2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元《學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版.doc

2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)： 1.全面理解責(zé)任，為做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人打下理論基礎(chǔ)。2.能夠清楚地知道自己應(yīng)承擔(dān)的多重責(zé)任。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解責(zé)任的階段性、多重性和復(fù)雜性；明確責(zé)任是相互的，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。難點(diǎn)：全面理解責(zé)任。三 、學(xué)習(xí)與交流1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)課本內(nèi)容，完成習(xí)題3.師生互動(dòng)，結(jié)合例題討論分析課本內(nèi)容4.通過(guò)活動(dòng)、討論、分析等方式，理解本課重難點(diǎn)內(nèi)容5.總結(jié)本課內(nèi)容，完成課堂作業(yè)四 、典型例題1.判斷：責(zé)任無(wú)時(shí)不在，伴隨著人的一生。（ ）2.幫助他人往往得不到相應(yīng)的回報(bào)，我們應(yīng)該（）A盡量少主動(dòng)“給予”“付出” B減少在幫助他人過(guò)程的不必要的“犧牲”C收獲在幫助別人過(guò)程中的幸福感 D事不關(guān)己，高高掛起3.在社會(huì)的舞臺(tái)上，每個(gè)人都（ ）只能扮演一種角色扮演著不同的角色因不同身份而負(fù)有不同的責(zé)任可以根據(jù)需要選擇不要承擔(dān)的責(zé)任ABCD4.下列選項(xiàng)中，對(duì)責(zé)任理解不正確的是（）A我們的責(zé)任時(shí)有時(shí)無(wú)B責(zé)任是相互的C責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)勇敢承擔(dān)的事情D角色不同，承擔(dān)的責(zé)任也不同. 判斷：“社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。”這句話說(shuō)明了一個(gè)人所擔(dān)負(fù)責(zé)任往往是多重的。（）.一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，既離不開(kāi)個(gè)人的努力，也離不開(kāi)他人和社會(huì)的幫助。假如有人問(wèn)：誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)?回答首先是（）A家長(zhǎng)對(duì)自己負(fù)責(zé)B學(xué)校對(duì)自己負(fù)責(zé)C社會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)D自己對(duì)自己負(fù)責(zé).下列關(guān)于責(zé)任的特點(diǎn)，正確的有（）責(zé)任是無(wú)時(shí)不在的責(zé)任伴隨人的一生責(zé)任是可以放棄的責(zé)任是相互的一個(gè)人所擔(dān)負(fù)的責(zé)任往往是多重的A.B.C.D.古人云：“一言九鼎”，“言必行，信必果”給我們的啟示不包括（）A說(shuō)話要聲音洪亮B慎重許諾應(yīng)堅(jiān)決履行C言行一致、誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊、不騙人D做一個(gè)信守承諾、負(fù)責(zé)任的公民五 、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.青少年時(shí)期的魯迅，從當(dāng)海軍到學(xué)習(xí)礦業(yè)，又改為學(xué)醫(yī)，最后選擇文學(xué)作武器，來(lái)喚醒億萬(wàn)人民。魯迅先生的以上事跡表明（）A.魯迅興趣廣泛B.魯迅是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人C.魯迅能正確評(píng)價(jià)和判斷自己的能力D魯迅對(duì)自己負(fù)責(zé)2.作為子女應(yīng)負(fù)的責(zé)任有（）孝敬父母棄學(xué)打工來(lái)補(bǔ)貼家用贍養(yǎng)扶助父母用粗暴的態(tài)度對(duì)待父母A.BC.D.3.下列關(guān)于每個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任說(shuō)法不正確的是（）A.關(guān)心幫助他人是我們合作中的責(zé)任B.贍養(yǎng)老人，扶助幼童是社會(huì)的責(zé)任C.履行公民義務(wù)，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)是對(duì)國(guó)家的責(zé)任D.