過嗎？誰能描述一下當(dāng)時的景象？ 【預(yù)設(shè)】： 生1：人山人海。 生2：琳瑯滿目。 生3：一應(yīng)俱全。 …… 4.認識百貨商場。 a.師談話：集市上的商品非常豐富，價格也較為便宜，所

10、以會吸引很多人去購買，這就使得集市非常熱鬧甚至擁擠。逛完了集市，讓我們再去逛逛百貨商場。誰來說說你眼中的百貨商場是什么樣的？ 學(xué)生描述百貨商場的模樣。 【預(yù)設(shè)】： 生1：很多東西。 生2：東西很全。 …… b.師課件介紹“百貨商場”的傳說。 乾隆皇帝到江南私訪。這一天，他打扮成一個莊稼人，來到一個鎮(zhèn)上，街面上有買有賣，挺熱鬧，十字路口有家買賣，字號是“萬貨全”。乾隆看了，心想：好大的口氣！我倒要看看是不是萬貨全。于是就進了鋪子。鋪子里的貨是挺齊全，大的有箱子、柜子，小的有扣子、簪子，吃的、用的、穿的、戴的都有。乾隆順著柜臺轉(zhuǎn)了兩遍，叫小伙計；“我買把糞杈子?！毙』镉嬤B忙拿了幾把糞

11、杈子說：“老客，管挑管揀，”乾隆搖了搖頭，說，“我要的是金糞杈子，不是鐵的?！毙』镉嬂懔?，定了定神，才說：“老客，請等一下！”小伙計急忙跑到后柜找掌柜的，掌柜的一聽有人買金糞杈子，連忙來到前柜，點頭哈腰地說：“老客，糞杈子是揀糞用的，只能用鐵打，不能用金子?！鼻≌f：“我就用金糞杈子揀糞?！?掌柜的一想，不對，莊稼人還能用金糞杈子揀糞？再一打量這位老客，不像莊稼人。來者不善！他急忙陪笑說：“老客，這金糞杈子，小店里確實沒有。”乾隆說：“你不是‘萬貨全’嗎？”掌柜的一下子明白了，叫小伙計趕快把招牌摘下來，又請這位老客給起個字號。乾隆說：“叫‘百貨全’吧！”這家“萬貨全”就改成“百貨全”了。以后，

12、掌柜的聽到乾隆皇帝到江南私訪，來過他們這個小鎮(zhèn)，認定買金糞杈子的就是乾隆。他告訴子孫說：“買賣再大，貨再全，只能叫百貨全，口氣不能大了！” 打那以后，商店只有叫百貨店的，沒有叫萬貨店的。 　 。 c.師總結(jié)：課件出示百貨商場的特點。 5.介紹便民店。 a.師談話：百貨商場通常裝修精美，購物環(huán)境舒適，商品質(zhì)量較好，所以也吸引了不少顧客。與百貨商場相對的就是遍布全城的小零售店了。這種商店也叫便民店、小賣部。想一想，它們有什么特點？ 學(xué)生思考后回答。 【預(yù)設(shè)】： 生1:地方不大。 生2:種類不是很齊全。 生3：可以買

13、平常用的東西。 …… b.師總結(jié)：課件出示便民店的特點。 6.介紹專賣店。 a.現(xiàn)在，我們把目光投向各種各樣的專賣店。你知道哪些專賣店？對于專賣店，你有什么印象？ 學(xué)生說出自己所知道的專賣店及其特點。 【預(yù)設(shè)】： 生1：國人西服。 生2：坦博爾羽絨服。 生3：紅蜻蜓皮鞋。 …… 在此教師需提醒學(xué)生，除了一些常見的品牌專賣店外，那些專門的電器賣場、服裝賣場等也屬于專賣店性質(zhì)的。比如三聯(lián)家電，蘇寧電器等。 b.師總結(jié)：課件出示專賣店的特點。 7.介紹農(nóng)村代銷店。 師談話：讓我們一起來瞧瞧農(nóng)村代銷店。看看課件是怎么說的。 師課件出示農(nóng)村代銷店的特點。 【設(shè)

