電大專科《基礎(chǔ)寫作》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案（試卷號：2412）

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1、國家開放大學(xué)試題 最新電大?？啤痘A(chǔ)寫作》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案〔試卷號:2412〕 盜傳必究 一、名詞解釋 1. 言之有物:所謂 "言之有物〞,就是要求寫作成果含有豐富而具體的思想內(nèi)容,能夠反映出寫作 者對自然界、人類社會或人自身的某種獨特體驗或認(rèn)識。從寫作表達(dá)的角度來看,言之有物之 "物〞,即 通常所說的文本內(nèi)容,包括文本材料和思想兩方而因素。 2. 段落:所謂 "段落〞,就是白然段,是文本內(nèi)容外在表現(xiàn)秩序的結(jié)構(gòu)概念。它是從文字表達(dá)形式 上體現(xiàn)文本內(nèi)容表達(dá)過程中的停歇與轉(zhuǎn)換的一種標(biāo)志,這種標(biāo)志就是 "換行 3. 場而描寫:所謂 "場面描寫〞,是將人物描寫與景物描鳥梧結(jié)合的一種綜

2、合性描寫。它是對特定 時間和地點中人物的特定活動的一種總體性描寫,要求把環(huán)境因素與人物活動具體結(jié)合起來,寫景與寫人 達(dá)到有機融合。 4. 小說:作為一種重要的審美性文體,小說以敘述、描寫為主要表達(dá)方式,通過講述完整的故事情 節(jié),描繪具體的環(huán)境,塑造人物形象來反映作者對社會生活的認(rèn)識、體驗和感受。 6. 結(jié)構(gòu):所謂結(jié)構(gòu),就是文本內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)。具體而言,結(jié)構(gòu)是寫作者按照思想表達(dá)的要求而將 所選定的材料妥善地組織成一個符合語言表達(dá)要求的有機整體過程中所進(jìn)行的謀劃與安排,以及所采用的 一系列手段、方式和方法。 7. 表達(dá)方式:所謂表達(dá)方式,是由寫作者的寫作目的和文本的表現(xiàn)內(nèi)容所要求的語言運用的

3、具體手 段和方法。一般認(rèn)為表達(dá)方式由敘述、描寫、說明、議論和抒情五種。在具體的寫作活動中,各種表達(dá)方 式之間不應(yīng)當(dāng)是彼此隔絕的,而是要根據(jù)具體的寫作目的和表現(xiàn)內(nèi)容來有所選擇地綜合使用。 8. 詩歌:所謂 "詩歌〞,是一種重要的審美性文體,它運用精練和富有音樂性的語言,通過描寫豐 富的想象和優(yōu)美的意境,來抒發(fā)作者對生活的感受、理想和愿望。 9. 考辭:所謂 "考辭〞,包括按照層次構(gòu)思布局和依據(jù)內(nèi)容提煉語言兩層意思。作為文本最終完成 的形式化的階段,其中起主導(dǎo)作用的文本構(gòu)成因素是作為內(nèi)隱形式的文本結(jié)構(gòu)和作為外顯形式的文本語 言。 10. 言之有序:所謂 "言之有序〞,就是要求文木的結(jié)構(gòu)安排能

4、夠符合語言表達(dá)的線性特征所體現(xiàn)的 本質(zhì)要求,是文木思想內(nèi)容的表現(xiàn)過程具有嚴(yán)密而又靈活的線性表達(dá)秩序,其目的在于使閱讀者能夠循此 而實現(xiàn)與作者的精神交流。 11. 文有大法,無定法:所謂有大法,指的是人們通過寫作而能夠?qū)崿F(xiàn)彼此精神交流的那些通用性因 素和手段;無定法,則是指在遵循基本原則的前提下,寫作者應(yīng)根據(jù)社會生活的發(fā)展變化,以及自身的個 性特征而靈活運用。 12. 評論:所謂評論是直接針對某一事物或現(xiàn)象發(fā)表議論,進(jìn)行評價的一種析理性文體。它包含一些 具體樣式,常見的有政治評論、思想評論、文藝評論等。 15. 文采:文采是文木語言表達(dá)形式所顯示出來的一種審美特征。從語言表達(dá)的媒介手段而言

5、,文 采表現(xiàn)為聲韻美和詞藻美;從語言表達(dá)與思維內(nèi)容表里相融而言,文采表現(xiàn)為感性美與理性美;從語言表 達(dá)的風(fēng)格特色而言,文采表現(xiàn)為樸素美和華麗美。 16. 文體意識:所謂 "文體意識〞,指的是寫作者和閱讀者對文體現(xiàn)象及其本質(zhì)特征的規(guī)律性認(rèn)識 與自覺運用。文體意識的強弱往往是寫作者主體意識強弱與否的鮮明標(biāo)志之一?，F(xiàn)代文體研究和探討的中 心問題是如何培養(yǎng)和強化寫作者的文體意識。 17. 耽思:所謂 "耽思〞,主要是在主體對內(nèi)部世界的白我展示、審度、調(diào)整、反思過程中,將 "瞻 物〞過程中出現(xiàn)的某種朦朧的、不清晰的、不具體的體驗或思想,提煉成清晰、具體而富于創(chuàng)造性的文本 思想。 21.瞻物:所謂