遵守社會(huì)公德是對(duì)社會(huì)的責(zé)任4教師的主要責(zé)任是教書(shū)育人；學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這說(shuō)明( )A不同的社會(huì)角色承擔(dān)著不同的責(zé)任B在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色C責(zé)任意味著付出代價(jià)D承擔(dān)責(zé)任會(huì)有一定的回報(bào)5在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。下列不屬于正確參與社會(huì)公益活動(dòng)的是（）A.青年志愿者西部扶貧接力計(jì)劃B.主動(dòng)到他人的辦公室，幫助他人整理私人文件C.大中專學(xué)生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)D利用星期天向社區(qū)居民宣傳防火知識(shí)6、初三學(xué)生小華一周來(lái)的表現(xiàn)：星期一晚上，晚飯后看電視入了迷，直到母親多次催促，才很不情愿地開(kāi)始做作業(yè)。到晚上10點(diǎn)半作業(yè)還沒(méi)做完，隨后睡覺(jué)。第二天早上，媽媽叫醒他，還不大愿意起來(lái)，結(jié)果遲到了10分鐘。學(xué)習(xí)委員向他收作業(yè)，回答：“忘在家里了”。星期二中午放學(xué)，騎車回家路上，邊喝飲料邊騎車，闖紅燈，隨手甩了易拉罐。下午放學(xué)忘了值日打掃衛(wèi)生。晚上，爸爸看新聞聯(lián)播，他想看動(dòng)畫(huà)片，就說(shuō)：“爸爸，你又不是領(lǐng)導(dǎo)人，這么關(guān)心國(guó)家大事干什么？”星期三，向同學(xué)借了一本小說(shuō)書(shū)，答應(yīng)一天后還。中午上學(xué)路上，看了半小時(shí)的“電腦算命”。星期四，上學(xué)途中，看到一輛肇事摩托車逃逸，自己沒(méi)多管“閑事”，直接去了學(xué)校，借同學(xué)的書(shū)未還。星期五，弄壞了教室里的一張課桌，老師追查說(shuō)“不知道。”星期六，學(xué)校組織環(huán)保志愿者行動(dòng)，他和媽媽去了外婆家。根據(jù)以上材料，請(qǐng)你回答（1）什么是責(zé)任？ （2）小華的不負(fù)責(zé)任表現(xiàn)在哪些方面？六 、學(xué)習(xí)反饋（教學(xué)反思）第10課 第二課時(shí) 勇敢地承擔(dān)責(zé)任一、教學(xué)目標(biāo)： 1.理解要勇敢地承擔(dān)責(zé)任，需要強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。2.對(duì)他人勇于負(fù)責(zé)的行為能夠真心地認(rèn)同，提升自己的道德境界。3.能做到臨陣不亂、臨危不懼，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)危機(jī)的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：勇敢地承擔(dān)責(zé)任。難點(diǎn)：勇敢地承擔(dān)責(zé)任的意義。三 、學(xué)習(xí)與交流1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)課本內(nèi)容，完成習(xí)題3.師生互動(dòng)，結(jié)合例題討論分析課本內(nèi)容4.通過(guò)活動(dòng)、討論、分析等方式，理解本課重難點(diǎn)內(nèi)容5.總結(jié)本課內(nèi)容，完成課堂作業(yè)四 、典型例題1. 判斷（1）在危急關(guān)頭，可以不承擔(dān)責(zé)任。（ ）（2）只有他人對(duì)我負(fù)責(zé)，我才會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)。（ ）（3）只要是屬于自己的那份責(zé)任，即便是在十分緊急、非常困難的情況下，也應(yīng)該做到臨陣不亂，理智面對(duì)。（ ）2.面對(duì)承擔(dān)的責(zé)任，不正確的態(tài)度是（ ）A.勇敢承擔(dān)責(zé)任，做到臨陣不亂B.在生命的緊要關(guān)頭，能夠臨危不懼C.主動(dòng)承擔(dān)，決不畏手畏腳D.推卸責(zé)任，保全自己3.“我是有信念、有主見(jiàn)、敢負(fù)責(zé)的人?！泵鎸?duì)全世界的目光，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在記者招待會(huì)上這番擲地有聲的話語(yǔ)，贏得了眾多的喝彩。這句話中的一個(gè)重要含義，就是（ ）A全心全意為人民服務(wù) B以自我為中心C.要勇敢地承擔(dān)責(zé)任 D發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神4.只要你認(rèn)真、勇敢地負(fù)起責(zé)任，你就會(huì)獲得（ ）他人的尊重和敬意 他人的贊許新的知識(shí)和技能 良好的自我感覺(jué)A B C D.5.