14、計意圖】通過讓學(xué)生了解各種購物場所及其特點，并且知道各種購物場所滿足了人們的各種需要，體會各種購物場所巨大作用和商業(yè)與人們生活的密切關(guān)系，感受購物的愉悅，激起學(xué)生購物的欲望。 三、歸納梳理，知識建構(gòu)：介紹網(wǎng)上購物。 1.師談話：剛才有個同學(xué)提到了淘寶，的確，現(xiàn)在依靠淘寶這個平臺進行網(wǎng)絡(luò)購物的人越來越多，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及與發(fā)展，網(wǎng)上購物以其速度快，選擇性大，服務(wù)周到等優(yōu)點迅速得到發(fā)展。那么你認為網(wǎng)上購物是什么樣子的呢？ 生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說。 【預(yù)設(shè)】： 生1：就是用電腦買東西。 生2：可以在天貓上買。 生3：也可以用手機買。 …… 2.師總結(jié)：網(wǎng)上購物，簡稱“網(wǎng)購”，

15、 顧客可以在一天24小時足不出戶的挑選自己需要的商品，并且可以依靠快遞公司快速的送貨上門，非常方便。 3.教師可以布置一道課外作業(yè)題：你可以通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜歡的東西，從而實際嘗試一下新穎的購物方式。 【設(shè)計意圖】通過介紹網(wǎng)上購物，學(xué)生及時得接觸新鮮事物，開拓了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識面。 四、拓展知識，遷移發(fā)展：繪畫未來的購物場所。 1．師談話：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)認識了幾種常見的購物場所，那么大家能不能暢想一未來的購物場所應(yīng)該是怎樣的呢？咱們先互相說一說，然后小組共同繪畫未來的購物場所。教師從旁點撥，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。 2．學(xué)生匯報自己的作品。

16、教師應(yīng)適時地進行鼓勵。 【設(shè)計意圖】通過學(xué)生繪畫未來的購物場所，使學(xué)生親身體會到祖國的發(fā)展變化，同時發(fā)展了學(xué)生的思維能力和繪畫能力。 五、活動總結(jié)，提升感知：暢談收獲。 1．師談話：同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。 2.在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。 【預(yù)設(shè)】： 生1：我知道爸爸媽媽掙錢不容易。 生2：我知道了花錢要省著花。 生3：我知道了一些以前不知道的購物場所。 …… 3．在今天的購物活動中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購物活動圓滿

17、結(jié)束！ 【設(shè)計意圖】全課總結(jié)，學(xué)生反思，學(xué)生在總結(jié)評價中可以將課堂中學(xué)到的知識進行自我梳理，溝通知識間的聯(lián)系，拓展學(xué)生的知識面，再一次體驗成功的喜悅，增強自信心，成為進一步學(xué)習(xí)的動力。訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力，同時升華知識，讓學(xué)生把知識裝進腦袋，打包帶回家！ 不同的購物場所 去哪兒買東西 超市 農(nóng)村集市 百貨商場 便民店 專賣店 農(nóng)村代銷店 網(wǎng)上購物 板書設(shè)計： 【設(shè)計意圖】：板書設(shè)計幫助學(xué)生構(gòu)建一個系統(tǒng)化的知識點，更清晰的了解本節(jié)課的重點內(nèi)容。 教學(xué)反思： 一、本教案的亮點 1. 聯(lián)系真實的生活。

