2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教案 蘇教版.doc

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2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教案 蘇教版 　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第44-45頁(yè)例6及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”，練習(xí)八第1-5題。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、結(jié)合具體情境，探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)相除，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示有關(guān)單位換算的結(jié)果，能列式解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 　　2、在探索分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理等思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)：探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)相除。 　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用分?jǐn)?shù)表示有關(guān)單位換算的結(jié)果能列式解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 　　教學(xué)對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題的解決。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)； 3個(gè)同樣的圓形紙片。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入 　　1．出示情境圖：把4塊餅平均分給4個(gè)小朋友。 　　2．你能提出哪些問(wèn)題？ 　　二、新課 　　1．教學(xué)例6 　?。?）把剛才呈現(xiàn)的題目改為：把3塊餅平均分給4個(gè)小朋友。 　　你能提出什么問(wèn)題？怎樣列式？ 　　把3塊餅平均分給4個(gè)小朋友，平均每人能分到1塊嗎？你是怎樣想的？ 　　每人分得的不滿(mǎn)1塊，結(jié)果可以用分?jǐn)?shù)表示。 　　那么，可以用怎樣的分?jǐn)?shù)表示34的商呢？請(qǐng)大家拿出3張同樣的圓形紙片，把它們看作3塊餅，按照題目分一分，看結(jié)果是多少？ 　　（2）學(xué)生操作，了解學(xué)生是怎樣分和怎樣想的。組織交流，你是怎么分的？ 　?。?）小結(jié)：把3塊餅平均分給4個(gè)小朋友，每人分得4/3塊。完成板書(shū)。 　　把題目改為：把3塊餅平均分給5個(gè)小朋友，每人能分得多少塊？ 　　3除以5，商是多少？怎樣用分?jǐn)?shù)表示？小組交流。？ 　?。?）總結(jié)歸納 　　請(qǐng)大家觀察上面兩個(gè)等式，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？ 　　被除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù) 　　如果用a表示被除數(shù)，用b表示除數(shù)，這個(gè)關(guān)系式可以怎樣寫(xiě)？ab=a/b 　　討論：b可以是0嗎？（在除法中，0不能作除數(shù)；分?jǐn)?shù)中的分母，相當(dāng)于除法中的除數(shù)，所以分母不能是0。） 　　2． 教學(xué)試一試。學(xué)生嘗試填空。你是怎樣想的？ 　　把7分米改寫(xiě)成用米做單位的數(shù)，可以列怎樣的除法算式？710的商用分?jǐn)?shù)怎樣表示？23分改寫(xiě)成用時(shí)作單位的數(shù)，可以列怎樣的除法算式？2360的商用分?jǐn)?shù)怎樣表示？（指出：兩個(gè)數(shù)相除，得不到整數(shù)商時(shí)，可以用分?jǐn)?shù)表示。） 　　3． 做練一練的第1題 　　學(xué)生填寫(xiě)后，引導(dǎo)比較：上下兩行題目有什么不同？ 　　4．做練一練第2題 　　學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，要求說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)時(shí)是怎樣想的。 　　三、練習(xí) 　　1．練習(xí)八第1題 　　讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)，再指名口答。 　　2． 練習(xí)八第2題 　　學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，交流。 　　3． 練習(xí)八第3題 　　學(xué)生看圖填寫(xiě)后，可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 　　4． 練習(xí)八第4題 　　學(xué)生填寫(xiě)后，提問(wèn)：這道題中的兩個(gè)問(wèn)題有什么不同？ 　　5． 練習(xí)八第5題 　　讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義填空，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列算式，并寫(xiě)出得數(shù)。 　　四、總結(jié)：今天這節(jié)課，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)，有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？ 　　課后反思： 　　探索是學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，也就是讓學(xué)生用自己理解的方式實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”，在這其中教師的指導(dǎo)作用是潛在和深遠(yuǎn)的。本課中，我讓學(xué)生充分動(dòng)手分圓片，讓他們?cè)谧约旱膰L試、探究、猜想、思考中，不斷產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題、再生成新的問(wèn)題，給學(xué)生留與了操作的空間，因此學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系理解得比較透徹。 　　授后小記 　　在教學(xué)例題是我是讓學(xué)生先列式表示題目所提出的問(wèn)題的，接著讓學(xué)生通過(guò)折圓片得到用分?jǐn)?shù)表示的結(jié)果，進(jìn)而使學(xué)生明確34=3/4（塊）；35=3/5（塊）。學(xué)生通過(guò)比較這兩個(gè)算式與分?jǐn)?shù)結(jié)果，感受到除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。