《咕咚來了》大班教案

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1、《咕咚來了》大班教案 　　《咕咚來了》大班教案1 　　活動目標： 　　1、 理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。 　　2、 懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。 　　3、 根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。 　　4 幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。 　　教學重點、難點鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。 　　活動準備： 　　故事《咕咚來了》動畫視頻 ，小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動物的圖片。 　　活動過程(興趣導入--欣賞故事--理解故事（就故事內(nèi)容提問）--觀看故事視頻（加深故事理解）--角色表演）活動過程： 　　一、興趣引入

2、 　　1、教師：今天老師請來了一個小客人，大家看看他是誰呀？（小白兔） 　　2、教師：大家看看這只小白兔它在做什么？你們知道它為什么跑呀？ 　　3、教師：下面，我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。（提供給孩子們思考的機會，并將小動物圖片貼在黑板上。）二、聽講故事《咕咚來了》 　　1、講完故事后，通過提問幫助幼兒故事內(nèi)容。 　　2、提問：小白兔為什么跑呀？"咕咚"原來是什么聲音？ 　　3、提問：小白兔聽到"咕咚"的聲音時，心里有什么感覺？它是怎么樣做的？ 　　三、幼兒觀看故事視頻1、教師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒欣

3、賞，加深對故事內(nèi)容的理解。 　　2、提問： 　　(1)小白兔一路上碰見了哪些小動物？它們是怎么想的？又是怎么做的？ 　　(2)長毛獅子又是如何解決問題的呢？ 小結(jié):遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。 　　三、討論 　　1、 小朋友們聽完了這個故事心里有什么感受？有趣嗎？這個故事里，你最喜歡哪個動物，為什么？我們要向誰學習？ 　　2、教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會變得更勇敢,也能想出辦法來。 　　四、角色表演 　　1、教師：

4、我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做 一個游戲，當小動物表演故事情節(jié)好不好呀？（激發(fā)幼兒想象與學習的興趣 　?。?、請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。 　　活動延伸：走進膽小國每個人都有過膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。 　　教學反思 　　在這次游戲活動《咕咚來了》中，幼兒們都很積極的回答問題，故事內(nèi)容也講得非常生動、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標，幼兒在教師的引導下“說完整”、“說對”， 愛說是孩子的天性，于是，欣賞完視頻之后，幼兒模仿動作而進行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕

5、松愉快地學習，又可以培養(yǎng)積極地動腦和動手的能力，還有表述的機會。不足之處在于教學過程中，沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結(jié)。在以后的教學中，我將會更努力的鉆研教學方法和技巧，爭取完善優(yōu)質(zhì)的教學效果。 　　《咕咚來了》大班教案2 　　【活動目標】 　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。 　　2.懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。 　　3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。 　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。 　　【教學重點】 　　鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。 　　【活動準備】 　　故事《咕咚來了》動畫視頻，小白兔、狐貍、

6、猴子、獅子等動物的圖片。 　　活動過程(興趣導入--欣賞故事--理解故事(就故事內(nèi)容提問)--觀看故事視頻(加深故事理解)--角色表演) 　　【活動過程】 　　一、興趣引入 　　1.教師：今天老師請來了一個小客人，大家看看他是誰呀?(小白兔) 　　2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀? 　　3.教師：下面，我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會，并將小動物圖片貼在黑板上。) 　　二、聽講故事《咕咚來了》 　　1.講完故事后，通過提問幫助幼兒故事內(nèi)容。 　　2.提問：小白兔為什么跑呀?"咕咚&quo

7、t;原來是什么聲音? 　　3.提問：小白兔聽到"咕咚"的聲音時，心里有什么感覺?它是怎么樣做的? 　　三、幼兒觀看故事視頻 　　1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內(nèi)容的理解。 　　2.提問： 　　(1)小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎么想的?又是怎么做的? 　　(2)長毛獅子又是如何解決問題的呢?小結(jié):遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。 　　三、討論 　　1.小朋友們聽完了這個故事心里有什么感受?有趣嗎?這個故事里，你最喜歡哪個動物，為什么?我們要向誰學習? 　　2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌

8、慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會變得更勇敢,也能想出辦法來。 　　四、角色表演 　　1.教師：我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做一個游戲，當小動物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學習的興趣) 　　2.請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。 　　【活動延伸】 　　走進膽小國每個人都有過膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。 　　教學反思： 　　1.環(huán)節(jié)設計的遞進性：通過采用“總—分—總”形式先完整傾聽，了解大概到分段欣賞理解再到提