18、學(xué)生認識幾種購物場所時，結(jié)合現(xiàn)實中的場所圖片，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時顯得有親切感，生活中隨處可見購物場所，因此，學(xué)生有話想說，有話可說。 2. 拓寬學(xué)生知識面。 品德課的學(xué)習(xí)不僅停留在課堂上，還要延伸到課外，本節(jié)課我設(shè)計了“網(wǎng)上購物”和“繪畫未來的購物場所”將課堂學(xué)習(xí)延至課外，拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展了學(xué)生的想象思維。 二、存在的不足 1.在課前的調(diào)查活動中，有些學(xué)生可能受到條件的限制，無法收集到相關(guān)的資料。在匯報時，就會不是那么積極。 2.本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較平鋪直敘，沒有利用有趣的視頻、圖畫等。 三、重點解決的問題 1.由于受到地理位置和家長關(guān)心程度等條件的限制，有一些學(xué)生沒有在家長

19、的陪同下去了解一些購物商場的信息，導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)起來有些抽象，顯得被動。如果老師能親自帶領(lǐng)學(xué)生去到社會了解一些購物場所的信息，會起到事半功倍的效果。 2.一些家長不是很重視《品德與生活》這一課程，導(dǎo)致一些課前調(diào)查和課后活動開展起來有些被動，如何促使每位家長能積極配合老師和學(xué)生去開展好品德活動是當(dāng)前需要解決的問題。 四、使用建議 1.教學(xué)過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生自己說出感受與體會。 2.小組活動時，老師要巡視指導(dǎo)，認真聆聽各小組的討論交流，并適時的給出一些有價值的建議。 3.隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村代銷店已逐漸銷聲匿跡了，為了促使學(xué)生對其有更加直觀的印象，教師可以播放有關(guān)的視頻和圖畫。

20、 《不同的購物場所》 山東人民版小學(xué)五年級品德與社會上冊 第一單元：生活中的消費 第二課：不同的購物場所 活動主題二：超市的秘密 課時：一課時 課 題 超市的秘密 年級 四 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容 本課時重點介紹了以超市為重點，把學(xué)生分為幾個小組，從不同角度對超市進行調(diào)查，從而對超市這種購物場所的商品種類、質(zhì)量、價格、交通等有較為全面的了解，主要分組展示了學(xué)生去超市探秘的過程。做好這一探究有利于培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，并在探究中學(xué)會與人平等地交流、合作。 教材分析 教材先用一幅情景圖激發(fā)學(xué)生探秘超市的興趣，繼而引導(dǎo)學(xué)生確

21、立探究的主題，然后就進入了調(diào)查計劃的制定過程。制定調(diào)查計劃是一個很重要的環(huán)節(jié)，它直接影響著學(xué)生的調(diào)查效果。在此，教材用一個方法角呈現(xiàn)了制定調(diào)查計劃時的注意事項，并用兩個頁面的情境圖提示了學(xué)生具體可以調(diào)查哪些內(nèi)容。 在匯報環(huán)節(jié)，教材分別從“質(zhì)量組”、“價格組”、“種類組”、和“交通組”設(shè)置了四個情境。 學(xué)情分析 課前在與學(xué)生的交談中，我了解到，學(xué)生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購物，他們對商業(yè)場所的情況已有了一定的了解，尤其是本縣城一些超市，由于經(jīng)常光顧，學(xué)生對它們的大致情況，比如所售商品、服務(wù)態(tài)度等有一些認識。但由于四年級學(xué)生年齡較小，對于超市的認識還非常表面化，多數(shù)學(xué)生單純的認為超市僅僅是購

22、物的場所，比如他們只能說出在超市里曾經(jīng)買過和見過的商品，沒有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類別以及各個超市的不同特色，更意識不到超市是城市發(fā)展的縮影、時代進步的標志。同時，學(xué)生對于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來的人們生活水平提高的認識不足。 教學(xué)目標 知識與技能目標： 1.了解超市里的商品在種類、質(zhì)量、價格等方面有什么特點，從而為購物提供參考。 2.通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和社會實踐能力，以及與人打交道的能力。 過程與方法目標： 1.把學(xué)生分為幾個小組，從不同角度對超市進行調(diào)查，從而對超市這種購物場所的商品種類、質(zhì)量、價格、交通等有較為全面的了

