《我的小手》幼兒園教案

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1、《我的小手》幼兒園教案 　　《我的小手》幼兒園教案1 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語言講述。 　　2.學(xué)習(xí)紙漿的基本按壓方法，并學(xué)習(xí)用筷子來點(diǎn)紙漿。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　畫有手指形狀Kt板，各色紙漿。 　　活動(dòng)過程： 　　一、了解自己的小手 　　通過觀察，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱先自由觀察講述，再集體交流。如：10個(gè)手指、關(guān)節(jié)、手掌、手背，還可以讓幼兒說說各手指的名稱。 　　二、我的小手真能干 　　1.和幼兒一起討論我們的小手能干什么？ 　　2.討論完后組織幼兒玩手指游戲。 　　我們的小手真能干，那我們就用紙漿來做我們的小

2、時(shí)吧。 　　三、教師示范 　　1.取一塊kt板，用紙漿把手指印鋪滿，（鋪的時(shí)候紙漿要薄一點(diǎn)，不要太厚） 　　2.用筷子的一頭輕輕地按一按，使它出現(xiàn)凹凸不平的質(zhì)感。 　　四、幼兒操作 　　提醒幼兒操作時(shí)注意不要把紙漿鋪到線的外面，紙漿鋪好后再用筷子搓。操作完以后把桌面整理干凈。 　　五、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。 　　《我的小手》幼兒園教案2 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語言講述。 　　2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。 　　2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。 　　

3、活動(dòng)過程： 　　1、伸出自己的手，通過仔細(xì)觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。 　　2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。 　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動(dòng)。 　　(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。 　　(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。 　　(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。 　　(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫。 　　4、組

4、織幼兒相互欣賞作品，交流感受 　　幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。 　　欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束。 　　活動(dòng)延伸：讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會(huì)做的事情，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情。 　　《我的小手》幼兒園教案3 　　【設(shè)計(jì)意圖】 　　《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，平時(shí)生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時(shí)

5、引導(dǎo)。“小手這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢？“自然引入本環(huán)節(jié)：保護(hù)自己的小手。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、初步認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做許多事情。 　　2、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。 　　3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。 　　活動(dòng)過程： 　　一、手影游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。 　　1、“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看，請(qǐng)大家睜大眼睛看大屏幕，是什么小動(dòng)物來了？” 　　2、“聰明的小朋友一定知道，老師是用什么變出小動(dòng)物來的？”引導(dǎo)幼兒說“手”，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)手的興趣。 　　【設(shè)計(jì)意圖】玩是孩子

6、的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以變魔術(shù)引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對(duì)小手的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊。 　　二、觀察講述，認(rèn)識(shí)小手。 　　1、“你的小手在哪里？數(shù)一數(shù)你有幾只手？”“我們都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手。” 　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小手，并介紹手指名稱給幼兒認(rèn)識(shí)。 　　“瞧！我們的每只小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個(gè)住在一起。粗粗壯壯、個(gè)子最矮的是大哥，叫大拇指；長得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；個(gè)子最高的是三姐姐，叫中指；我們經(jīng)常用來指一指是食指；哦，對(duì)了，還有一個(gè)小弟弟，叫無名指。這

7、是我們的手心，這是我們的手背。” 　　3、游戲鞏固：大拇指大拇指敬個(gè)禮，食指食指彎彎腰，中指中指點(diǎn)點(diǎn)，無名指無名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛。 　　【設(shè)計(jì)意圖】教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行。通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。 　　4、兒歌：《手指謠》 　　三、營造情景，體驗(yàn)手的用處。 　　1

8、、“小手可是我們的心肝寶貝，它會(huì)做很多事情。瞧，老師為小朋友們準(zhǔn)備了好多材料，小朋友選擇其中的一個(gè)，然后看一看我們的小手可以用他們干什么？”引導(dǎo)幼兒講述：“我的小手會(huì)……” 　　【設(shè)計(jì)意圖】 　　由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化

9、解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。 　　2、教師總結(jié)，情感延伸：“我們的小手真靈巧，現(xiàn)在我們長大了，會(huì)用小手做很多事情了，對(duì)嗎？那我們今后就要自己的事情自己做了，能做到嗎？” 　　【設(shè)計(jì)意圖】 　　在讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干的同時(shí)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。 　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)“小手的本領(lǐng)可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注意保護(hù)小手。我們?cè)撛鯓幼?？”幼兒講述。 　　師小結(jié)：不要用刀子或剪刀；不吸吮手指，不啃指甲；勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈美觀；冬天給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷等 　　五、活動(dòng)結(jié)束。 　　【教學(xué)反思】 　　通過