6、"瞻物〞,主要是積累材料。它包括直接經(jīng)驗材料的積累和間接經(jīng)驗材料的積累。 任何寫作活動總是起始于廣泛的原始材料的積累,所以在這個階段,起主導(dǎo)作用的文本構(gòu)成因素是對材料 的收集、整理和思考。 二、簡答題 1. 簡述結(jié)構(gòu)安排的基本原則。 答:(1)結(jié)構(gòu)安排要符合人類思維活動規(guī)律; (2) 結(jié)構(gòu)安排要服從文本內(nèi)容表現(xiàn)需要; (3) 結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果。 2. 思想提煉要達(dá)到真實、深刻、新穎的程度的途徑,可以從若干方面努力。請簡要闡述。 答:(1)在盡可能全而地掌握材料的基礎(chǔ)上提煉思想; (2) 在向事物內(nèi)在縱深層而的開掘中提煉思想; (3) 在對多種結(jié)論的比較選擇中提煉思

7、想。 3. 結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果,需要注意哪些方面？請筒要說明。 答:(1)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)完整勻稱; (2) 結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到周嚴(yán)縝密; (3) 結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到錯綜變化。 4. 簡述在運用說明方式進(jìn)行寫作時應(yīng)達(dá)到的基本要求。 答:(1)說明的內(nèi)容必須科學(xué); (2) 說明的過程要有條理; (3) 說明的語言要準(zhǔn)確簡潔。 5. 簡述詩歌文體的基本特征。 答:(1)詩歌的本質(zhì)專在抒情; (2)詩歌意象作為抒情的載體; (3)詩歌的語言形式具有鮮明的節(jié)奏與和諧的韻律。 6. 簡述寫作過程中對典型材料進(jìn)行選擇的要求。 答:(1)材料要具有代表性; (2) 材料要具有

8、精神啟迪效果; (3) 材料要具有可讀性。 7. 筒述在提煉文本思想過程中所應(yīng)達(dá)到的基本要求。 答:(1)文本思想要真實; (2) 文本思想要深刻; (3) 文本思想要新穎。 9. 簡述常見的說明技法。 答:(D定義說明,就是通過給說明對象下定義的方法來說明對象的本質(zhì)特征,從而使讀者形成有關(guān) 對象的基本概念,對說明對象的本質(zhì)有一個最筒明而又最準(zhǔn)確的認(rèn)識。 (2) 詮釋說明,就是對說明對象的本質(zhì)特征進(jìn)行全而或若干側(cè)而的解說,有助于讀者形成有關(guān)說明對 象的豐富而具體的認(rèn)識。 (3) 分類說明,就是確定一定的標(biāo)準(zhǔn),將對象分門別類之后逐一進(jìn)行解說,有助于讀者對形成有關(guān)說 明對象整體的

9、清晰認(rèn)識。 10. 從寫作的一般屬性來看,其主要特征表現(xiàn)在哪幾個方面？ 答:(1)寫作的個體性特征; (2) 寫作的實踐性特征; (3) 寫作的創(chuàng)造性特征。 11. 追求書而語言表達(dá)的準(zhǔn)確性特征,需要注意哪些方面？請簡要說明。 答:(1)要注意辨析詞義; (2) 要注意區(qū)分詞語的褒貶色彩; (3) 要注意掌握詞語的搭配關(guān)系。 12. 簡述材料對于寫作的重要作用。 答:(1)在寫作之前,廣博的原始材料的積累是形成觀點、提煉思想的基礎(chǔ); (2)在寫作之中,有效地選擇和組織材料是準(zhǔn)確表達(dá)思想的支柱。 三、分析論述題 1. 分析并說明新聞寫作、理論文章寫作、實用文體寫作在材料

10、選擇中的主要不同之處。 答:(一)在新聞寫作中,除了特別強調(diào)材料的真實性之外,還特別強調(diào)材料的時效性; (二)在理論文章的寫作中,除了特別強調(diào)材料的真實性、典型性之外,還特別強調(diào)材料的真理性和 權(quán)威性; 〔三〕在實用寫作中,材料的選用則要特別講究實用性和針對性。 2. 分析并闡述書面語言表達(dá)的基本特征。 答:〔一〕準(zhǔn)確: 〔1〕要注意辨析詞義;〔2〕要注意區(qū)分詞的褒貶色彩;〔3〕要注意掌握詞語的搭配關(guān)系。 〔二〕 暢達(dá): 〔1〕 造句要合乎語法和邏輯: ①首先應(yīng)當(dāng)做到句子結(jié)構(gòu)完整;②必須使詞句的排列次序合理;③句式要單一。 〔2〕 正確地選用適當(dāng)?shù)木涫? ①陳述句;②祈

11、使句;③感嘆句;④疑問句。 〔三〕 簡潔: 〔1〕 以少總多;〔2〕直接表達(dá)。 每個要點4分,文字闡述8分。 3. 分析并闡述實用性文體、析理性文體、審美性文體的基本特征。 答:〔1〕實用性文體的基本特征: 其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有知識對客觀事實的一種確認(rèn); 其寫作目的在于以告知的方式交流信息,如報告、解說。 〔2〕 析理性文體的基本特征: 其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有理論對客觀事實的一種推論; 其結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。 〔3〕 審美性文體的基本特征: 文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特征:超功利性、〔感性〕形象性、情感性; 文學(xué)作為語言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征:塑造

