《蝸牛與黃鸝鳥》教學設(shè)計(附說課稿)(共9頁)

《《蝸牛與黃鸝鳥》教學設(shè)計(附說課稿)(共9頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《蝸牛與黃鸝鳥》教學設(shè)計(附說課稿)(共9頁)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《蝸牛與黃鸝鳥》教學設(shè)計 一、 教學目標： 1、指導學生用輕松、有彈性的聲音演唱這首歌曲，體會歌曲的情趣。 2、通過音樂實踐，體會堅持就會勝利的道理。 二、教材分析： 這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲，采用四二拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律輕松活潑、歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏堅難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。 三、教學重難點： 1、用輕松、有彈性的聲音演唱歌曲。 2、表演歌曲。 四、教具準備： 電子琴、多媒體課件 五、教學過程： （一）組織教學： 1、（點擊課件1）：歡迎走進音樂世界。 2、師生問好。

2、 （二）學唱歌曲 1、導入 師：歡迎同學們走入快樂四十分鐘音樂課堂。今天和同學們一起，來的還有另外兩個小客人。他們是誰呢？其中一個一個小客人給你們出了一道謎語要你們猜猜他是誰？ 老師出示謎語。 學生回答。 老師出示圖片。 師：另外一個小客人給你們出了一道題，要你們先回答一下。 老師出示題目。 學生回答。 師：同學們回答的都很好。咱們的第二位小客人便是黃鸝鳥。 這兩外小客人呢在他們的家鄉(xiāng)臺灣還發(fā)生了一個小故事，至于故事講的是什么，我想等這節(jié)課結(jié)束時，同學們來告訴我，怎么樣？ （2）初聽歌曲 師：下面咱們先來欣賞他們兩個的一首歌曲。 老師播放課件，并隨音樂做動作。 師：

3、同學們欣賞完了這首歌，覺得好聽嗎？ 學生回答。 師：今天咱們就來共同學習這首《蝸牛與黃鸝鳥》。 老師出示板書。 （3）學唱歌曲 師：首先老師先考考大家的聽力與記憶力，看看哪個同學能夠準確的聽出老師彈得節(jié)奏，并且把它模仿出來。老師先來個做示范。 老師做示范。 師：同學們要像老師這樣把節(jié)奏念出來或者用手打出來。 老師彈奏節(jié)奏。 同學們打節(jié)奏。 老師出示彈得節(jié)奏，并且改正同學念的錯誤的節(jié)奏。 師：同學們做的非常的好，那老師請同學們看看我們要學習的這首歌中哪句與我們剛才打的第一條的節(jié)奏相同。 老師出示歌譜。 同學回答。 師：那哪句跟我們打的第二條節(jié)奏相同呢？ 學生回答。

4、 師：既然同學們都找出來了，你們能不能發(fā)現(xiàn)這首歌的節(jié)奏有什么特點？ 學生回答。 師：那么下面我們就按照這首歌的節(jié)奏先來讀一讀歌詞。 老師找同學按照節(jié)奏讀歌詞。 師：讀完了歌詞我們開始學習這首歌的旋律，學之前老師問大家，你們看看這首歌的旋律又有什么特點啊？ 學生回答。 師：對了，前兩行的旋律與后兩行的是相同的。那我們現(xiàn)在來學習前兩行的旋律，學完了，我看看同學們能不能把后兩行的自己唱出來。 老師教唱前兩行的旋律。 學生學唱。 師：前兩行的唱完了，誰來把三四行的唱出來呀？ 學生唱后兩行的旋律。 師：我們學完了旋律，老師看看同學們能不能把歌詞填上唱出來。 老師彈琴學生跟琴唱歌。

5、 （4）處理歌曲 師：同學們唱的非常的好?，F(xiàn)在老師問你們誰能說說葡萄樹剛發(fā)芽的時候我們的心情怎樣？（生回答）師教唱第一句，注意感情。 師：怎樣才能把"蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬。"這一句唱好？（指名說） 師：黃鸝鳥在嘲笑蝸牛的時候，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來演唱？（指名說、唱） 師：最后一句是誰說的話？（生回答），這一句我們要用蝸牛的口吻來演唱。 師：我們還要注意蝸牛唱的這句中間有一個小小的換氣記號，我們在唱那的時候一定要快呼快吸，偷偷換一口氣再唱。 老師做示范。學生學唱。 （4）學習歌曲的動作。 師：下面我們隨著音樂有感情的再唱一遍。老師給大家伴舞。 老師播放伴

6、奏，學生演唱。老師伴舞。 師：同學們唱的非常好了，現(xiàn)在老師再次放音樂同學們跟著老師一起來做動作。 老師放音樂，并做動作。 學生學動作。 （5）表演唱歌曲 師：現(xiàn)在我們來個分角色表演唱。老師調(diào)兩個同學，剩下我們來分成三個小組，一組唱旁白，一組是黃鸝鳥，剩下的一組是蝸牛。老師和這兩個同學給同學們伴舞。 老師播放音樂，同學們演唱，老師和另外連個同學伴舞。 師：同學們唱的太好了。那我們接下來共同一邊唱一遍做動作。 老師播放音樂，全體共同表演。 （6）總結(jié) 師：同學們還記得我們剛開始老師提的那個問題嗎？誰來給老師講講我們的兩個小客人之間有什么故事??？ 學生回答。 師：我們應(yīng)該學習

7、蝸牛的什么精神呢？ 學生回答。 （對奮斗目標要執(zhí)著追求，執(zhí)著、堅持不懈、積極向上的精神。） （7）結(jié)束語 小學音樂說課稿《蝸牛與黃鸝鳥》 一、教材分析： 我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。 二、教學目標： 根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的

8、： 1、指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。 2、 指導學生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂活動。 3、使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。 三、教學重難點： 指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。 四、說教法學法 為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒

9、體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設(shè)計本課過程的。 五、說教學過程： （一）組織教學 在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用學生隨樂曲〈可愛的藍精靈〉音樂共同律動進教室，以此來創(chuàng)設(shè)"音樂課堂"的氛圍，激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。 上課伊始我對學生說：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。 （二）體態(tài)律動，導入新課 這個環(huán)節(jié)我主要是讓學生根據(jù)音樂所塑造的不同音樂形

10、象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作。開始我就設(shè)了一個懸念給學生：今天老師為大家請來了一位朋友，你們猜猜它是誰？學生頓時產(chǎn)生好奇心（播放在低音區(qū)慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律）然后我又對學生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結(jié)束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛，并且讓學生來學學蝸牛是怎么走路的，學生的積極性肯定高。然后運用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律并加入鳥叫聲讓學生們模仿黃鸝鳥的動

11、作。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅使學生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調(diào)動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務(wù)打下了基礎(chǔ)。 （三）歌曲教學 在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反復的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象，激發(fā)他們學習的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中，讓學生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發(fā)揮學生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中 培養(yǎng)良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學讓他們學習到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。 專心---專注---專業(yè)