2021國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤督逃吲c法律》期末試題及答案

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1、2021國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤督逃吲c法律》期末試題及答案（試卷號(hào)：3822） 盜傳必究 一、不定項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確答案的字母填在答題紙上，每題2分，可有一個(gè)或一個(gè)以上正確答案，共 10分） lo下列各項(xiàng)中，（）屬于國(guó)家監(jiān)督。 A. 國(guó)家行政機(jī)關(guān)監(jiān)督 B. 民主黨派監(jiān)督 C. 國(guó)家司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督 D. 社會(huì)輿論監(jiān)督 2. 下列各項(xiàng)中，（）為《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的學(xué)校享有的權(quán)利。 A. 組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng) B. 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績(jī) C. 維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益 D. 拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉 3

2、. 教師聘任制度具有如下特征（）。 A. 聘任關(guān)系平等性 B. 聘任關(guān)系契約化 C. 聘任過(guò)程公開(kāi)化 D. 工作酬勞激勵(lì)制 4. 司法救濟(jì)渠道是指通過(guò)（）的方式，使權(quán)益受到損害者損害的合法權(quán)益得到救濟(jì)。 A. 行政復(fù)議 B. 行政訴訟 C. 民事訴訟 D. 刑事訴訟 5. 校園傷害事故依不同的標(biāo)準(zhǔn)，可有不同的分類；若以（）為標(biāo)準(zhǔn)，可分為學(xué)校責(zé)任事故、學(xué)生 責(zé)任事故、其他相關(guān)人員責(zé)任事故和混合型責(zé)任事故等。 A. 事故發(fā)生的地點(diǎn) B. 事故的責(zé)任主體 C. 學(xué)校的責(zé)任承擔(dān)程度 D. 事故的表現(xiàn)形式 二、填空題（請(qǐng)將正確答案填在答題紙上，每題2分，共10分） 6. 教

3、育政策的原則性具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方而：(1)毫不妥協(xié)地體現(xiàn)黨和國(guó)家的意志和政治意圖；(2) 毫不妥協(xié)地為全民族的根本利益服務(wù)。 7. 教育政策的價(jià)值存在的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括三個(gè)方面：一是質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)；二是量的標(biāo)準(zhǔn)；三是尺度的 標(biāo)準(zhǔn)，是指教育政策價(jià)值的質(zhì)和量的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的比例。 8. 教育法律的實(shí)施包括兩種方式：一種是教育法律的遵守；另一種是教育法律的適用。 9. 學(xué)校法律地位具有公共性、公益性、多重性三個(gè)特點(diǎn)。 10. 學(xué)生紀(jì)律處分的種類一般有：警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)(記大過(guò))、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍五種類型。 三、簡(jiǎn)答題(每題10分，共30分) 11. 簡(jiǎn)述教育政策的作用。 答：教育政策的作

4、用主要有以下三個(gè)方面： (1) 導(dǎo)向作用。是指教育政策對(duì)人們的行為和事物的發(fā)展方向具有引導(dǎo)作用。 (2) 協(xié)調(diào)作用。是指政策對(duì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的各種失衡狀態(tài)的制約和調(diào)節(jié)能力 (3) 控制作用。是指政策制定者通過(guò)政策對(duì)人們行為和事物發(fā)展的制約和促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)社會(huì)的控 制。 12. 簡(jiǎn)述制定教育政策的基本原則。 答：制定教育政策的基本原則主要有： (1) 政治性原則。教育政策必須服從、服務(wù)于黨和國(guó)家的路線、方針，也就是要服從、服務(wù)于政治大 局。 (2) 群眾路線原則。群眾路線是黨和國(guó)家在一切工作中的根本政治路線和組織路線，是黨和國(guó)家同人 民群眾建立正確關(guān)系的保證，是黨和國(guó)家制定正確的

5、教育政策的保證。 (3) 民主集中制原則。民主集中制原則是在高度民主的基礎(chǔ)上實(shí)行高度的集中，是群眾路線在我們黨 和國(guó)家工作中的具體體現(xiàn)。 (4) 實(shí)事求是的原則。實(shí)事求是概括起來(lái)說(shuō)就是具體情況具體分析。 13. 簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)教育法》中規(guī)定的學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。 答：《中華人民共和國(guó)教育法》中規(guī)定，學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)： (1) 遵守法律、法規(guī)； (2) 遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣； (3) 努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)； (4) 遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。 四、論述題(每題15分，共30分) 14. 結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)《國(guó)

6、家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 - 2020年)》(簡(jiǎn)稱《綱要》) 中有關(guān)促進(jìn)教育公平的認(rèn)識(shí)。 答：（1）教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，是促進(jìn)入的全而發(fā)展和社會(huì)公平正義的必然要求，也是我 國(guó)教育改革和發(fā)展堅(jiān)定不移追求的目標(biāo)。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，基本要求是保障公民依法享有受教 育的權(quán)利。 （5分） 近年來(lái)，擇校風(fēng)盛行對(duì)教育質(zhì)量和社會(huì)公平提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，其產(chǎn)生的根木原因是優(yōu)質(zhì)教育資源太少、 教育資源不均衡。 為此，《綱要》提出，要辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為戰(zhàn)略性的重點(diǎn), 率先在縣域內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。幫扶的主要困難群體包括家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生