12、藝術(shù)形象的間接性、反映社會生活的靈活性、揭示心靈世界 的具體性。 4. 閱讀詩人臧克家在1932年創(chuàng)作的詩作《老馬》,結(jié)合作品分析審美性文體的審美心特征與審美表 現(xiàn)特征。 答:審美性文體的基本特征: 〔1〕 文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特征:超功利性、〔感性〕形象性、情感性; 〔2〕 文學(xué)作為語言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征:塑造藝術(shù)形象的間接性、反映社會生活的靈活性、揭示心靈 世界的具體性。 能選擇審美心理特征任一點并結(jié)合詩作展開分析;能選擇審美表現(xiàn)特征任一點并結(jié)合詩作展開分析。 四、寫作題 1. 閱讀下面一段文字,根據(jù)要求作文。 《學(xué)記?大學(xué)》載: "大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善

13、。〞雖然《大學(xué)》中的 "大學(xué)〞不 是我們今天意義上的大學(xué),但這一明德親民、止于至善的大學(xué)之道卻永遠(yuǎn)是大學(xué)教育之精神所在。 大學(xué)是追求人生至善的 "圣地〞,是通過精神自由交往,提升人性的 "精神之都"。 請就以上材料,寫一篇文章。 寫作要求: (1) 自選角度,文體不限,題目自擬; (2) 文體特征突出,表達(dá)方式恰切;中心明確,內(nèi)容充實,選材合理;結(jié)構(gòu)完整,語言流暢;書 寫規(guī)范,文而整潔。 (3) 不少于1000字。 范文: 是否在每個人的心中都存在著一個大學(xué)夢？ 有這個夢,在我還很小很小的時候,對我來說,大學(xué)。有一種特別的吸引力。我覺得大學(xué)是一個神圣 又遙遠(yuǎn)的殿堂。我什么時候

14、才可以跨入？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。到了高三我才驚覺大學(xué)離我越來越近了,我必須付出 我的努力去追求我的夢想了 何當(dāng)親戚朋友來訪都會問我: "你長大了想考什么學(xué)校??？ 〞每次我都不回答,但是每次有人問我時, 我對大學(xué)的向往更深, "清華〞 "北大〞對我的吸引力就越深。于是我就夢想著,有一天我可以考上 "清華〞 "北大"。 更近一步了嗎？ 隨著時間的流逝,我慢慢地長大了,我也明白了什么是大學(xué),更明白了 "清華〞 "北大〞所代表的意 義。但是我不想放棄我的夢想,我想我可以用我的努力來實現(xiàn)我的夢想,我想我有這樣的能力。 于是,在小學(xué)時期,我一直努力學(xué)習(xí),拼命的學(xué)習(xí)。不出我所料,我果然能得到很好的成績而升

15、入初 中。我想,也許,我離夢想更近了一步,或許我可以圓我的大學(xué)夢。 現(xiàn)實和夢想的碰撞 升入初中,我還是如同小學(xué)一般,為了我的大學(xué)夢而努力。然而事實是殘酷的,就猶如一個晴天霹靂, 在一次考試中,我考了個不及格。對我來說這是一個不小的打擊,這也是現(xiàn)實和夢想的第一次碰撞,但是 我不愿放棄,我想只要我更加的努力,一定可以考上我心目中的大學(xué)。 現(xiàn)實不會因為某人的意志而逆轉(zhuǎn)。有了第一次的失敗,就會有第二次,第三次……我開始感到恐懼, 我害怕我考不上清華大學(xué)或北京大學(xué),我開始注重成績,所有的能提高成績的方法都用上了,但是似乎沒 有多少用處,我還是會失敗。我開始感到了迷惘,我開始懷疑這個夢想能否實現(xiàn),我

16、開始猶豫放棄。但同 時我又感到不甘心,我想到了小學(xué)的六年,我想到了我考得好的時候。我咬咬牙,決定繼續(xù)努力拼搏,為 了我的夢想,為了能夠?qū)崿F(xiàn)我的大學(xué)夢。 夢想的權(quán)利 于是在現(xiàn)實和夢想的拔河中,我跌跌撞撞的升上了高中。升到高中后,聽著老師問的猶如天書的講課 內(nèi)容,看著同學(xué)從容不迫地回答問題的神情,我感覺到愈來愈迷惘,我甚至?xí)胛沂欠裼肋h(yuǎn)也考不上了 "清 華 "北大〞。在迷惘的同時,我感到了與迷惘同樣增大的不甘。我開始徘徊在堅持和放棄之間,我就象同 時被兩股力量拉住,夾在中間的繩子。 在我猶豫不決的時候,我忽然發(fā)現(xiàn)有個以前考的比我還差的同學(xué)夢想著考上 "清華〞,還為此而努力。 我覺得很奇怪,

17、問他: "你夢想是清華？你成績這么差怎么考得上清華？ 〞他很奇怪,反問: "你怎么 知道我考不上清華？雖然不是努力了一定可以成功,但連試都不試試,你怎么知道結(jié)果？ 〞我聽了他 的一番話,我忽然不再感到迷惘,并且有了更大的信心。是啊,努力了不一定會有結(jié)果,但是連試都不試 一試,甚至連夢想都沒有,怎么可能會實現(xiàn)呢？連夢想都不敢有的人是不會成功的。我暗暗下定了決心, 無論在未來的高中生活中有什么困難在等著我,我不會再迷惘,也不會再徘徊,我要為了實現(xiàn)我的大學(xué)夢 而努力奮斗。因為無論是誰,身處何方,都有著夢想的權(quán)力! 2. 閱讀下而一篇文章,根據(jù)要求作文。 請從言之有物、言之有序、言之有文、言之有體