10、本活動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到了玩手指的樂趣，也懂得了許多的玩法，但由于玩手指的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。探究時(shí)不是特別的積極與主動(dòng)。 　　《我的小手》幼兒園教案4 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱。 　　情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解手的作用。 　　技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來的樂趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。 　　教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1. 圖畫紙若干張。 　　2. 油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。 　　3. 幾盤已調(diào)好的

11、水粉顏料。 　　活動(dòng)過程 　　一、導(dǎo)入活動(dòng) 　　老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。 　　二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓) 　　1. 認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。 　　2. .老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱。 　　3. 畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng)，畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。) 　　4. 幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。 　　三、小手的作用 　　1. 老師提問：“我們的小手真能干，會(huì)畫小手，想想手還能干些什么呢

12、?” 　　2. 教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。) 　　3. 老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛自己的手，保護(hù)好自己的手。 　　四、手印畫 　　1. 教師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！? 　　2. 老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。 　　3. 幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。 　　4. 幼兒欣賞自己的

13、手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。 　　五、結(jié)束活動(dòng) 　　1. 教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。 　　2. 教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。 　　《我的小手》幼兒園教案5 　　教案目標(biāo) 　　1、能說出生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。 　　2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的，提高口語表達(dá)能力。 　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。 　　教案準(zhǔn)備 　　課件—視頻：手語歌曲《祈禱》 　　教案過程 　　一、導(dǎo)入“會(huì)說話的手” 　　1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓

14、幼兒知道表達(dá)的含義。 　　小結(jié)：不光嘴能說話，手勢(shì)也能講話。 　　2、做生活中常見的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。 　　二、手勢(shì)像什么 　　1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。 　　教師：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。 　　現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。 　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。 　　三、看手勢(shì)編。 　　手勢(shì)不僅可以說話，還能講呢！ 　　1、看手勢(shì)表演。 　　2、幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編。 　　3、講述。 　　四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。 　　1、聯(lián)系幼兒看過的手勢(shì) 　　（1）還有哪些人只能用手勢(shì)來說話？ 　?。?）你還在哪里見

15、過？為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感） 　　2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動(dòng)作。 　　我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做） 　　五、結(jié)束部分 　　1、欣賞手語歌曲《祈禱》 　　2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動(dòng)作 　　《我的小手》幼兒園教案6 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。 　　2、對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。 　　4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。 　　活動(dòng)內(nèi)容： 　　一、游戲“小手變魔術(shù)”，觀察發(fā)現(xiàn)手型的變化。 　?。ㄔu(píng)議：游

16、戲能有效引起幼兒的興趣，在老師的帶動(dòng)和提示下，幼兒的小手都積極動(dòng)起來了，有的說：我的小手變成了“大老虎”；我會(huì)變成“圓圓的球”；我變一朵“漂亮的花”等等。幼兒之間的交流也比較活躍，興趣高漲。） 　　二、示范手印畫 　　1、示范以不同的手型蘸顏料的方法，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求。 　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己要表現(xiàn)的形象進(jìn)行比較合理的印畫布局。 　?。ㄔu(píng)議：老師以比較夸張的語氣進(jìn)行示范講解，并注意給孩子想象的提示，給想象創(chuàng)作做好一定的鋪墊。幼兒對(duì)布局方面理解比較隨意，感知方面要老師強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)在布局方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。） 　　三、豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì) 　　1、提問：你想把你的手印變成什么？ 　　2、討論怎樣

17、組合各種手型表現(xiàn)形象。 　　3、幼兒分組進(jìn)行手印印畫。 　　（評(píng)議：星宇、樂樂、珍珠等幼兒發(fā)言活躍，大膽表達(dá)自己的設(shè)計(jì)、想法，說要變多多腳的“毛毛蟲”，要變“太陽公公”，變自己喜歡的小動(dòng)物等等。但幼兒表現(xiàn)對(duì)如何合理組合各種手型方面還是缺乏經(jīng)驗(yàn)。） 　　四、想象創(chuàng)作 　　1、幼兒進(jìn)行添畫創(chuàng)作。 　　2、分享與展示。 　　反思： 　　活動(dòng)的內(nèi)容幼兒很喜歡，蘸顏料印畫的技能，幼兒在小班階段就學(xué)習(xí)過，有一定的經(jīng)驗(yàn)；但從幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)來看，很多幼兒都能通過語言表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，實(shí)際動(dòng)手表現(xiàn)時(shí)，出現(xiàn)無從下筆的情況，主要是缺乏繪畫的基本技能；部分幼兒出現(xiàn)模仿范畫的情況，建議可以多提供生活

