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《義務領航員》第一課時
教學目標
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語
2、初步了解課文題目的意意，了解課文大意。
3、正確、流利地朗讀課文
教學重點、難點
1、本課的會讀，會寫、會認，五個二會字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
教學過程
一.圖片導入激趣引學
（1）導言：這節(jié)語文課，老師首先請你們欣賞一組圖片，如果你認識它，請你大聲地喊出它的名字。（課件播放海豚的圖片）
（2）誰見過海豚？你能試著用詞語形容一下海豚給你留下的印象嗎？（聰明、可愛）
這節(jié)課老師就帶領同學們走進關于海豚的一個神奇故事中，看看可愛、聰明的海豚有哪些本領。板書：義務
2、領航員
（3）學生齊讀課題
?。?）解題：什么是義務領航員？（“義務領航員”就是不要任何酬勞給輪船導航的人）
我們今天學習的課文中的主人公，是不是人呢？（不是）——海豚：
二.初讀課文整體感悟
（1）教師范讀課文，學生注意聽準字音，特別要注意在你預習時圈畫生字詞的讀音。
?。?）學生自由朗讀課文，同桌互讀互查字音。
（3）檢查生字詞認讀情況。
①認讀詞語②認讀生字
③教師重點指導理解：
“佛”是多音字；另一個讀音是“fó”，“大佛”。
“航、豚、優(yōu)、弧、線、仿、佛、峽”是很典型的形聲字，教學時，要抓住字的特點，加深學生對漢字構字規(guī)律的認識。
3、“航”是會意兼形聲字。左邊“舟”表示船，右邊的“亢”則表示對抗，即橫渡江河時，人、篙、舟與水之間的較量。
“豚”字在古代漢語中是“小豬”的意思，即食用的肉豬，如杜甫的詩句“豐年留客足雞豚”。
“示”字在甲骨文中的形體意思是：把祭祀的物品擺在牌位前，即凡祭祀之物必呈現(xiàn)出來。因此，現(xiàn)代漢語中“表示、展示、啟示”等詞語，都是把事物擺出來使人知道的意思。
“捏”字的意思可以采用做動作的方法來理解。
3.指名朗讀整體感知
（1）指名讀文。師：這些字寶寶又回到文中和我們捉迷藏呢？我們一起找找吧。
?。?）聽文思考：課文主要講了一件什么事？
（3）指名分自然段讀課文（教師適當指導，在朗讀中進一步鞏固生字。）
4.指導書寫生字
（1）重點指導：“導”：要和“異”區(qū)分開。
“航”：“舟字旁”的“橫”書不要寫出頭。
“吉”：字上面的“士”下橫短。
“段”：字右邊的上部分不要帶鉤。
（2）其他生字：“優(yōu)、仿、佛、指、峽、航、段”學生獨立書寫，教師加強巡視指導。
5.課堂小結整體回顧
（1）齊讀課文
?。?）小結：師：同學們讀得很認真，那么為什么說海豚是義務領航員呢？下節(jié)課我們繼續(xù)在讀中體會。
《義務領航員》第一課時