18、等四個角度任選其中的兩個角度,對文章展開評論, 寫一篇文章。 目送 龍應(yīng)臺 華安上小學(xué)第一天,我和他手牽著手,穿過好幾條街,到維多利亞小學(xué)。九月初,家家戶戶院子里的 蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子,枝丫因為負(fù)重而沉沉下垂,越出了樹籬,勾到過路行人的頭發(fā)。 很多很多的孩子,在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手,圈在爸爸的、媽媽的手心里,怯怯的 眼神,打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生,但是他們還不知道一個定律:一件事情的畢業(yè),永遠(yuǎn)是另一 件事情的開啟。 鈴聲一響,頓時人影錯雜,奔往不同方向,但是在那么多穿梭紛亂的人群里,我無比清楚地看著自己 孩子的背影一一就好像在一百個嬰兒同時哭聲大

19、作時,你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個的位置。華安背著 一個五顏六色的書包往前走,但是他不斷地回頭;好像穿越一條無邊無際的時空長河,他的視線和我凝望 的眼光隔空交會。 我看著他瘦小的背影消失在門里。 十六歲,他到美國作交換生一年。我送他到機場。告別時,照例擁抱,我的頭只能貼到他的胸口,好 像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。 他在長長的行列里,等候護照檢驗;我就站在外而,用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到 他,在海關(guān)窗口停留片刻,然后拿回護照,閃人一扇門,倏乎不見。 我一直在等候,等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有,一次都沒有。 此刻他二十一歲,上的大學(xué),正好是我

20、教課的大學(xué)。但即使是同路,他也不愿搭我的車。即使同車, 他戴上耳機一一只有一個人能聽的音樂,是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公車,我從高樓的窗口往下 看:一個高高瘦瘦的青年,眼睛望向灰色的海;我只能想象,他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃,但是, 我進(jìn)不去。一會兒公車來了,擋住了他的身影。車子開走,一條空蕩蕩的街,只立著一只郵筒。 我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在 目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影告 訴你:不必追。 我慢慢地、慢慢地意識到,我的落寞,彷佛和另一個背影有關(guān)。 博士學(xué)

21、位讀完之后,我回臺灣教書。到大學(xué)報到第一天,父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送 我。到了我才發(fā)覺,他沒開到大學(xué)正門口,而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后,他爬回車內(nèi),準(zhǔn)備回 去,明明啟動了引擎,卻又搖下車窗,頭伸出來說: "女兒,爸爸覺得很對不起你,這種車子實在不是送 大學(xué)教授的車子。〞 我看著他的小貨車小心地倒車,然后噗噗駛出巷口,留下一團黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了,我還站 在那里,一口皮箱旁。 每個禮拜到醫(yī)院去看他,是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步,他的頭低垂到胸口。有一次,發(fā) 現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿,我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭,裙子也沾上了糞便,但是我必須就這樣趕回 臺北上

22、班。護士接過他的輪椅,我拎起皮包,看著輪椅的背影,在自動玻璃門前稍停,然后沒入門后。 我總是在暮色沉沉中奔向機場。 火葬場的爐門前,棺木是一只巨大而沉重的抽屜,緩緩?fù)盎小]有想到可以站得那么近,距離爐 門也不過五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜,飄進(jìn)長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā),深深、深深地凝望,希望記得 這最后一次的目送。 我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在 目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影告 訴你:不必追。 寫作要求: (1) 自選角度,題目自擬; (2) 文體特征突出,表達(dá)

23、方式恰切;中心明確,內(nèi)容充實;結(jié)構(gòu)完整,語言流暢;書寫規(guī)范,文 而整潔。 (3) 不少于800字。 范文: 這本書是臺灣作家龍應(yīng)臺的作品,給我最深的感受的一句話一我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母 子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這 一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而旦,他用背影默默告訴你:不必追。 在看電視的時候,演員高亞麟也說過這樣的話,父母是我們和死神之間的一堵墻。父母在,我們并不 覺得死神可以離得近。當(dāng)父母離開之后,那種震撼,無所適從,都是一種心靈的丟失。當(dāng)父母面對我們, 當(dāng)我們而對父母。 回想起小時候的叛逆,和

24、父母的爭吵,上大學(xué)的時候會想著遠(yuǎn)離父母,越遠(yuǎn)越好,甚至并不想再見到 父母。中國式感情的表達(dá),以及中國式與父母相處之道,都是橫亙在父母和子女之間的階梯,上不去,也 下不來。 初中輟學(xué)的哥哥與父親發(fā)生激烈的沖突,父親拿著掃帚狠狠打在哥哥身上,哥哥憋著一股子勁,這樣 的相處,尤其是在父子之間的相處,父親的沉默,兒子的叛逆,都是在生活中不可逾越的鴻溝。那段時間 里,家庭氛圍甚是無奈。后來,當(dāng)哥哥結(jié)婚生子,父親和哥哥之間的關(guān)系才稍有緩和,或許是有了孩子之 后,哥哥也漸漸明白為人父母的不容易,看著父親漸漸花白的鬢梢,也有了一幺幺絲諒解。父親剛開始對于 這樣的小孩子,不知道怎么下手,只是咧著嘴笑,是對新生

25、生命的喜悅。 常常跟我媽說,家里有了小孩子之后,大人之間的話都多了,全部都圍繞著小孩子,似乎跟小孩子的 說話都是,吃飯飯,喝茶茶,完全是一副老頑童的跡象。 周日陪母親去醫(yī)院檢查身體,隨著年齡增長,她不想給我們添麻煩,有些小病痛也是獨自忍著不說, 不到實在難以忍受的地步是不會告訴我們的,另一方而也是不放心她帶著的小孫子和小孫女。醫(yī)生的意思 是要先做個小手術(shù),然后再觀察,可是由于炎癥,只得先去消炎吊水,過兒天再來。母親進(jìn)手術(shù)室的時候, 我的心情除了忐忑,還夾雜一統(tǒng)的恐懼,或許隨著年齡的增長,父母進(jìn)醫(yī)院的次數(shù)也會慢慢增加,我們以 后也必須學(xué)會承受這樣的忐忑和壓力,但是我們依然要表現(xiàn)的淡定從容些,