下面屬承擔(dān)責(zé)任付出代價(jià)的是（ ）江蘇省金壇市教師殷雪梅以身?yè)踯嚲葘W(xué)生英勇?tīng)奚嚅L(zhǎng)向老師反映情況受到了同學(xué)們誤解 爸爸為照顧生病的奶奶近日沒(méi)能去上班家長(zhǎng)為了子女能上重點(diǎn)中學(xué)拿出數(shù)目不小的擇校費(fèi)ABCD6.下面屬于承擔(dān)責(zé)任獲得回報(bào)的是（ ）中科院院士黃伯云在xx年3月獲得國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)奧運(yùn)金牌獲得者到香港參觀受到各界熱烈歡迎某企業(yè)嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，被授予“質(zhì)量免檢單位”在抗擊“非典”中，葉欣、丁秀、鄧練賢等以身殉職ABCD7. 全國(guó)勞動(dòng)模范徐虎曾說(shuō)：“你不奉獻(xiàn)我不奉獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)奉獻(xiàn)？你也索取我也索取，向誰(shuí)索??？”“辛苦我一個(gè)，方便千萬(wàn)家?！彼麡銓?shí)的話語(yǔ)表明他： ( )從來(lái)不索取 具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和公仆意識(shí) 言行不一致，缺乏責(zé)任感 具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，樂(lè)于奉獻(xiàn)A B C D五 、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.下列屬于積極承擔(dān)責(zé)任的行為有（ ）用合理、合法的方法，及時(shí)糾正自己的過(guò)失通過(guò)自己的努力幫助集體解決遇到的困難當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，挺身而出，維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益參加青年志愿者服務(wù)活動(dòng)ABC.D2.武漢市鄱陽(yáng)街有一座普通的6層樓房，一天，收到了來(lái)自英國(guó)的一份函件，提醒此樓業(yè)主，該樓80年的設(shè)計(jì)年限已超過(guò)，敬請(qǐng)注意。原來(lái)這座樓房始建于1917年，設(shè)計(jì)者是英國(guó)的一家建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。英國(guó)這家事務(wù)所的行為說(shuō)明（ ）A.他們想借此出風(fēng)頭招攬更多生意B是一種高度責(zé)任感的體現(xiàn)，對(duì)信譽(yù)的珍視C.閑來(lái)無(wú)事，借以炒作D.提醒中國(guó)人：這里曾經(jīng)是英國(guó)的殖民地3.下面對(duì)負(fù)責(zé)任的理解，你認(rèn)為正確的是（ ）A“負(fù)責(zé)”只是對(duì)成人的道德要求B我們現(xiàn)在還是孩子，不用承擔(dān)責(zé)任C.負(fù)責(zé)是對(duì)每個(gè)人在人生各階段承擔(dān)的多重角色的共同的道德要求，貫穿于人的一生D責(zé)任感和負(fù)責(zé)的態(tài)度是對(duì)職業(yè)人員的要求4下列言行中能反映公民自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的是（）A“初中學(xué)習(xí)太沒(méi)勁了，我還不如去打工賺錢！”B“一次性筷子方便又衛(wèi)生，我喜歡用！”C“丟了這么多錢，失主一定很焦急，我要想方設(shè)法交還他?！盌“又要交稅了，讓我想想逃稅的辦法。”5“xx年度感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一丁曉兵，在一次軍事行動(dòng)中,失去了右臂。20多年來(lái)，他舍身忘我，交出了一份出色的答卷：所帶領(lǐng)的集體，先后獲得248面獎(jiǎng)牌、證書(shū)和36座獎(jiǎng)杯。他的事跡中值得我們學(xué)習(xí)的有 （ ）身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的品質(zhì) 勇于承擔(dān)責(zé)任，奉獻(xiàn)社會(huì) 只有在逆境中才能成才 堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值A(chǔ) B C D6閱讀材料：殷雪梅老師在生死之際，她不假思索，毅然展開(kāi)雙臂奮不顧身地救學(xué)生，她自己卻被小轎車撞飛到25米外落下；打工青年魏青剛，在麥莎臺(tái)風(fēng)中，為救落水者三次跳入巨浪中；25歲的安徽農(nóng)民張秀云剛剛度完蜜月，為了讓一個(gè)陌生的兒童避讓大卡車，毫不猶豫地沖上去，倒在了車輪之下請(qǐng)回答：(1)是什么讓他們有這些偉大的壯舉?(2)你怎么向這些英雄學(xué)習(xí)?