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1、仁壽縣板橋鄉(xiāng)九年制學(xué)校
校本研修提升培訓(xùn)研修總結(jié)
學(xué)員在校本研修提升培訓(xùn)過程中，在集中、緊張學(xué)習(xí)中，對校本研修有了新的認識：
1、 學(xué)校是校本研修的具體領(lǐng)導(dǎo)者
選好命題，是校本研修成功的開始。命題的選取不能一蹴而就，要有學(xué)校校本研修總命題，然后分擔給教導(dǎo)處、各教研組和各備課組各自的研修任務(wù)。要圍繞學(xué)校教學(xué)中心工作確定校本研修的命題。
2、 教導(dǎo)處是學(xué)校校本研修的實際管理者
教導(dǎo)主任，最大的價值就在于能夠運用自己的思維思想、教學(xué)及研修能力，充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，運用自己的影響力、感召力，實現(xiàn)“帶頭”和“促進”作用。
（一）思考“調(diào)研、研究、引領(lǐng)”三環(huán)節(jié)工作模式，
2、增強校本研修針對性。
（二）探討具有校本特色的研修模式，增強校本研修實效性。
可選擇以下幾種研修模式。
（1）專業(yè)引領(lǐng)研修模式；（2）課例研討研修模式；（3）經(jīng)驗推廣研修模式；（4）問題診斷研修模式；（5）主題閱讀研修模式；（6）任務(wù)驅(qū)動研修模式。
（三）強化服務(wù)，在校本研修中，竭力給予教師幫助和支持。
1.積極建構(gòu)兩個維度的校本研修平臺——學(xué)科教研組研修和年級組研修。
2.注重學(xué)科教研組長和年級組長的培養(yǎng)。
3.創(chuàng)建學(xué)校學(xué)科教研組和年級組研修激勵機制。
4.幫助學(xué)科科教研組和年級組選擇和安排研究內(nèi)容。
5.參與學(xué)科教研組和年級組的研修活動，加強研修過程的指導(dǎo)。
6.做好學(xué)科教研組和年級組研修成效的評價。
三、教師是學(xué)校校本研修的實際執(zhí)行者
教師要具有10種校本研修意識。
1.教師責(zé)任意識。2.教師成就意識。
3.教師自審意識。4.教師創(chuàng)新意識。
5.教師學(xué)習(xí)意識。6.教師問題意識。
7.教師反思意識。8.教師協(xié)作意識。
9.教師行動意識。10.教師動筆意識。
2017年4月23日
仁壽縣板橋鄉(xiāng)九年制學(xué)校校本研修提升培訓(xùn)研修總結(jié)