18、中幼兒比較熟悉的各種動(dòng)物、植物等物體的簡(jiǎn)筆畫，給這部分幼兒直觀創(chuàng)作的刺激。還有，要加強(qiáng)幼兒基本繪畫技能練習(xí)的活動(dòng)，讓幼兒在繪畫基本技能的基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，才能把自己的想法通過繪畫的方式表達(dá)出來，更能讓幼兒體驗(yàn)成就感。 　　《我的小手》幼兒園教案7 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手，他們常把小手伸孔洞里，還會(huì)吮吸手指、啃指甲蓋、玩刀子等，這些行為不僅不衛(wèi)生，還存在很大危險(xiǎn)，需要成人及時(shí)的糾正和

19、引導(dǎo)。所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng)，使幼兒通過活動(dòng)來認(rèn)識(shí)小手，喜歡小手，知道需保護(hù)小手，并掌握一些小手的安全保健常識(shí)。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的.游戲。 　　2、認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。 　　3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。 　　活動(dòng)重點(diǎn)： 　　認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。 　　活動(dòng)難點(diǎn)： 　　初步掌握保護(hù)小手的方法。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1、節(jié)奏歡快的音樂磁帶。 　　2、保護(hù)小手的圖片。 　　活動(dòng)過程： 　　1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng) 　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。 　　2、引導(dǎo)幼兒通過多

20、種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手 　　⑴ 認(rèn)識(shí)小手,喜愛自己的小手。 　　通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說一說：小手小手真可愛，1、2、3、4、5，五個(gè)手指頭。 　?、?撓一撓小手,體驗(yàn)小手游戲的快樂。 　　撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說一說有什么感覺。說一說：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍—— 　?、?了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。 　　日常生活中幫助我們：打手勢(shì)、敲電腦、拿東西、穿衣服…… 　　學(xué)習(xí)時(shí)幫助我們：握彩筆、捧書本、翻畫書…… 　　游戲中會(huì)：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作…… 　　3、學(xué)習(xí)小手的安

21、全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法 　　⑴觀看圖片，了解小手的安全保健知識(shí)。 　　不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。 　　勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀。 　　《我的小手》幼兒園教案8 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　手是幼兒必不可少的一部分，穿衣、吃飯都要用到，但是手是由哪些部分組成的呢？幼兒對(duì)于這個(gè)問題的答案比較模糊，因此我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中不知不覺掌握這些名稱，同時(shí)讓幼兒知道自己的小手非常能干，并且知道不會(huì)做的事情也要學(xué)著做。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、 熟悉自己的小手，能說出手心、手背及手指名稱。（重點(diǎn)） 　　2、 大膽表述小手會(huì)做的事情，感受自己的長大和能干。（難點(diǎn)）

22、 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 《小手拍拍》音樂，手部卡片，PPT。 　　活動(dòng)過程： 　　一、歌曲導(dǎo)入 　　師：小朋友們，還記得我們上次學(xué)習(xí)的歌曲《小手拍拍》嗎？ 　　那我們?cè)賮硪黄鸪槐榘桑? 　?。ń處熀陀變焊魳芬贿叧贿呑鰟?dòng)作。） 　　二、觀察小手 　　1、師：我們把手伸出來，仔細(xì)瞧一瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　2、師：那老師就來帶你們認(rèn)識(shí)一下小手吧?。ń榻B手心、手背及手指） 　　3、師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)考反應(yīng)力的小游戲，考驗(yàn)小朋友們記住了沒有。小朋友們伸出小手，當(dāng)老師喊手心的時(shí)候，你們立刻把手心朝上；當(dāng)老師喊手背時(shí)，立刻手背朝上；當(dāng)老師喊手指名稱時(shí)，就把這根手指伸出來，看誰的反應(yīng)最快