26、讓父母看不出一點的緊張。或 許這在我們這個將要到達(dá)而立之年的時刻,所能給予父母最大的回報了。 3. 閱讀下面一段文字,根據(jù)要求作文。 近年來,在我們身邊出現(xiàn)了很多平民英雄:在令人震撼的76秒里忍著劇痛安全停車,保證車上乘客 平安的 "最美司機〞吳斌;在車禍一瞬間,為救護學(xué)生而導(dǎo)致高位截癱的 "最美女教師〞張麗莉;身懷6 個月雙胞胎跳水救人的 "最美孕婦〞彭偉平…… 危難之際,他們閃耀人性之光,是我們敬佩的英雄;但在日常生活中,他們和我們一樣,也是普通人。 或許,我們也可以在平凡中堅守道德準(zhǔn)則,或奉獻(xiàn)愛心,或支持公益?？傊?只要我們愿意,我們每個人 都可讓人性之花燦爛綻放。 請就以上材料

27、,寫一篇文章。 寫作要求: (1) 自選角度,文體不限,題目自擬; (2) 文體特征突出,表達(dá)方式恰切;中心明確,內(nèi)容充實,選材合理;結(jié)構(gòu)完整,語言流暢;書 寫規(guī)范,文而整潔。 (3) 不少于1000字。 范文: 隨著玻璃的破碎,他明白自己的生命正隨著玻璃而破碎,他忍著劇痛,聽著身后人們的驚呼,穩(wěn)穩(wěn)地將 巴士停在路邊,最后一刻打開了車門,他放心地看了一眼巴士,開了.... 他,吳斌,一個普通的姓名,有著一一個很普通職業(yè),吐司機,將乘客們安全送到目的地是他的職責(zé), 也是他的快樂,他用微笑對待乘客,對待自己的責(zé)任,他下定決心要盡到責(zé)任,可那一-次,惟一--次他失職 了。 這仍是普通

28、的一天,吳斌載著滿車的客人駛向目的地,仍哼著小曲,心情不是一般的舒暢,上了高速, 似乎一切都是那么順利,可是一-塊 色的不明物體從前飛來,砸碎了玻璃,直逼著在哼歌的吳斌,他還回不 過神來,這物體已砸在他的右下腹部,導(dǎo)致他的肝臟破裂,他聽見了身后乘客們的驚呼,面對著這飛來橫禍, 吳斌并沒有慌了手腳,雖冷汗直流,卻拼盡全力地將車停在路邊,在生命的最后--刻,他踩下了門的開關(guān), 他明白自己的任務(wù)已經(jīng)完成,這才放心地閉上了雙眼,車上的乘客無-損傷,平平安安地下了車,這簡直就是 奇跡,當(dāng)他們回頭一吳斌腳下的墊子早已被汨山流出的鮮血浸染,那么的紅,紅得刺眼,-瞧,原來是前車 飛來的鐵塊,吳斌用白己的生命保

29、證了全車乘客的安全,他不曾想到自己會受人關(guān)注,也不曾想A己竟會成 為 "最美司機〞,他只是認(rèn)為自己有責(zé)任來做這樣的事。 人生最后的76秒,吳斌忍著劇烈的疼痛,硬是將車停好,再把車門打開才甘愿離開,似乎不這樣,他也不 愿閉上眼睛。回想我們白己,不小心蹭破一塊皮就大呼小叫,怨天尤人.吳斌卻是肝臟破裂,可以想象當(dāng)時 他那蒼白的而龐,冷汗從體內(nèi)冒出,他的身體決對在抽搐著,可他似乎沒有因為抽搐而使巴士在"顫抖〞,他 的腦海里只有-一個念頭:把車停好!他用自己人生中最后的76秒,完成了這個想法。 或許,他這一次并沒有盡到責(zé)任,沒錯,將巴士開到終點站才是一一個巴士司機的職責(zé),而他卻在半路 上停止了還在運

30、動的車輪,停止了乘客們歸去的腳步,可是他也停止了自己的心跳,停止了自己珍貴的生命, 他雖未盡本職工作,卻做了幾乎所有人都做不到的事。 吳斌,他就是我的英雄,他的一切看上去都是那么普通?？赡窃谖覀?nèi)松衅胀ǖ?6秒,卻是他成為英 雄的有力根據(jù),他的去世讓多少人悲痛,有多少人為他送行,他就是英雄,不僅是我的英雄也是所有人的英 雄! 他的生命已經(jīng)永遠(yuǎn)地破碎了,可他那76秒?yún)s永遠(yuǎn)也不會破碎!我的英雄! 4. 閱讀下面一篇文章,根據(jù)要求作文。 請從言之有物、言之有序、言之有文、言之有體等四個角度任選其中的兩個角度,對文章展開評論, 寫一篇文章。 歸來的溫馨 ［智利］聶魯達(dá) 我的住所幽深,院

