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1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》活動設(shè)計(jì)
王平村中心小學(xué)附屬幼兒園 郭薇
活動名稱：
大班數(shù)學(xué)活動《小刺猬的項(xiàng)鏈》
活動由來:
在主題教學(xué)活動《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》的進(jìn)行過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對排序有濃厚的興趣，有的孩子還在繼續(xù)不斷觀察同伴的排序規(guī)律，有的總是自發(fā)的拿出材料繼續(xù)進(jìn)行不斷的探索。追隨孩子的興趣需要，根據(jù)《指南》中提出：“要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，注重領(lǐng)域之間的相互滲透和整合”，我不斷尋找能滿足孩子需求的整合資源，選擇適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的可操作材料，以此進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！缎〈题捻?xiàng)鏈》是一本講述刺猬拉亞從孤單到因項(xiàng)鏈而變得合群的精彩繪本，它巧妙的把序列推理不經(jīng)意的融
2、入到故事情節(jié)里。作者用色彩豐富的畫面，趣味盎然的故事，使孩子在快樂的閱讀中自然而然的掌握了一些數(shù)學(xué)知識。于是，我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動時(shí)注重運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行講解、探討，引導(dǎo)他們觀察、討論，力圖運(yùn)用識別組的方法，讓幼兒在繪本情境中發(fā)現(xiàn)按規(guī)律排序的特征，探索運(yùn)用材料從數(shù)量不同到特征（顏色、大?。┎煌?，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒主動參與到為小動物設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的活動中。
活動目標(biāo):
1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)活動的有趣。
2.學(xué)會按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。
3.懂得并感受與他人分享是一件快樂的事情。
活動重點(diǎn)、活動難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)
3、活動的有趣。
活動難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT《小刺猬的項(xiàng)鏈》、塑封的小動物卡片、彩色圓形貼紙
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)
活動過程:
（一）故事導(dǎo)入，引起興趣。
1.看PPT封面圖片，提問：
教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。在聽故事之前，我們先來認(rèn)識一下故事里的主人公。它是一個(gè)渾身長滿刺的小動物，是誰?。浚ㄐ〈题膱D片）
他就是我們今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。
賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT，講述：
教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒牵幸患?/p>
4、情總是讓它非常得煩惱，因?yàn)?，森林里的小動物們總是害怕被它身上的刺扎傷，所以，?jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因?yàn)闆]有朋友的陪伴?？墒牵幸惶炖瓉喨ス麍@里找來了許多的小豆子。
（二）多媒體課件演示，理解有規(guī)律的排序。
1.出示不同顏色豆子圖片，引出排序內(nèi)容。
教師提問：你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色和大小的區(qū)別）
小刺猬靈機(jī)一動想出了一個(gè)好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈。
2.出示小刺猬戴項(xiàng)鏈的圖片，了解排列規(guī)律。
教師提問：
5、我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家（引導(dǎo)幼兒說出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照"紅綠紅綠"順序排列的）
小刺猬帶上了這么漂亮的項(xiàng)鏈，我們一起來看一看小動物還害怕它嗎？（不害怕了），它們?yōu)槭裁床缓ε铝四兀浚ㄒ驗(yàn)樗鼈兿矚g它的項(xiàng)鏈，也想做一條漂亮的項(xiàng)鏈），小刺猬拉亞看到小動物都不害怕他了，還想跟它學(xué)做項(xiàng)鏈，小拉亞心里很高興，就帶它們一起去撿豆子去了。
3.出示小兔子戴項(xiàng)鏈的圖片，學(xué)習(xí)排列規(guī)律。
教師提問：瞧，小兔子的項(xiàng)鏈做好了，漂亮嗎？誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密？引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序。（紅綠兩種
6、顏色排序及按大小排序）
4.出示小猴子沒有串好的項(xiàng)鏈圖片，運(yùn)用排列規(guī)律，幫助小猴子串好項(xiàng)鏈。
教師：小猴子看見小兔子有了自己的項(xiàng)鏈，很羨慕，也想做一串項(xiàng)鏈，它的項(xiàng)鏈還沒有做好呢？心里很著急，想請小朋友一起幫助他們完成，我們一起來看一看，小猴的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密？（通過幼兒討論后，說出下面應(yīng)該串哪顆豆子，然后用多媒體演示的方法完成）
小猴子的項(xiàng)鏈做成了，你們看小猴子的表情怎樣了呢？笑了?？?，小猴子還謝謝大家呢。
（三）幼兒動手操作，鞏固排序規(guī)律。
1.教師：森林里的其他小動物也想要戴上美麗的項(xiàng)鏈，請你們幫助他們一起串成美麗的項(xiàng)鏈，怎么樣才能串出漂亮的項(xiàng)鏈呢？提出串項(xiàng)鏈要求（可以按照顏色
7、的規(guī)律，也可以按照大小的規(guī)律，還可以藏著兩個(gè)秘密，即有大小的規(guī)律又有顏色的規(guī)律），幼兒討論出自己串項(xiàng)鏈的方法（按照什么規(guī)律進(jìn)行排序的）。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（四）幼兒展示作品，體驗(yàn)與他人分享的快樂。
幼兒完成后并與他人一起分享，并請小朋友說說自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。
信息技術(shù)的應(yīng)用特色：
1.關(guān)注幼兒興趣需要，從故事入手。
2.通過白板互動，鞏固幼兒的學(xué)習(xí)。
3.配音課件結(jié)合，吸引幼兒注意力。
活動反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化、游戲化是綱要中提出的目的，也是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化，可以理解為兩層含義：一是 “從生活中來”，教學(xué)內(nèi)容來源
8、于幼兒生活，與幼兒實(shí)際生活緊密聯(lián)系；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。中班幼兒，在故事情境中繼續(xù)學(xué)習(xí)（ABB\AAB）模式排序，嘗試挑戰(zhàn)（ABA）模式，并能夠?qū)⒆约号帕械哪Ｊ接谜Z言進(jìn)行交流。
本次活動中，我結(jié)合繪本故事《小刺猬的項(xiàng)鏈》開展幼兒數(shù)學(xué)排序內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓幼兒嘗試用ABC、ABB和AAB的模式進(jìn)行有規(guī)律的排序，孩子們的興趣比較濃厚。通過使用PPT課件以及白板的點(diǎn)觸功能，給予幼兒直觀的體驗(yàn)，增強(qiáng)了師幼之間、幼兒與媒體之間的互動，目標(biāo)從知識、技能、情感三個(gè)維度，制定比較合理，能夠滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，并能夠關(guān)注到活動中情感的價(jià)值點(diǎn)，整個(gè)活動環(huán)節(jié)比較流暢，基本上完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
但在本次的活動中，也存在著許多不足之處，如在介紹小刺猬和小兔送給大象的項(xiàng)鏈的環(huán)節(jié)中，語言組織不夠精煉，幼兒操作前，沒有提供準(zhǔn)確的操作要求，導(dǎo)致了個(gè)別孩子在操作過程中出現(xiàn)了一些問題?；顒又形矣幸庾R地關(guān)注小刺猬由孤單到有朋友再到將快樂分享給好朋友們的情感教育，但是挖掘的深度還不夠，還可以更豐富一些。在閱讀的發(fā)散性思維上教師拓展不夠，在對畫面的理解和想象上應(yīng)該給孩子更大的空間?；顒訉τ诤⒆拥幕卮鹛釤挼牟粔?，應(yīng)變能力不強(qiáng)。在以后的教學(xué)中，我要不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂的應(yīng)變能力。
1《小刺猬的項(xiàng)鏈》活動設(shè)計(jì)