23、。 　　三、手指游戲 　　師：小朋友們的反應(yīng)都很快！那我們現(xiàn)在來放松一下我們的手指。跟著《睡覺起床》這首兒歌來一起放松一下。（邊念邊帶著幼兒一起做動(dòng)作） 　　四、能干的小手 　　1、請(qǐng)幼兒討論小手可以做的事：你的小手能做什么？ 　　2、出示PPT，討論這些事你會(huì)做嗎？ 　　3、教師小結(jié)：自己的事情自己做，不會(huì)的事也要學(xué)著做。 　　《我的小手》幼兒園教案9 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。 　　2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來的快樂感和滿足感。 　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

24、 　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。 　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橘子，垃圾筐 　　活動(dòng)過程： 　　1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。 　　師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢! 　　2、觀看PPT，說說小手都做了什么。 　　(1)講解照片里的內(nèi)容 　　(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎? 　　3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下

25、吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。 　　4、引導(dǎo)幼兒說出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。 　　師：我們的小手還能做什么? 　　提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好? 　　5、快樂動(dòng)起來。 　　師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動(dòng)起來吧。 　　活動(dòng)反思： 　　本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操

26、作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。 　　《我的小手》幼兒園教案10 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 　　根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平，讓幼兒充分運(yùn)用視覺，觸覺等感官進(jìn)

27、行嘗試與探索，獲得豐富體驗(yàn)，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)相關(guān)的自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)幼兒懂得自己的事情自己做。 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察，了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會(huì)保護(hù)小手。 　　2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力及語言表達(dá)能力。 　　3）情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒自己的事情自己做。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。 　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　課件，玩具，筷子，海綿球，串珠，扣紐扣，白紙，廣告色，畫筆等。 　　活動(dòng)過程： 　　開始活動(dòng)：以變魔術(shù)引入活動(dòng)，（展示課件）

28、然后邀請(qǐng)孩子跟我一起用手變一變。 　　基本活動(dòng)： 　　通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。 　　出示課件，讓幼兒說說自己的小手上都有什么，每個(gè)手指叫什么名字，有什么作用，每根手指都不一樣，有長有短。說說小手都能干什么，知道小手能做很多事情，討論：如果沒有手會(huì)怎么樣？教育幼兒如何保護(hù)小手。 　　結(jié)束活動(dòng)： 　　幼兒一起做《小手操》，鞏固幼兒對(duì)小手的認(rèn)識(shí)，利用游戲，讓幼兒知道小手很能干。 　　延伸活動(dòng)： 　　欣賞課件〈〈指紋印畫〉〉，根據(jù)指紋進(jìn)行創(chuàng)意添畫。 　　《我的小手》幼兒園教案11 　　一、活動(dòng)目標(biāo) 　　1、了解小手的各個(gè)部位 　　2、知道小手本領(lǐng)大，愿

29、意自己的事情自己做。 　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1、謎語《手》 　　2、小手本領(lǐng)圖 　　三、活動(dòng)過程 　　1、認(rèn)識(shí)小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個(gè)手指頭）說說五個(gè)手指的名稱。 　　2、小手本領(lǐng)大說說你的小手有些什么本領(lǐng)？ 　　3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說明：我們來比一比，老師每天都會(huì)觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。 　　4、玩小手游戲，試試自

30、己的小手會(huì)怎樣活動(dòng)？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。 　　《我的小手》幼兒園教案12 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、知道自己每個(gè)手指的名稱。 　　2、能夠認(rèn)識(shí)自己的小手，知道自己小手的本領(lǐng)。 　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法 　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、手影圖片：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀 　　2、小手本領(lǐng)的PPT 　　3、小手媽媽圖片 　　活動(dòng)過程 　　一、手影圖片引出話題 　　1、師：“寶貝們好，今天有一些客人來，我們來看看是誰來了?” 　　播放手影圖片(ppt) 　　(手影：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀) 　　2