六 、學(xué)習(xí)反饋（教學(xué)反思）第10課 第三課時(shí) 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠自覺(jué)地承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人及對(duì)社會(huì)的責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。2.面對(duì)復(fù)雜的情況，能夠作出理智的選擇。3.提高判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力，努力形成正確的價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。難點(diǎn)：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。三 、學(xué)習(xí)與交流1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)課本內(nèi)容，完成習(xí)題3.師生互動(dòng)，結(jié)合例題討論分析課本內(nèi)容4.通過(guò)活動(dòng)、討論、分析等方式，理解本課重難點(diǎn)內(nèi)容5.總結(jié)本課內(nèi)容，完成課堂作業(yè)四 、典型例題1. 判斷（1）中學(xué)生只要學(xué)習(xí)好就行，家里的事有家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我們只要集中精力學(xué)習(xí)，可以不做家務(wù)。（）（2）一個(gè)對(duì)自己都不負(fù)責(zé)的人，是不可能對(duì)他人負(fù)起責(zé)任的。（）2.下列做法集中體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感的有（）為保護(hù)珍貴的野生動(dòng)物與偷獵者周旋為希望工程捐款偷稅漏稅跳入刺骨的河水中救人A.B.C.D3.下列觀點(diǎn)正確的是（）小明說(shuō)：“我們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)，還要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任”國(guó)家處在困難時(shí)刻，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)我們青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌的責(zé)任小偉說(shuō)：“參加公益活動(dòng)、服務(wù)社會(huì)是大人們的事，與我們初中生無(wú)關(guān)”A.B.C.D.4.一個(gè)有責(zé)任感的人（）是生活的有心人是一個(gè)執(zhí)著的人是一個(gè)盡職盡責(zé)的人是能夠得到社會(huì)尊重的人A.BC.D.5.下列選項(xiàng)中，屬于對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)有（）與人相約，守時(shí)守諾誠(chéng)實(shí)守信自尊自強(qiáng)自立自信A. B.C. D.6.以下言行中，能體現(xiàn)公民自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的是（）A“聽(tīng)說(shuō)你父親病了?”“這與我無(wú)關(guān)，我是被領(lǐng)養(yǎng)的”B“又該繳稅了?！薄班?，讓我想想怎樣少繳點(diǎn)稅”C“征兵工作開(kāi)始了?！薄拔曳蠗l件，明天就去報(bào)名”D“媽，開(kāi)學(xué)得交雜費(fèi)了。”“我與你爸離婚了，向他要去”五 、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.如果你在公共汽車上發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)男青年偷一位女乘客的東西，對(duì)自己、對(duì)他人不負(fù)責(zé)任的做法是（）A尋找機(jī)會(huì)，告知司機(jī)B與自己沒(méi)有關(guān)系，保護(hù)自己要緊，生命是第一位的C向周圍的大人求援，共同抓住小偷D記下小偷的外貌特征，報(bào)警2.成都某12歲女孩用盜竊來(lái)的8萬(wàn)元去購(gòu)買手機(jī)，其父母受到法律制裁。這是我國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法實(shí)施以來(lái)，監(jiān)護(hù)人因未盡責(zé)任而被追究法律責(zé)任的首例案件。女孩的父母被追究法律責(zé)任，這說(shuō)明（）A未成年人不要承擔(dān)任何法律責(zé)任B每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)尊重別人的權(quán)利C是父母唆使孩子這么做的D教子女是父母應(yīng)盡的義務(wù)3初二（5 ）班的許多同學(xué)在學(xué)習(xí)了八年級(jí) 思想品德 的有關(guān)知識(shí)以后，都能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。