23、解，主要分組展示了學(xué)生去超市探秘的過程。 情感、態(tài)度與價值觀目標： 1.讓學(xué)生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。 教學(xué)重點 了解超市里的商品在種類、質(zhì)量、價格等方面有什么特點，從而為購物提供參考。 教學(xué)難點 把學(xué)生分為幾個小組，從不同角度對超市進行調(diào)查，從而對超市這種購物場所的商品種類、質(zhì)量、價格、交通等有較為全面的了解， 教學(xué)設(shè)計 思想 1．了解超市的特點及作用，知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。 2．激發(fā)學(xué)生探究商業(yè)活動的興趣，認識到祖國經(jīng)濟的日益繁榮，懂得珍惜美好幸福的生活。 3．懂得調(diào)查

24、、體驗、 探究、 討論、 發(fā)表、 合作的方法。 教學(xué)策略與方法 本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查匯報和交流，教師要做好組織引導(dǎo)工作。 1.圖片資料輔助教學(xué)，鼓勵學(xué)生親身實踐調(diào)查，身邊取材； 2.探究式學(xué)習(xí)和問題互動解決為主導(dǎo)； 3.個人研究和小組合作相結(jié)合； 4.調(diào)查—交流—討論—探究等方式貫穿始終。 教學(xué)環(huán)境與 媒體 1.城市學(xué)生由于離超市比較近，平時接觸的比較多，可以獨立的進行調(diào)查。 2.地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭條件的影響，平時去超市的時間相對較少?？梢栽诩议L的幫助下進行調(diào)查。 3.本課的教學(xué)活動主要通過實地調(diào)查來完成，配以課件展示、實物投影等媒體。課堂中學(xué)生搜集的資料等

25、可以在實物投影上進行展示交流活動。教師補充的典型性資料、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。 教學(xué)準備 學(xué)生準備： 完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表 1．各個小組做好去超市調(diào)查的準備工作。 2．最好是小組或者由家長陪同去超市調(diào)查。 3．注意文明禮貌，注意安全 教師準備： 1.設(shè)計發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表與課上匯報交流表等。 2.準備一些有關(guān)超市的圖片、文字資料等，制作成教學(xué)課件。 活動過程： 第二課時　　超市的秘密　 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：喜歡去哪兒買東西？ 1.師談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人喜歡去哪兒買東西呢？ 【預(yù)

26、設(shè)】：大部分學(xué)生說“超市” 2.師引導(dǎo)：我們猜想的對不對呢？ a.師課件出示課本第14頁“不同商業(yè)場所人數(shù)統(tǒng)計圖”，從圖中你可以看出哪些信息？ 學(xué)生小組內(nèi)討論交流，教師走下講臺巡視，適時地給予指導(dǎo)。 b.學(xué)生匯報結(jié)果。 【預(yù)設(shè)】： 生1：去超市買東西的人最多。 生2：去專賣店買東西的人最少。 生3：去集市買東西的人也不少。 …… 【設(shè)計意圖】通過學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，繼而合作交流，加深了學(xué)生對購物場所的進一步的認識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了語言表達能力。 二、提出疑問，完成任務(wù)：學(xué)生分組去超市探秘。 1.師提問：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為

27、什么呢？ a.教師出示一些超市的圖片 【設(shè)計意圖】通過出示的圖片能使學(xué)生較快的回憶起自主去的超市的情景。 b.學(xué)生自由發(fā)言，小組討論。 c.師生共同總結(jié): (教師適時的板書) ①超市里的東西質(zhì)量好。 ②價格比較便宜。 ③可以直接挑選自己喜歡的東西。 ④種類齊全，品種多。 ⑤交通方便。 2.學(xué)生分組去超市探秘。 a.師談話：同學(xué)們，既然超市這么受歡迎，這么好，我們有必要對這些購物場所進行一下深入了解。我們先分成幾個小組，分別去探秘一番吧！ 教師幫助學(xué)生分組。（根據(jù)調(diào)查類型） 分為：質(zhì)量組、價格組、種類組和交通組四大組。 b.師談話：在調(diào)查之前，我們需要制定