31、、師：“我們剛剛看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他們的手變出來的小動(dòng)物，你們想不想來變一變?！? 　　(幼兒用手變出‘孔雀’、‘小鳥’) 　　3、師：“真棒!你們的小手可真能干!下面寶貝們跟著老師做一個(gè)小手游戲《小手拍拍》?！? 　　(幼兒伸出小手) 　　小手 小手拍拍 我的小手舉起來 小手 小手拍拍 我的小手抱起來 　　小手 小手拍拍 我的小手轉(zhuǎn)起來 小手 小手拍拍 我的小手藏起來 　　4、師：“你們把什么藏起來了?我可看到了哦，我們大家一起數(shù)一、二、三,一起伸出來。” 　　幼：“一、二、三!(一起伸出小手) 　　二、認(rèn)識(shí)小手 　　1、師：“今天小手媽媽也來和我們寶貝們做游戲

32、，我們一起用小手和她打招呼?！? 　　(幼兒和小手媽媽打招呼) 　　2、師：“手媽媽有五個(gè)手指寶寶，我們一起來數(shù)一數(shù)。” 　　(幼兒數(shù)一數(shù)手指) 　　3、師：“這是手指***手心，我們來摸一摸?！?指著手心) 　　4、師：“這是手指***手背，我們來搓一搓?！?指著手背) 　　5、師：“小手***五個(gè)手指寶寶都很能干，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們?！? 　　6、師：“第一個(gè)寶寶，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。它有一種本領(lǐng)，可以表揚(yáng)人(伸出大拇指表揚(yáng)自己) 　　7、師：“第二個(gè)寶寶，它是家里的老二，它叫‘食指’。它有一種本領(lǐng)可以指東西。試試看，門在哪里?我們用它指一指?！? 　　8、師：

33、“第三個(gè)寶寶，它是家里的老三，它叫‘中指’。它的個(gè)頭最高。(中指中指點(diǎn)點(diǎn)) 　　9、師：“最小的手指寶寶，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，試一試，和自己的好朋友打勾勾。 　　10、師：“這個(gè)手指寶寶沒有名字，我們叫它‘無名指’，無就是沒有的意思?！? 　　(小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它們可以幫我們做許多事情) 　　三、小手的本領(lǐng) 　　1、師：“寶貝們的小手會(huì)做什么事情呢?” 　　(幼：“小手可以用來吃飯，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，畫畫等等) 　　2、師：“老師也認(rèn)為小手可以做許多事情呢。”(播放PPT) 　　(小手可以吃飯、畫畫、穿衣服、玩游戲、舉手、澆花) 　

34、　四、怎樣保護(hù)小手 　　1、師：“小手這么能干，寶貝們一定要好好保護(hù)它，我們可以怎么保護(hù)它呢。” 　　2、師：“老師覺得，小手和我們寶貝們一樣愛漂亮，手指甲長長了。我們一定要剪掉，讓它變得漂漂亮亮?！? 　　(總結(jié)：今天我們小手做了這么多事情，它變得臟臟的，我們寶貝學(xué)過一首兒歌《小手洗得真干凈》我們一起說一遍。小手臟了，我們一定要它洗的干干凈凈，這樣啊。我們的小手很干凈，身體也會(huì)很健康!) 　　教學(xué)反思 　　1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。 　　2、認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱時(shí)孩子們對(duì)大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個(gè)手指頭的名稱就不清楚了。 　　3、說到手指頭的

35、用處時(shí)孩子們模糊了，我設(shè)計(jì)的是說出每一個(gè)手指頭的用處，這一點(diǎn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中是有一定的難度的。 　　4、幼兒體驗(yàn)小手的用處，動(dòng)手操作物品，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會(huì)讓孩子知道小手的用處。 　　《我的小手》幼兒園教案13 　?。刍顒?dòng)目標(biāo)］ 　　1、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識(shí)。 　　2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動(dòng)腦、大膽表達(dá)。 　　3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。 　?。刍顒?dòng)準(zhǔn)備］場(chǎng)景布置（黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個(gè) 。 　　［活動(dòng)過程］ 　　一、表演激趣，導(dǎo)入手的主題。 　　幼兒集體表演《我的小手哪里去了》，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，

36、來了來了來了來了，小手來跳舞了?！痹诨顫姷臍夥罩幸胫黝}。 　　二、觀察講述，認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)。 　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？ 　?。ㄓ墒中?、手背、指頭、指甲、手腕組成） 　　2、鞏固練習(xí)：游戲《我說你指》。 　　三、營造情景，體驗(yàn)手的用處。 　　１．游戲：《看誰做的對(duì)又快》 　?。▓?chǎng)地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動(dòng)。 　　２．師幼講述。你的小手干的什么事情？是怎樣做的？ 　　：我們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。 　?。常w學(xué)

