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口語交際《請你幫個忙》評課稿
臨武三中附?。豪酌涝?
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好，很高興能與大家一起交流學(xué)習(xí)。
年輕活潑，笑容甜美的周老師為我們呈現(xiàn)了一堂童話劇般的口語交際課。
周老師像變魔法一樣，把孩子們帶入一個童話世界。孩子們在小金魚的帶領(lǐng)下輕松愉快地學(xué)會了如何有禮貌、清楚又態(tài)度誠懇地請人幫忙。下面就讓我們一塊兒來回味這堂課的亮點吧！
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引題。
一開課，周老師巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，請小朋友幫自己找小金魚，非常自然地引出了課題《請你幫個忙》，激發(fā)了孩子們的交際欲望。有了小金魚這個特殊嘉賓的加入，調(diào)動了孩子們參與口語交際的積極
2、性。接著，周老師又順勢引出“能夠認真聽，安靜聽的小朋友可以獲得金耳朵獎?wù)隆?，“說話聲音響亮，表達清楚可獲得小巧嘴獎?wù)隆?。這樣一來，低年級孩子口語交際的要求就一目了然了。
二、集體探討，習(xí)得方法。
有了有效地獎勵機制，孩子們很快融入了這一次口語交際，周老師采用反面視頻，請孩子們集體探討，幫助小金魚改正缺點，引導(dǎo)孩子們懂得該如何請人幫忙。接著進行分角色扮演，在老師和孩子出色的表演中，達到了“請你幫個忙”要做到：有禮貌，話說清，臉帶笑的教學(xué)目標(biāo)。
三、合作探究，得法用法。
學(xué)會了請人幫忙的孩子們興奮不已，迫不及待地想展示一番。這時，周老師根據(jù)學(xué)生特點從教材資源出發(fā)，出示教材中的三幅插圖，讓孩
3、子們認真仔細地觀看圖中的內(nèi)容并用自己的話說出圖意。一個口語交際的平臺悄然形成。孩子們伴著輕松愉快的音樂，采用小組合作的方式自導(dǎo)自演起來。此時，孩子們真正成了課堂的小主人，大家都是主角，氣氛十分活躍，在合作中豐富了語言，提高了口語交際能力，感受到了口語交際的樂趣。小組匯報表演時，孩子們積極踴躍參與，教學(xué)目標(biāo)再次清晰呈現(xiàn)，掀起了課堂的高潮。
四、聯(lián)系生活，學(xué)以致用。
口語交際課來源于生活，又應(yīng)當(dāng)服務(wù)于生活。周老師再次請出小金魚，引出小金魚來到了文明城堡，但是要打開文明之門，需要三個密碼，有禮貌的孩子都能進入文明城堡，孩子們根據(jù)老師課件中出示生活中常見的現(xiàn)象，聯(lián)系生活，學(xué)以致用，進行判斷。為孩子們在生活中文明和諧地與人進行交流奠定了基礎(chǔ)。
與其說這是一堂口語交際課，倒不如說這是一次歡快的文明之旅。當(dāng)然，旅行中也留下了一點小遺憾。年輕的周老師如果在處理細節(jié)方面更細致點就更棒了，例如：開課伊始，讓學(xué)生說聽到了小金魚瑪莎說了什么？孩子聽得很仔細，也表達得很清楚，老師在給孩子貼“金耳朵”獎?wù)聲r，如果再一次告訴孩子能大膽大聲表達就更加好了。此外，評價語能夠再豐富點，效果會更佳。因留有遺憾，才不會讓我們的教學(xué)原地踏步；需不斷學(xué)習(xí)，才會讓咱們在日后的教學(xué)中取得長足進步！
最后感謝周老師為我們帶來的這堂口語交際課，也感謝大家耐心的傾聽。謝謝！
專心---專注---專業(yè)
口語交際《請你幫個忙》評課稿(共1頁)