7、、進(jìn)城務(wù)工人員 子女和特殊兒童。 《綱要》繼續(xù)突出對(duì)農(nóng)村教育和弱勢(shì)群體教育的關(guān)照，指出促進(jìn)教育公平“重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡 發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快 縮小教育差距。” （7分） （2）在論述過(guò)程中，聯(lián)系實(shí)際加以說(shuō)明的，可酌情加1-3分。 （3分） 15. 結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)《中華人民共和國(guó)教師法》中規(guī)定的教師享有權(quán)利的認(rèn)識(shí)。 答：（D根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的有關(guān)規(guī)定，教師享有以下權(quán)利： ① 進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)； ② 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)； ③ 指

8、導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)； ④ 按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假； ⑤ 對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他 形式，參與學(xué)校的民主管理； ⑥ 參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。（12分） （2）在論述過(guò)程中，聯(lián)系實(shí)際加以說(shuō)明的，可酌情加1-3分。（3分） 五、案例分析題（本題20分） 【基本要求】 （1） 根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。 （2） 要結(jié)合實(shí)際，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚，觀點(diǎn)陳述要明確。 （3） 字?jǐn)?shù)不少于300字。 1

9、6. 13歲女生因頭發(fā)過(guò)長(zhǎng)被趕出校門后自殺 【案例簡(jiǎn)介】 小欣（化名）今年13歲，是某中學(xué)初一五班的學(xué)生。在9月份開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)后，學(xué)校組織了一次檢查，其 間，小欣和同班的另一位女同學(xué)小穎(化名)被告知頭發(fā)過(guò)長(zhǎng)，被班主任周老師在班上予以批評(píng)，并被趕 出教室。為此，小欣心里十分難受，便與小穎一起離家出走了。小欣的父親在市內(nèi)找了 10多個(gè)小時(shí)，最 終才在一家超市的地下通道里找到了她們。小欣回到家后，因?yàn)榕滤y受，所以，他的父親沒(méi)有批評(píng)她， 而是在第二天帶她去理發(fā)館理了發(fā)。此后，小欣又回到學(xué)校和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)、上課了。 在國(guó)慶假期的前一天，周老師又告知小欣，她的頭發(fā)還是不夠規(guī)范，讓她回家后再去理發(fā)

10、。為此，小 欣的父親于10月5日又帶她去理了第二次發(fā)。這次理發(fā)后，小欣額頭上的劉海已在眉毛之上，臉頰垂下 來(lái)的頭發(fā)也沒(méi)長(zhǎng)過(guò)下頜。國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束后，10月8日，小欣的父親將她送到學(xué)校。進(jìn)校后，政教處負(fù)責(zé) 檢查的老師告訴小欣，她的頭發(fā)仍不夠合格。 因此，小欣的父親只好又接回了她，并帶她又去理發(fā)店理了發(fā)。10月9日，第三次理發(fā)后的小欣在 父親的陪同下，來(lái)到了校門口。因?yàn)榧议L(zhǎng)不能進(jìn)入校園，所以，小欣的父親一直在校門口等待這次理發(fā)后 學(xué)校的“驗(yàn)收”。而值班的政務(wù)處老師告訴小欣，這次她的發(fā)型還是不合格。半小時(shí)后，小欣的父親將她 接回家，并準(zhǔn)備下午帶她再去理發(fā)。因?yàn)槭诸^有點(diǎn)事，小欣的父親放下她后就自己出門辦

11、事去了。為防止 小欣像上次一樣離家出走，他還特意反鎖了大門。上午9點(diǎn)40分，當(dāng)小欣的父親忙完自己的事情回到家 時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)小欣躺倒在衛(wèi)生間的地上，并已喝下了一整瓶滅白蛾用的滅幼服，他趕緊把小欣送到離家最近 的醫(yī)院進(jìn)行搶救，然而，最終還是未能挽回小欣的生命。 記者在小欣家人提供的一份10月10日中午的錄像中看到，該校的女生們并不是統(tǒng)一的發(fā)型，畫面里 有不少女生的頭發(fā)長(zhǎng)度都超過(guò)了小欣生前最后一次剪出的發(fā)型。據(jù)小欣的母親回憶說(shuō)，在小欣第二次理發(fā) 不合格被老師批評(píng)時(shí)，小欣曾問(wèn)過(guò)老師什么樣的發(fā)型才是學(xué)校所需要的，但老師也沒(méi)說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)，只 是說(shuō)小欣的發(fā)型不合格。 據(jù)小欣的家人介紹，小欣從小就是一個(gè)乖