9、煉主旨、理解道理，教師在豐富活動內(nèi)容、豐滿認知過程的同時，也讓故事中的每只動物變得有血有肉生動具體了，為后面故事表演做好了鋪墊。 　　2.提問有效性：教師的提問水平與層次直接影響到幼兒回答的有效與全面。本次活動在關注有關小動物的語言、動作、行為原因等方面的提問與追問還不夠深入，沒有讓孩子們從中感受到動物們的不同表現(xiàn)與特點，直接影響了最后環(huán)節(jié)表演故事情境的效果。 　　3.口頭講述的不可取代性：通過兩遍完整的故事欣賞以及對故事情節(jié)的分析理解，孩子們基本掌握了故事內(nèi)容。在表演環(huán)節(jié)，教師即可運用口有講述來引導幼兒表演，一方面可以控制故事進度指導幼兒表演，結(jié)合幼兒動作表現(xiàn)來控制語速，另一方面，也可以

10、帶動臺下幼兒和教師一同做旁白，講一講故事，提高復述能力。 　　《咕咚來了》大班教案3 　　活動設計背景 　　害怕，是幼兒常遇到的情緒問題。聽到班上孩子說害怕，害怕情緒對小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子們都表現(xiàn)出害怕的心理，所以希望通過本節(jié)課的教學活動和心理輔導，減少或避免孩子們有這種害怕怕的情緒。 　　活動目標 　　1、欣賞《咕咚來了》。 　　2、理解故事，激發(fā)孩子們積極思考問題的興趣。 　　3、懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。 　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。 　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習

11、慣，激發(fā)閱讀興趣。 　　教學重點、難點 　　鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。 　　活動準備 　　故事《咕咚來了》光碟一張 　　小白兔、狐貍、猴子、獅子等動物的圖片 　　活動流程 　　興趣導入——欣賞故事——理解故事（就故事內(nèi)容提問）——觀看故事視頻（加深故事理解）——角色表演 　　活動過程 　　一、興趣引入 　　1、教師：今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課，還請來了一個小客人，大家看看他是誰呀？（小白兔） 　　2、教師：大家看看這只小白兔它在做什么？你們知道它為什么跑呀？ 　　3、教師：下面，我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔

12、為什么跑了。（提供給孩子們思考的機會，并將小動物圖片貼在黑板上。） 　　二、聽講故事《咕咚來了》 　　1、講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓勵幼兒講述聽到的故事內(nèi)容。當有些內(nèi)容幼兒無法講出時，我及時給予了豐富的知識的機會。 　　2、提問：小白兔為什么跑呀？“咕咚”原來是什么聲音？ 　　3、提問：小白兔聽到“咕咚”的`聲音時，心里有什么感覺？它是怎么樣做的？ 　　4、小白兔一路上碰見了哪些小動物？它們是怎么想的？又是怎么做的？ 　　5、提問：長毛獅子又是如何解決問題的呢？（在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對故事內(nèi)容得到了進一

13、步的認識、理解和掌握，同時認識也得到了提高和升華。） 　　三、討論 　　1、小朋友們聽完了這個故事，我們要向誰學習？為什么??？ 　　2、教師總結(jié)：小白兔它們不知道咕咚是什么，沒弄清楚，就嚇得慌慌張張的逃跑，后來在獅子的幫助下，知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音，所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會變得更勇敢，也能想出辦法來。 　　四、幼兒觀看故事視頻 　　1、教師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內(nèi)容的理解。 　　2、教師：今天，我們講的故事名字是什么？ 　　3、教師：我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做一個游戲，當小動物表演故事情節(jié)好不

14、好呀？（激發(fā)幼兒想象與學習的興趣） 　　五、角色表演 　　請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。 　　活動延伸 　　走進膽小國 　　每個人都有過膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。 　　教學反思 　　在這次游戲活動《咕咚來了》中，幼兒們都很積極的回答問題，故事內(nèi)容也講得非常生動、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標，幼兒在教師的引導下“說完整”、“說對”，愛說是孩子的天性，于是，欣賞完視頻之后，幼兒模仿動作而進行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕松愉快地學習，又可以培養(yǎng)積極地動腦和動手的能力，還有表述的機會。不足之處在于教學過程中，沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結(jié)。在以后的教學中，我將會更努力的鉆研教學方法和技巧，爭取完善優(yōu)質(zhì)的教學效果。