因?yàn)樗麄兌茫ǎ?承擔(dān)責(zé)任不需要付出一定的代價(jià) 積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任能促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展 不承擔(dān)責(zé)任都要受到法律制裁A B C D 4著名醫(yī)學(xué)專家華益慰被評(píng)為xx年度“感動(dòng)中國(guó)人物”。評(píng)委會(huì)寫(xiě)給他的頒獎(jiǎng)詞是：一輩子不要患者一分錢，不出一個(gè)錯(cuò)，這種境界，非有完美人格不能達(dá)到。醫(yī)乃仁述，大醫(yī)有魂。從華益慰身上，我們可以看出：（） 他是一個(gè)具有高度社會(huì)責(zé)任感的人 他是一個(gè)具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人 醫(yī)生都是有愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神的 他很好地扮演了自己的社會(huì)角色A B C D 5 要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民需要具備哪些前提條件？六 、學(xué)習(xí)反饋（教學(xué)反思）第10課 復(fù)習(xí)一 、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.全面理解責(zé)任，為做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人打下理論基礎(chǔ)。 2.對(duì)他人勇于負(fù)責(zé)的行為能夠真心地認(rèn)同，提升自己的道德境界。3.能夠自覺(jué)地承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人及對(duì)社會(huì)的責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。二 、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 知道自己如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。三 、復(fù)習(xí)流程1.明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)3.讓學(xué)生就本課內(nèi)容提出未解決問(wèn)題，師生互動(dòng)解決4.完成復(fù)習(xí)測(cè)試四 、復(fù)習(xí)測(cè)試單項(xiàng)選擇題1、責(zé)任伴隨人的一生。我們?cè)谏钪凶儞Q的是角色，不變的是責(zé)任。信守承諾是我國(guó)人民的傳統(tǒng)美德，那么信守承諾（ ）A、只在中學(xué)時(shí)代承擔(dān)的責(zé)任 B、只在走上工作崗位承擔(dān)責(zé)任C、只有老年人才能承擔(dān)的責(zé)任 D、人的一生都要承擔(dān)的責(zé)任2、一個(gè)人所擔(dān)負(fù)的責(zé)任往往是多重的。作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有（ ）孝敬父母 認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù) 輟學(xué)打工，讓弟弟讀書(shū) 保護(hù)環(huán)境A、 B、 C、 D、3、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，首先要（ ）A、對(duì)他人負(fù)責(zé) B、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé) C、對(duì)自己負(fù)責(zé) D、對(duì)家庭負(fù)責(zé)4、周恩來(lái)在少年時(shí)代就立志“為中華之崛起而讀書(shū)”；向警予讀書(shū)是“為了國(guó)家自強(qiáng)，為了民族自強(qiáng)”；任弼時(shí)在學(xué)生時(shí)代的作文中，多次表露了憂國(guó)憂民、救國(guó)救民的宏大志向。他們所想要承擔(dān)的是（ ）A、家庭責(zé)任 B、社會(huì)責(zé)任 C、職業(yè)責(zé)任 D、工作責(zé)任5、小明無(wú)警察值班的十字路口硬闖紅燈，導(dǎo)致車禍的發(fā)生，自己的胳膊被摔傷。這一事件說(shuō)明（ ）行為與后果是一致的，有行為就會(huì)有后果 維護(hù)交通規(guī)則是我們每個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任警察沒(méi)有履行好自己的責(zé)任 對(duì)他人不負(fù)責(zé)任也就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任A、 B、 C、 D、6、某班沒(méi)有獲得“衛(wèi)生、紀(jì)律”流動(dòng)紅旗，同學(xué)們相互指責(zé)，推卸責(zé)任。