12、巧、懂事、聽(tīng)話的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，還多次獲得學(xué) 校的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一個(gè)小女孩，在進(jìn)入新學(xué)校一個(gè)月的時(shí)間里，卻遭到校方三次點(diǎn)名批評(píng)，這樣的做法 已經(jīng)逼近了孩子的心理承受底線。尤其是在國(guó)慶節(jié)后，班里第二次檢查發(fā)型時(shí)，班主任老師再次當(dāng)著全班 學(xué)生的而批評(píng)了小欣，而不是在課間時(shí)單獨(dú)與孩子談話。因此，他們認(rèn)為是學(xué)校教育不當(dāng)導(dǎo)致孩子最終死 亡，并要求校方對(duì)此負(fù)責(zé)。 而該校政教處的老師卻認(rèn)為，該校沒(méi)有責(zé)任，因?yàn)樵撔?duì)于學(xué)生的發(fā)型有嚴(yán)格規(guī)定，且這些規(guī)定是依 據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定做出的。 但記者了解到，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第二條規(guī)定：“學(xué)生要穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染 發(fā)，不化妝

13、，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋?！逼渲?，并未對(duì)女生可以留什么樣的發(fā)型， 頭發(fā)到底該有多長(zhǎng)才合乎標(biāo)準(zhǔn)等有明確規(guī)定。 【試分析】 (1)本案中的涉案主體主要有哪些? (2) 當(dāng)事人違反了什么法律？ (3) 當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？ (4) 本案對(duì)我們有哪些啟示？ 答：(1)主體分析：本案中的涉案主體主要有學(xué)校、政教處老師、班主任周老師、學(xué)生小欣及其家人。 (2) 法理分析：本案是一起由學(xué)生因頭發(fā)過(guò)長(zhǎng)被趕出校門后自殺所引發(fā)的教育法律糾紛，當(dāng)事人違反 了《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī) 定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和

14、人身權(quán)。 ① 《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定；“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等， 依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)?！薄吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定：“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校 應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。”“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相 體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！薄吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定: “學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐 心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。”因此可知，該校政教處和班主任 老師的做法均違反了

15、上述法律的有關(guān)規(guī)定，未能對(duì)正在接受義務(wù)教育的學(xué)生小欣進(jìn)行耐心的教育和幫助， 而是簡(jiǎn)單地將其趕出校門，侵犯了小欣的受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。 ② 《中學(xué)生日常行為規(guī)范〉第二條規(guī)定r L學(xué)生要穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化 妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋。”其中，并未對(duì)女生可以留什么樣的發(fā)型，頭發(fā)到底 該有多長(zhǎng)才合乎標(biāo)準(zhǔn)等有明確規(guī)定。因而，該校以學(xué)生發(fā)型不合格為由，拒絕學(xué)生上課的做法缺乏充分的 法律依據(jù)，也不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和審美要求，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)。 (3) 責(zé)任分析：①《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“學(xué)?；蛘呓處熢诹x務(wù)教育工作中違反教育法、 教師法規(guī)定的，依照

16、教育法、教師法的有關(guān)規(guī)定處罰?！薄吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定：“有下列情 形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰：(一)脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、 少年失學(xué)、輟學(xué)的?！薄吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“違反本法規(guī)定，侵害未成年人的合法權(quán) 益，其他法律、法規(guī)已規(guī)定行政處罰的，從其規(guī)定；造成人身財(cái)產(chǎn)損失或者其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé) 任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”為此，該校及其政教處老師、班主任老師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政法律 責(zé)任和民事賠償責(zé)任。 ②《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境, 依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職

17、責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)?！北景钢?，小欣的父母卻未能盡到監(jiān)護(hù)職責(zé)，未保管好有毒 農(nóng)藥，并將小欣反鎖在家，客觀上，為小欣的自殺提供了條件，也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事法律責(zé)任。 (4) 啟示分析：本案給我們帶來(lái)的啟示分別為：①接受義務(wù)教育是每個(gè)適齡兒童、少年的合法權(quán)利， 教師不能因?yàn)閷W(xué)生有缺點(diǎn)或有錯(cuò)誤，而剝奪學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利，應(yīng)采取正確的方式教育引導(dǎo)學(xué)生糾 正錯(cuò)誤，而不能侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)；②學(xué)校的校規(guī)應(yīng)以國(guó)家現(xiàn)行的法律法規(guī)為主要依據(jù)，適應(yīng)學(xué)生的個(gè) 性化發(fā)展，不得侵犯學(xué)生的人身權(quán)；與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的法制與師德教育，讓教師依法教育與 對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；③家庭應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，并加強(qiáng)對(duì)孩子的生命健康教育，讓孩子珍愛(ài)生 命，合理維權(quán)。當(dāng)孩子的合法權(quán)利受到侵犯時(shí)，應(yīng)教育和幫助孩子通過(guò)適宜的途徑尋求法律救濟(jì)，而不應(yīng) 選擇白殺的方式結(jié)束生命。