1下15《練習(xí)二（1）》課案

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1、《練習(xí)二（1）》課案 單位：開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年級(jí)：一 設(shè)計(jì)者：吳雅芳 時(shí)間：2010年3月1日 課 題 十幾減8、7練習(xí) 課 型 練習(xí) 案 序 第 5 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2.讓學(xué)生在觀察中培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，培養(yǎng)思維的靈活性。 3.讓學(xué)生積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等） 多媒體

2、課件、卡片。 理論支撐 1.確立學(xué)生在課堂中的主體地位，建立自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)生存。 2.改變學(xué)生單純接受教師知識(shí)傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生形成一種主動(dòng)探求知識(shí)，積極運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)教學(xué)組織、指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，懂得學(xué)什么、何時(shí)學(xué)、何處學(xué)、為什么學(xué)和怎樣學(xué)的問(wèn)題。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 教　師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)算法 1.情境導(dǎo)入。方方和圓圓是

3、一對(duì)好朋友，可今天他們吵架了。小朋友，想知道為什么嗎？ 2.揭示原因。（課件演 示）原來(lái)他們是為了這道題而吵架的，13-7=□。方方說(shuō)等于6，圓圓說(shuō)等于7，你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)對(duì)了？ 3．復(fù)習(xí)算法。你知道方方是怎么算的嗎？ 4．優(yōu)化算法。你覺(jué)得哪樣算起來(lái)方便呢？ 仔細(xì)觀察情境圖， 思考13-7=□，猜出方方和圓圓誰(shuí)說(shuō)對(duì)了。 舉手回答。 發(fā)表自己的看法。 　　設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著需要主動(dòng)去回憶十幾減8、7的計(jì)算方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一開始就進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、拓展練習(xí)，鞏固深化 1.做“練習(xí)二”第1題。 ⑴談

4、話：聽了剛才小朋友們的積極發(fā)言，圓圓慚愧地低下頭。方方?jīng)Q定再出幾道題考考圓圓。你們想和圓圓競(jìng)賽嗎？開始吧。（課件展示第1題） ⑵指名匯報(bào)結(jié)果，集體批改。（課件相機(jī)顯示□里的數(shù)） ⑶觀察每組中填出的兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件顯示一組算式，相機(jī)板書：想加算減） 2.做“練習(xí)二”第4題。 ⑴談話：下面我們開始進(jìn)行分組口算比賽，一分半～兩分鐘，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（課件顯示第4題） ⑵集體批改。（課件相機(jī)顯示答案）訂正時(shí)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中兩題的計(jì)算方法。 3.做“練習(xí)二”第2題。 ⑴談話：老師覺(jué)得你們真聰明，也來(lái)出一題考考你們。（課件顯示第2題） ⑵指名匯報(bào)結(jié)果。提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)，你

5、能接著往下寫嗎？（課件相機(jī)顯示答案） 4.做“練習(xí)二”第3題。 ⑴談話：小朋友，螞蟻王國(guó)正在進(jìn)行搬方塊的游戲呢！你們想?yún)⒓訂?？（課件顯示第3題） ⑵引導(dǎo)學(xué)生弄清題意：左邊的螞蟻用上面的一排數(shù)先分別減去8，右邊的螞蟻再用這排數(shù)分別減去7，同桌兩人開始游戲。 ⑶選16人分兩組， 男生8人，女生8人，分別代表8個(gè)數(shù)：14、16、12、11、10、15、13、17，每人發(fā)一張卡片開始游戲。對(duì)計(jì)算得又對(duì)又快的小朋友給以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，并發(fā)給小獎(jiǎng)品。 做“練習(xí)二”第1 題，學(xué)生獨(dú)立完成在 書上。 指名學(xué)生回答，全班交流。 認(rèn)真觀察，交流得出：8加幾等于12，12減8就等于幾

6、，用想加算減的方法計(jì)算又對(duì)又快。 做“練習(xí)二”第4題, 學(xué)生在教師組織下獨(dú)立完成在書上。 匯報(bào)答案，指名學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。 做“練習(xí)二”第2題。 學(xué)生弄清題意后，同桌進(jìn)行比賽。 16名學(xué)生在教師組織下開始游戲。 創(chuàng)設(shè)全班同學(xué)與圓圓競(jìng)賽的虛擬情境，讓學(xué)生人人參與與十幾減8、7的練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的思維一直處于積極狀態(tài)，主動(dòng)地去體會(huì)挑戰(zhàn)成功的快樂(lè)。 小組比賽，計(jì)時(shí)口算，不僅提高了學(xué)生練習(xí)的興趣，鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且訓(xùn)練了學(xué)生的口算速度。

7、 提問(wèn)“你有什么發(fā)現(xiàn)”，“你能接著往下寫嗎？”適當(dāng)加大問(wèn)題思考的難度，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)，發(fā)展了學(xué)生思維的開放性與靈活性。 培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，同桌比賽，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。選16人上講臺(tái)前共同游戲并發(fā)給小獎(jiǎng)品，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生享受成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用 1.談話：星期天方方 和圓圓一起到蔬菜隊(duì)采番茄，我們一起去看看吧。（課件顯示情境圖） 2.提問(wèn)：從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？能列出算式嗎？（相機(jī)板書） 3.指名板演，

8、其余學(xué)生完成在練習(xí)本上。 4.集體評(píng)析，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)的含義。 觀看課件。 明白題中已知什么條件，要求什么，口頭列出算式。 指名學(xué)生板演，其余學(xué)生完成在練習(xí)本上。 弄清算式中每個(gè)數(shù)的含義。 　　說(shuō)一說(shuō)在圖中看到的信息，體會(huì)要有條理地一個(gè)個(gè)講清信息，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，形成數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，感受數(shù)學(xué)源于生活。 四、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課小結(jié) 1.談話：小朋友這堂課我們練習(xí)了十幾減8、7，（板書課題）在學(xué)習(xí)中大家都能開動(dòng)腦筋積極思考，表現(xiàn)得真棒！ 2.你有哪些收獲？說(shuō) 給大家聽聽。 弄清本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談一談學(xué)習(xí)的感受。 首先對(duì)學(xué)生本堂課的表現(xiàn)給予充分的肯定和贊揚(yáng)，再引導(dǎo)學(xué)生自己談收獲進(jìn)行課堂小結(jié)，有助于知識(shí)的鞏固和自主學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。 附板書設(shè)計(jì)： 十幾減8、7練習(xí) 想加算減 一共采了14筐，運(yùn)走7筐，還有多少筐沒(méi)運(yùn)走？ 3