31、內(nèi)樹木繁茂。久別之后,房子的許多去處吸引我躲進(jìn)去盡情享受歸來的溫馨。 花園里長起神奇的灌木叢,散發(fā)出我從未領(lǐng)受過的芬芳。我種在花園深處的楊樹,原來是那么細(xì)弱, 那么不起眼,現(xiàn)在競長成了大樹。它直插云天,表皮上有了智慧的皺紋,梢頭不停地顫動著新葉。最后認(rèn) 出我的是栗樹。當(dāng)我走近時,它們光裸干枯的、高聳紛繁的枝條,顯出高深莫測和滿懷敵意的神態(tài),而在 它們軀干周圍正萌動著無孔不入的智利的春天。我每回都去看望它們,因為我心里明白,它們需要我去巡 禮,在清晨的寒冷中我凝然佇立在沒有葉子的枝條下,直到有一天,一個羞怯的綠芽從樹梢高處遠(yuǎn)遠(yuǎn)地探 出頭來看我,隨后出來了更多的綠芽。我出現(xiàn)的消息就這樣傳遍了那棵

32、大栗樹所有躲藏的滿懷疑慮的樹葉。 現(xiàn)在,它們驕傲地向我致意,儼然已經(jīng)習(xí)慣了我的歸來。鳥兒在枝頭重新開始往日的啼鳴,仿佛樹葉下什 么變化也未曾發(fā)生。 書房里等待我的是冬天和殘冬的濃烈氣息。在我的住所中,書房最深刻地反映我離家的跡象。 封存的書籍有一股亡魂的氣味,直沖鼻子和心靈深處,因為這是遺忘——業(yè)已湮滅的記憶——所產(chǎn)生 的氣味。在那古老的窗子旁邊,面對著安第斯山頂上白色和藍(lán)色的天空,在我的背后,我感到了正在與這 些書籍進(jìn)行搏斗的春天的芬芳。書籍不愿擺脫長期被人拋棄的狀態(tài),依然散發(fā)出一陣陣遺忘的氣息。春天 身披新裝,帶著忍冬的香氣,正在進(jìn)入各個房間。在我離家期間,書籍被弄得散亂不堪。這不是說

33、書籍短 缺了,而是它們的位置被挪動了。在一卷17世紀(jì)古版的嚴(yán)肅的培根著作旁邊,我看到薩爾加里的《尤卡 坦旗艦》。盡管如此,它們倒還能夠和睦相處。然而,一冊《拜倫詩集》卻散開了,我拿起來的時候,書 皮像信天翁的黑翅膀那樣落下來。我費力地把書脊和書皮縫上,事前我先飽覽了那冷漠的浪漫主義。 海螺是我住所里最沉默的居民。從前海螺連年在大海里度過,養(yǎng)成了極深的沉默。如今,近幾年的時 光又給它增添了歲月和塵埃。可是,它那珍珠般冷冷的閃光,它那哥特式的同心橢圓形,或是它那張開的 殼瓣,都使我記起遠(yuǎn)處的海岸和事件。這種閃著紅光的珍貴海螺是古巴的軟體動物學(xué)家一一卡洛斯?德拉 托雷把它當(dāng)作海底勛章贈給我的。這些

34、加利福尼亞海里的 "橄欖〞,以及同一處來的帶紅刺的和帶黑珍葬 的牡蠣,都已經(jīng)一點兒褪色,而且蓋滿塵埃了。 還有一些新居民,就是從封存了很久的大木箱里取出的書籍和物品。這些松木箱來自法國,箱子板上 有地中海的氣味,打開蓋子時發(fā)出嘎吱嘎吱的響聲,隨即箱內(nèi)出現(xiàn)金光,露出維克多。雨果著作的紅色書 皮。舊版的〈悲慘世界》便把形形色色令人心碎的生命,在我家的幾堵墻壁之內(nèi)安頓下來。 不過,從這口靈柩般的大木箱里出來一張婦女的可愛的臉,木頭做的高聳的乳房,一雙浸透音樂和鹽 水的手。我給她取名叫 "天堂里的瑪利亞〞,因為她帶來了失蹤船只的秘密。我在巴黎一家舊貨店里發(fā)現(xiàn) 她光彩照人,那時她因為被人拋棄而而目全

35、非,混在一堆廢棄的金屬器具里,埋在郊區(qū)陰郁的破布堆下面。 現(xiàn)在,她被放置在高處,再次煥發(fā)著活潑、鮮艷的神采出航。每天清晨,她的雙頰又將掛滿神秘的露珠, 或是水手的淚水。 玫瑰花在匆匆開放。從前,我對玫瑰很反感,因為她沒完沒了地附麗于文學(xué),因為她太高傲?？墒? 眼看她們赤身裸體頂著嚴(yán)冬冒出來,當(dāng)她在堅韌多刺的枝條間露出雪白的胸脯,或是露出紫紅色的火團的 時候,我心中漸漸充滿柔情,贊嘆她們含著挑戰(zhàn)意味發(fā)出的浪濤般神秘的芳香與光彩;而這是它們適時從 黑色土地里盡情吸取之后,像是責(zé)任心創(chuàng)造的奇跡,在露天里表露著愛。而現(xiàn)在,玫瑰帶著動人的嚴(yán)肅神 情挺立在每個角落,這種嚴(yán)肅與我正相符。她們和我都擺脫了奢