28、調(diào)查計劃，請同學(xué)們參考教材第15頁的“質(zhì)量組調(diào)查計劃”和第17頁的方法（課件出示），來制定調(diào)查計劃，討論調(diào)查時應(yīng)注意的問題。（課前發(fā)放調(diào)查計劃表） 調(diào)查時間 調(diào)查地點 調(diào)查對象 調(diào)查方式 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查人： 年 月 日 各組學(xué)生分組討論，制定各組調(diào)查計劃，并討論調(diào)查時應(yīng)注意的問題。 c.各組制定完善調(diào)查計劃后，再根據(jù)制定的計劃進行人員分工，做好探秘準備。 d.各組學(xué)生按照計劃對超市進行調(diào)查。 溫馨提示： ①各小組去超市時，一定要

29、在家長的陪同下開展探秘活動，注意交通安全。 ②調(diào)查時要根據(jù)調(diào)查內(nèi)容確定調(diào)查方式。 ③調(diào)查時還要注意講禮貌。 ④對自己觀察或采訪的內(nèi)容要及時進行記錄。 ⑤小組內(nèi)整理探秘后獲得的數(shù)據(jù)和有關(guān)內(nèi)容，以供課上交流。 3.分享探秘收獲。 a.師提問：同學(xué)們，我們在課外都根據(jù)探秘計劃對超市進行了調(diào)查，誰來介紹一下你們小組的調(diào)查過程和收獲。 各個小組推薦代表介紹本組的調(diào)查過程和收獲。 【預(yù)設(shè)】： 生1：我們質(zhì)量組調(diào)查發(fā)現(xiàn)：超市里的東西質(zhì)量可真不錯，因為超市嚴把質(zhì)量關(guān)，所有貨物都有固定的進貨渠道，經(jīng)過非常嚴格的質(zhì)量檢驗，不讓假冒偽劣商品進入超市。 生2：我們價格組調(diào)查發(fā)現(xiàn)：超市里的商品價格是

30、最便宜的，因為超市一直在努力為顧客提供各種價廉物美的商品。 生3：我們種類組調(diào)查發(fā)現(xiàn)：超市里的商品種類齊全，現(xiàn)在有的超市有近5萬種商品，并且為了滿足顧客的需求，還在不斷增加各種商品。 生4：我們交通組調(diào)查發(fā)現(xiàn)：去超市的交通真方便，并且我們還畫了一張交通示意圖。 b.師質(zhì)疑：你們小組在調(diào)查過程中有沒有遇到什么問題？是怎樣解決的？ 小組派代表發(fā)言。 【設(shè)計意圖】通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己生活帶來的方便，并尊重他們的勞動，學(xué)生體會到了品德與社會的真正內(nèi)涵。 三、活動總結(jié)，提升感知：暢談收獲。 師談話：同學(xué)們，今天

31、我們通過自己的努力去探究了超市的秘密，那么你最大收獲是什么呢？談一談本節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。 【預(yù)設(shè)】： 生1：我知道了超市里的商品質(zhì)量都很好。 生2：我知道了超市里的商品價格也很便宜。 生3：我知道超市里的商品種類齊全。 …… 【設(shè)計意圖】全課總結(jié)，學(xué)生反思，學(xué)生在總結(jié)評價中可以將課堂中學(xué)到的知識進行自我梳理，溝通知識間的聯(lián)系，拓展學(xué)生的知識面，再一次體驗成功的喜悅，增強自信心，成為進一步學(xué)習(xí)的動力。訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力，同時升華知識，讓學(xué)生把知識裝進腦袋，打包帶回家！ 超 市 的 秘 密 1.超市里的東西質(zhì)量好。 2．價格比較便