班主任老師說(shuō)，遇到問(wèn)題時(shí)我們要想一想，自己盡到責(zé)任了嗎？班主任老師是想（ ）讓同學(xué)們勇于承擔(dān)自己的責(zé)任 放縱衛(wèi)生、紀(jì)律不好的學(xué)生 讓同學(xué)們學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任 讓同學(xué)們互相推卸責(zé)任A、 B、 C、 D、7、作為中學(xué)生，要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民就需做到（ ） 在家做個(gè)好兒女 在校做個(gè)好學(xué)生 在社區(qū)做個(gè)好居民 掌握電腦A、 B、 C、 D、8、任何人脫離了社會(huì)就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)，因此（ ）我對(duì)他人、社會(huì)負(fù)責(zé)任，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任 對(duì)自己負(fù)責(zé)任，也就是對(duì)他人、社會(huì)負(fù)責(zé)任 我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感 對(duì)他人、社會(huì)負(fù)責(zé)，有時(shí)費(fèi)力不討好，多一事不如少一事A、 B、 C、 D、9、2007年9月5日長(zhǎng)沙晚報(bào)報(bào)道：在長(zhǎng)沙一高校的學(xué)生公寓里，一位家政鐘點(diǎn)工正在忙著擦柜子，在她的身后，一名大學(xué)生正坐在椅子上悠閑地上網(wǎng)。，“棟梁之材一屋不掃何以掃天下？”一位家政公司老板向記者發(fā)來(lái)短信表示他的擔(dān)憂。上述材料給我們的啟示是（ ）A、現(xiàn)在生活水平提高了，需要提高自己的消費(fèi)層次B、一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，首先是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人C、大學(xué)生的目標(biāo)是干大事業(yè)，這些生活瑣事不需要自己干D、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不能因生活瑣事耽誤學(xué)習(xí) 10、一個(gè)由18歲的中學(xué)生創(chuàng)辦的青少年性心理咨詢電話的開(kāi)通，引起了社會(huì)各界的不同反應(yīng)和深刻反思。一個(gè)普遍的看法是，一個(gè)連戀愛(ài)都沒(méi)有談過(guò)的中學(xué)生，在公開(kāi)場(chǎng)合談?wù)撔灾R(shí)是極其荒唐的，是一種不負(fù)責(zé)任的行為。由此可見(jiàn)（ ）A、青少年不能參與性知識(shí)談?wù)?B、創(chuàng)辦青少年性心理咨詢是一種創(chuàng)舉C、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，就必須掌握一定的知識(shí)，有能力才能負(fù)責(zé)任 D、這種行為值得提倡問(wèn)答題11、昨天應(yīng)該是小麗值日而她卻沒(méi)有來(lái)。當(dāng)老師為她時(shí)，她伸出劃破了一點(diǎn)點(diǎn)皮的手，理直氣壯地說(shuō)：“手被劃破了，不能值日！”今天上午小麗遲到了，老師問(wèn)她遲到的原因，她憤憤地說(shuō)：“都怨爸媽，沒(méi)及時(shí)叫醒我?！保?）請(qǐng)你運(yùn)用課本所學(xué)知識(shí)，對(duì)小麗說(shuō)幾句話。（2）設(shè)想一下，小麗的行為會(huì)帶來(lái)什么不良后果？12、北京月新大廈施工工地地下室防水卷材突然起火。剛好路過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的北京市第33中學(xué)高一學(xué)生徐宏源臨危不懼，沉著冷靜地先撥119報(bào)火警；在發(fā)覺(jué)現(xiàn)場(chǎng)車多人密的情況下，為防止消防車受阻，他立即向交警通報(bào)火情，使現(xiàn)場(chǎng)附近的交通及時(shí)得到控制；同時(shí)，他找到工地籌建處甲方索要圖紙，協(xié)助消防隊(duì)指揮員了解工地布局，爭(zhēng)取了救火時(shí)間。此外，他還在現(xiàn)場(chǎng)有條不紊地參與指揮救助燒傷人員的行動(dòng)。在整個(gè)過(guò)程中，他充分運(yùn)用了自己所學(xué)的知識(shí)，既保證了救火和救助活動(dòng)的順利進(jìn)行，也有效地保證了自身的安全。（1）徐宏源同學(xué)在火災(zāi)中發(fā)揮了哪些作用?（2）徐宏源同學(xué)為什么能發(fā)揮這些作用?（3）徐宏源同學(xué)的行為告訴我們什么道理?五 、學(xué)習(xí)反饋（教學(xué)反思）