36、侈與輕浮,各自盡力發(fā)出自己的一份光。 可是,四面八方吹來的風(fēng)使花朵輕微起伏、顫動,飄來陣陣沁人心脾的芳香。青年時代的記憶涌來, 令人陶醉:已經(jīng)忘卻的美好名字和美好時光,那輕輕撫摸過纖手,高傲的琥珀色雙眸,以及隨著時光流逝 已不再梳理的發(fā)辮,一起涌上心頭。 這是忍冬的芳香,這是春天的第一個吻。 寫作要求: (1) 自選角度,題目自擬; (2) 文體特征突出,表達(dá)方式恰切;中心明確,內(nèi)容充實;結(jié)構(gòu)完整,語言流暢;書寫規(guī)范,文 而整潔。 (3) 不少于800字。 范文: 我們都可能有過這樣的經(jīng)歷,長久地在一個地方生活,(如久居的家、上了多年學(xué)的母校)對其周圍 的景物逐漸熟視無睹,太過

37、適應(yīng)的眼睛在熟悉的景物中解讀不出任何詩意或溫馨,正如一句俗語所說的一 樣, "熟悉的地方無風(fēng)景。〞然而,一旦你離開這個地方一段時間又重新歸來(如久久地離家后的重又歸來, 畢業(yè)一段時間后的故地重游),你就會又一種新鮮的眼光去打量曾經(jīng)多么熟悉的景物,譬如看著你春天經(jīng) 常去捉蜜蜂玩的茶花樹泛著一圈圈記錄逝去歲月的年輪,你的感覺會不會是老去的仿佛不是一棵植物,而 是久別重逢的兒時伙伴,久久對視之后,涌上心頭的是無盡的唏噓與感嘆。譬如注視你當(dāng)年讀書的教室和 你常常一個人獨自坐著遐思邇想或者對著天空發(fā)呆的石凳,以一種默默的表情,再譬如……你都會有一種 別樣的溫馨或感動,在你曾經(jīng)熟悉的地方,在你久別歸來時。

38、 智利偉大的詩人,1972年諾貝爾文學(xué)獎獲得者——聶魯達(dá)(1904——1973),這個20歲就出版詩集 《20首情詩和1首絕望的歌》而一舉成名的詩歌夭才用他詩人的才華寫出的散文《歸來的溫馨》,記錄的 就是他久別家園后又重新歸來時,用一種新鮮的目光打量曾經(jīng)無比熟悉的景物時,而在心底泛起的溫馨的 感覺,在我們讀來更是一種詩意的風(fēng)景。這詩意來白詩人用泛著靈光的眼睛對景物的詩性解讀。更深層的 因素是因為距離產(chǎn)生的美感和對景物的深情。 "花園里長起神奇的灌木叢,發(fā)出我從未領(lǐng)受過的芬芳。〞在一個農(nóng)夫眼里,灌木叢前的定語也許該 是 "討厭〞,他們被有機肥熏壞的鼻子或者被繁重的勞動破壞得差不多癱瘓的審美

39、系統(tǒng)是無法感受到灌木 叢發(fā)出的芬芳,然而作者是個詩人,是久別重歸的游子,對家園的深愛讓詩人秀口一吐,就是詩一樣的風(fēng) 景。譬如文章里出現(xiàn)的栗樹光裸干枯的、高聳紛繁的枝條,顯出莫測高深和滿懷敵意的神態(tài)、書房封存的 書籍一股直沖鼻子和心靈深處的亡魂的、正與書籍進(jìn)行搏斗的春天的芬芳。譬如身披新裝,帶著忍冬的香 氣,正在進(jìn)入各個房間的春天。譬如書房里的各種書籍與擺設(shè),赤身裸體頂著嚴(yán)冬冒出來,在堅韌多刺的 枝條間露出雪白胸脯或是露出紫紅色火團的玫瑰。這一切都讓詩人內(nèi)心充滿柔情,青年時代的記憶涌來, 令人陶醉:已經(jīng)忘卻的美好名字和美好時光,那輕輕撫摸過的纖手、高傲的琥珀色雙眸以及隨著時光流逝 已不再梳理的發(fā)

40、辮,一起涌上心頭。 5. 閱讀下面一段文字,根據(jù)要求作文。 聯(lián)合國教科文組織的一項調(diào)查顯示:全世界每年閱讀書籍排名第一的是猶太人,一年平均每人是64 本。上海在中國排名第一,只有8本。而中國13億人口,扣除教科書,平均每人一年讀書一本都不到。 有人說, "一個不讀書的人是一個缺少精神力量的人〞。對此你有什么看法,請就以上材料,以 "閱讀〞為 話題,寫一篇文章。 寫作要求: (1) 自選角度,文體不限; (2) 文體特征突出,表達(dá)方式恰切;中心明確,內(nèi)容充實,選材合理;結(jié)構(gòu)完整,語言流暢;書寫規(guī) 范,文面整潔。 (3) 不少于1000字。 范文: 如果說人類的物質(zhì)文明可以通過建筑

41、、工具等形態(tài)保存和延續(xù),那么人類的精神文明又如何保存和 延續(xù)呢?一個剛剛誕生的新生兒,他的精神世界充其量只相當(dāng)于人類的童年,在他生長的過程中,精神世 界又是如何與身體的發(fā)育、成熟一道與時俱進(jìn)呢?在一定意義上說,一個人的精神發(fā)育史,就是一個人的 閱讀史,而一個民族的精神發(fā)育水平,在很大程度上是取決于這個民族的閱讀狀況。讀書是傳承文明的 橋梁,是延續(xù)文化的中介。充實而有意義的人生,應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展。 古人云 "腹有詩書氣自華〞,一個人的言行舉止、音容笑貌,無-不體現(xiàn)了個人的氣質(zhì)、內(nèi)涵和素養(yǎng)。 從三國時期,吳國的呂蒙 "手不釋卷〞,到晉代時期,祖逖、劉琨的 "聞雞起舞〞;從孔子的 "學(xué) 而時