37、習(xí)兒歌?！靶⌒∈?，五個(gè)杈，會(huì)勞動(dòng)，會(huì)畫畫，不長樹葉不開花，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。” 　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)。 　?。保∈质俏覀兊暮门笥?，我們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。） 　?。玻M織討論：像這樣做好嗎？為什么？ 　　怎樣保護(hù)我們的小手？ 　?。翰煌婕怃J的物品，當(dāng)小手破了的時(shí)候，請(qǐng)大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。 　　五、歌表演：《我有一雙小小手》，在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。 　　（點(diǎn)評(píng)：整個(gè)活動(dòng)幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知、運(yùn)用，活動(dòng)流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用的游戲簡(jiǎn)單易行，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn)，幼兒在不知不覺中完成了

38、學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，整個(gè)氣氛愉快、活潑、有趣。） 　　《我的小手》幼兒園教案14 　　語言是人類最重要的交際工具，從小培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言，讓幼兒正確的運(yùn)用語言，對(duì)幼兒的語言交往、認(rèn)知發(fā)展、智力發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展具有十分重要的意義。口頭表達(dá)能使孩子學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，對(duì)語言的運(yùn)用能力和對(duì)他人語言的理解能力也能夠明顯提高，并且有利于讓孩子勇于表現(xiàn)自己，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，有效增強(qiáng)幼兒自信心，促進(jìn)身心全面發(fā)展。 　　我園多年來不失時(shí)機(jī)地抓緊對(duì)幼兒口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。并申報(bào)承擔(dān)了河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)《發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力有效方式的探究》研究課題，為了"給幼兒創(chuàng)設(shè)一

39、個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的自由寬松的語言環(huán)境。"我班開展了豐富多彩的"小小故事家""口頭作文""朗誦比賽"等系列活動(dòng)，大大提高了幼兒語言表達(dá)的興趣和能力。 　　《綱要》中指出"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。"雖然孩子們的興趣和能力有了很大的提高，但是怎樣能更好地讓孩子主動(dòng)用連貫和豐富的語句說出自己的感受和想法呢？ 　　一天，戶外集體活動(dòng)結(jié)束后，我讓小朋友們分散活動(dòng)，幾個(gè)小朋友便結(jié)伴，在陽光照射的墻面上津津有味地玩起了手影游戲。他們有的用手變成小兔，有的變成老鷹，還有的變成鴨子、孔雀……，小朋友們一邊用小手

40、表演著，還一邊興奮地相互交流著。不一會(huì)兒，其他的小朋友也蜂擁而至地跑來，興致勃勃地加入了游戲的行列。孩子們爭(zhēng)先恐后地伸著小手，七嘴八舌地喊著："我變的孔雀在跳舞""我變的老鷹在天上飛""我變的鴨子在水里游"……，看到孩子如此熱鬧的場(chǎng)面，我靈機(jī)一動(dòng)：既然孩子們這么喜歡玩手影游戲，何不趁機(jī)引導(dǎo)他們把"玩手影"與"語言游戲"結(jié)合起來呢？ 　　于是，我便隨即充分利用幼兒的這一熱點(diǎn)行為精心整理設(shè)計(jì)了本節(jié)語言活動(dòng)《我的小手變變變》。通過讓孩子在自發(fā)的興趣點(diǎn)中說一說、演一演、變一變，充分發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)幼兒的發(fā)言積極性，創(chuàng)編講述了許多有趣的手指故事，在這樣一個(gè)輕松越快、幼兒自發(fā)的活動(dòng)氛圍中，不僅更好地激發(fā)了

41、幼兒敢于語言表達(dá)的主動(dòng)性，發(fā)展了幼兒更豐富的想象能力和創(chuàng)編故事的能力，而且還使我在我園參與河南省《幼兒口語表達(dá)能力有效方式的探究》課題探索中，有了更開闊的思維和指導(dǎo)目標(biāo)，真正做到讓幼兒成為一個(gè)想說、敢說、會(huì)說的人。 　　一、 活動(dòng)名稱：語言領(lǐng)域二、 活動(dòng)內(nèi)容：《我的小手變變變》 　　三、 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。 　　2、通過小手編故事的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。 　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。 　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、多媒體。 　　2、一段手指表演視頻。 　