32、宜。 3.可以直接挑選自己喜歡的東西。 4.種類齊全，品種多。 5.交通方便。 板書設(shè)計： 【設(shè)計意圖】板書設(shè)計幫助學(xué)生構(gòu)建一個系統(tǒng)化的知識點，更清晰的了解本節(jié)課的重點內(nèi)容。 教學(xué)反思： 一、本教案的亮點 1.重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 教學(xué)中，無論是課前的調(diào)查，還是購物活動、課堂討論等都是以學(xué)生自主活動的方式來開展。如在課堂討論中，我們就讓學(xué)生說說對超市的了解，然后從大家的匯報中結(jié)合自己的資料說說超市的特點。課堂上學(xué)生的思維非常的活躍，他們想到了在超市里要為殘疾人服務(wù)，為他們提供方便。讓他們可以電話購物，商場的設(shè)計也要提供特殊的扶手電梯。孩子的愛心讓我為之驕

33、傲。 2.準確定位教師和學(xué)生的角色。 這節(jié)課讓我學(xué)到了許多，想到了許多，感悟了許多。我們的課應(yīng)是為學(xué)生備的課，我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生展示才華的課堂。教師在整堂課中扮演的是一個活動的組織者、支持者的角色，是與學(xué)生品平等的一員，對學(xué)生的活動予以指導(dǎo)和支持。關(guān)注你的學(xué)生，關(guān)注他們的一言一行，你會發(fā)現(xiàn)許多，你會收獲更多。讓我們的品德課堂更加充滿魅力吧！ 二、存在的不足 1.我自己的課堂調(diào)控能力還有待提高，適時的點撥和評價使教學(xué)目標更加明顯。在情景教學(xué)中，應(yīng)該更加明確每種購物場所都有他存在的價值，買不同的東西不同的時間就要到不同的購物場所。 2.超市為我們提供了那么多的便利，是誰在背后默默地付出

34、呢？是超市的工作人員。在我們關(guān)心殘疾人，關(guān)愛身邊人的時候，我們應(yīng)該感謝這些在背后默默工作的人員。是他們的辛勤勞動，使我們逛超市時感到環(huán)境的舒適，商品種類的合理分布，選購的便利，讓我們的生活更美好。我們應(yīng)該讓學(xué)生懂得感恩，懂得珍惜現(xiàn)在美好的生活。這個細節(jié)是我在上課時沒考慮到的，是這節(jié)課一個遺憾的地方。 三、重點解決的問題 一些家長不是很重視《品德與生活》這一課程，導(dǎo)致本課的調(diào)查活動開展起來有些被動，如何促使每位家長能積極配合老師和學(xué)生去開展好調(diào)查活動是當(dāng)前需要解決的問題。 四、使用建議 1.教師要注重課前學(xué)生的前置性調(diào)查表的利用，要放手讓學(xué)生親自去搜集掌握第一手資料。這樣才使我們的教學(xué)更

35、有意義。 2.匯報過程中，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行爭辯，使得學(xué)生體會到靠自己努力收獲的快樂。 3.調(diào)查活動時，老師要巡視指導(dǎo)，并適時給出一些有價值的建議。 質(zhì)量組調(diào)查計劃 調(diào)查時間 調(diào)查地點 調(diào)查對象 調(diào)查方式 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查人： 年 月 日 價格組調(diào)查計劃 調(diào)查時間 調(diào)查地點 調(diào)查對象 調(diào)查方式 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查人： 年

36、 月 日 種類組調(diào)查計劃 調(diào)查時間 調(diào)查地點 調(diào)查對象 調(diào)查方式 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查人： 年 月 日 交通組調(diào)查計劃 調(diào)查時間 調(diào)查地點 調(diào)查對象 調(diào)查方式 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查人： 年 月 日 專心---專注---專業(yè)