42、習(xí)之,不亦說乎",到著名詩人李白的 "鐵杵磨成針〞,我們看到的,是一種對于知識執(zhí)著追求的 信念,-種不斷開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。 讀書學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣,一種讓人的心靈不斷得到升華,氣質(zhì)不斷得到提高的良好習(xí)慣。讀一本好書, 就像擁有-對純潔的羽翼,讓我們在文學(xué)的天空自由翱翔;讀一本好書,就像聽一曲激昂的樂章,讓我們在 生活的旅途中充滿自信;讀一本好書,更像揮舞一支神奇的魔法棒,讓我們的情操更加高尚,在成長的道 路上越走越自信。 綜觀世界各國,凡是崇尚讀書的民族,大多是生命力頑強的民族。全世界讀書最多的民族猶太族,平 均每人每年讀書64本?？釔圩x書,使猶太人在亡國兩千年之后,又重新復(fù)國;酷愛讀書,使

43、猶太人在流離 失所中誕生了馬克思、愛因斯坦和門德爾松等無數(shù)杰出的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家;酷愛讀書,使猶太人 不僅在全世界的富豪中名列前茅,而且在歷屆諾貝爾獎得主中也有驚人比例。 閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但它可以改變?nèi)松膶挾?閱讀不能改變?nèi)松奈锵?但它可以改變?nèi)松?的氣象;閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c,但它可以改變?nèi)松慕K點。 6. 閱讀下而一段文字,根據(jù)要求作文。 成長,泛指事物走向成熟的過程。 在成長中,我們學(xué)會了自立、學(xué)會了自律…… 同樣是在成長中,我們也學(xué)會了尊重、學(xué)會了感恩…… 有人說,成長比成功重要。 對此你有什么看法呢？請就以上材料,圍繞 "成長〞這一話題,寫一篇文章。

44、 寫作要求: (1) 自選角度,文體不限,題目自擬; (2) 文體特征突出,表達(dá)方式恰切;中心明確,內(nèi)容充實,選材合理;結(jié)構(gòu)完整,語言流暢;書 寫規(guī)范,文而整潔。 (3) 不少于1000字。 范文: 驀然回首,發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長大,不知什么時候起,18歲這個字眼已時常掛在嘴邊。曾幾何時,認(rèn)為 18歲是那么神圣,只知道那時我們長大了,可以飛得更高更遠(yuǎn)。而此時,當(dāng)我真正要而對它的時候,突然 感到一種莫名的手足無措。我擔(dān)心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數(shù)字所蘊藏的豐富內(nèi)涵,但我明白, 18歲意味著責(zé)任。也許成長本身就是一種責(zé)任吧! 高中兩年,不覺中我們度過6歲的花季,經(jīng)歷了 17歲的

45、雨季。曾經(jīng)在迷茫中嘆息,又在平靜中尋找自 己,在迷茫與平靜中我們長大了。于是,開始習(xí)慣用自己的大腦去思考周圍的一切,也許這種思考是膚淺 的,但我們這一群驕傲而不盲從的孩子,渴望用理智與成熟告別曾經(jīng)的年少懵憧。 18歲是一個結(jié)束,也是一個開始。這一刻,在得到與失去的交替中,在迫求與放棄的轉(zhuǎn)換之間,我們 感受著快樂,也經(jīng)歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對夢想的追逐。當(dāng)我們經(jīng)歷了無數(shù)痛苦實現(xiàn)自己的夢 想后,總算體味了歡樂,這才明白:痛苦,常常孕育著快樂的種子。成長本不是一件輕松的事,痛苦也不 一定是壞事,于痛苦中,我們知道,當(dāng)現(xiàn)實無法改變時,我們要適時地改變自己,但是我們還總愛同現(xiàn)實 討價還價,因為

46、我們深深地愛著這個世界,這個幸福、溫暖,愛與痛苦交織的世界。在成長的過程中,我 們學(xué)會了發(fā)現(xiàn),學(xué)會了珍惜,對于我們心中那些解不開的小小的結(jié),我們學(xué)會了淡淡一笑,去欣賞它的缺 憾美。因為我們知道,只要灑脫地轉(zhuǎn)過身,就能尋找到新的美麗的風(fēng)景。 成長是一種痛,但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變,經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。 在成長的路上往往是孤獨的,要學(xué)會在沒有人喝彩的時候白己給自己加油。不用畏懼,不用擔(dān)心,勇 敢、坦然地而對成長中遇到的一切給自己鼓勵,給自己信念,給自己快樂。在成長的旅程中,我們需要的 是從容的經(jīng)歷,平靜的感知,勇敢地面對。 站在成人的門檻上,眼前或許仍然是一張張稚嫩的臉。年輕而明亮的眼睛,透露出那么一絲憤世嫉俗, 寂寞的笑容里潛藏著淡淡的憂傷。也許成長是這樣:憂傷和著歡喜,失落和著欣慰,喧嘩和著寧靜。 曾經(jīng)苦澀的日子,在回憶的畫而里,已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的腳步姍姍而來,白晝的繁華和 喧鬧漸漸銷聲匿跡,在朦朧和寧靜的夜晚,我常常陷入無邊的回憶之中。在回憶中,那曾經(jīng)許下的愿望和 美麗的諾言,那執(zhí)著的堅持與不懈的努力,都化為幸福的葉片,被我精心收藏。 是的,成長記錄著痛苦,也鐫刻下歡樂,沿著成長的足跡,一步步,我們走向成熟,走向未來。