42、　3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂。 　　五、活動(dòng)重難點(diǎn)： 　　通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。 　　六、活動(dòng)過程： 　　（一）教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 　　引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友伸出你們的小手，一起來和老師做一個(gè)手指小律動(dòng)！ 　　律動(dòng)兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！ 　?。ǘ┯^看手指表演視頻，引出活動(dòng)主題：

43、手影游戲。 　　引導(dǎo)語：我們的手能變成那么多小動(dòng)物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個(gè)非常有趣的"動(dòng)畫片"，我們一起來看看吧！ 　　1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由討論："動(dòng)畫片是用什么來表演的？""都變出了什么？"，教師巡回傾聽。 　　2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動(dòng)作，感受手影表演的有趣。 　?。ㄈ┠７掠螒颍盒∈肿冏冏?。 　　1、引導(dǎo)語：小朋友讓我們?cè)傧胍幌耄∈诌€可以變成什么呢？ 　　幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，

44、用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。 　?。ㄋ模┦种腹适拢骸督O腳石》。 　　1、引導(dǎo)語：小手的本領(lǐng)可大了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它講了一個(gè)什么樣的故事。 　　播放音樂，教師表演啞語手指故事。 　?。ü适拢禾炝亮?，太陽公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去；一只小鴨子呷呷叫著走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小鴨子想出一個(gè)好辦法，它從石頭旁邊繞了過去；一只小孔雀高高興興地走來了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。）

45、2、引導(dǎo)語：小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動(dòng)物？它們都遇到了什么問題？還有誰會(huì)遇到這塊絆腳石呢？它們又是怎么做的？ 　　《我的小手》幼兒園教案15 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1、認(rèn)識(shí)自己的雙手，了解手有很多用處。 　　2、用手感知物體，一會(huì)“我的小手真靈”。 　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。 　　4、大膽說出自己的理解。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn)：知道手的用處，學(xué)會(huì)如何去保護(hù)自己的手。 　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)手的“靈巧”。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1、幼兒用書《我的小手真靈》、《摸一摸》。 　　2、“百寶箱”（糖果、玩具、水果）、蒙眼布兩塊。 　　活動(dòng)過程 　　一、開始環(huán)節(jié)

46、 　　談話引入，教師說謎語，請(qǐng)幼兒猜猜是什么。教師：十兄弟，兩邊分，長長短短不分離，握鉛筆，拿勺子，樣樣事情不離它，長在我們身體上。 　　二、基本環(huán)節(jié) 　　Ⅰ、看一看。觀察一下自己的小手，看一看小手包括哪些部分？引導(dǎo)幼兒說出手有手指、指甲、手心、手背等。 　　2、說一說。教師提問：“手有什么用處呢？”幼兒思考后會(huì)說出多種用處。比如系鞋帶、拿鉛筆、背書包、拿勺子...... 　　3、用手變魔術(shù)。教師朗誦《手指謠》兒歌，問：兒歌里小手變成了什么？它在干什么？能跟著老師一邊念兒歌，一邊根據(jù)歌詞變出各種東西嗎？ 　　4、摸一摸，猜一猜。請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書《我的小手真靈》，并說一說圖上的小朋友

47、摸到了什么。接著翻看幼兒用書《摸一摸》，提問：這些東西大家都認(rèn)識(shí)嗎？摸過嗎？摸過之后有什么感覺？之后，教師出示“百寶箱”，請(qǐng)幼兒通過觸摸來判斷箱子里的物體，猜中的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并帶領(lǐng)全體幼兒一起說：“ⅩⅩⅩ的小手真靈。” 　　三、結(jié)束環(huán)節(jié) 　　師幼互動(dòng)，總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？體會(huì)了什么？ 　　四、延伸部分 　　做穿珠子、撿豆子等活動(dòng)，讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)小手的本領(lǐng). 　　教學(xué)反思 　　我進(jìn)幼兒園工作剛滿一年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，說實(shí)在的，心里壓力很大。在這節(jié)課的施教中，我首先用猜謎語的方式激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，接著讓幼兒用手感知物體，朗誦兒歌，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到了“我的小手真靈”。當(dāng)然，我也有做得不夠的地方，比如讓幼兒思考的空間不夠，幼兒之間的互動(dòng)太少，活動(dòng)過程中的創(chuàng)造性方面也不是很好。