教科版科學(xué)四上《探索尺子的音高變化》參考教案

2019 最新教科版科學(xué)四上探索尺子的音高變化參考教案教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化： 越長(zhǎng)音高越低,越短音高越高。過(guò)程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況, 通過(guò)柱狀圖的分析 , 將尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系起來(lái)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成勤于觀察, 樂(lè)于動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)尺子伸出桌子外的那部分長(zhǎng)度的變化能引起音高的變化教學(xué)難點(diǎn)能通過(guò)柱狀圖分析出尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)引起音高的變化教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、活動(dòng)記錄表教學(xué)過(guò)程一、引入1. 出示鋼尺 , 如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)試試。2. 如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度, 它振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高會(huì)發(fā)生變化嗎？二、探究尺子伸出桌面長(zhǎng)短與音高的關(guān)系。1. 假設(shè)不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度, 振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化 , 那么我們?nèi)绾蝸?lái)驗(yàn)證這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀恳孕〗M為單位 , 制定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究方案：1）確定鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度的變化2）實(shí)驗(yàn)前先進(jìn)行預(yù)測(cè), 根據(jù)鋼尺伸出桌面的變化 , 音高可能會(huì)發(fā)生什么變化？預(yù)測(cè)的理由是什么？3）實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要注意什么？（按照尺子振動(dòng)部分長(zhǎng)度的變化順序依次進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)；注意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周圍空氣振動(dòng)發(fā)出的聲 音；把觀察到的現(xiàn)象（音高用高、較高、較低、低表示）及時(shí)記錄下來(lái)。）2.教師一邊講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，一邊演示分組活動(dòng)：出小記錄表格尺子伸出桌面 的長(zhǎng)度（厘 米）我想到的（預(yù)測(cè)）我聽到的我看到的首局的變化順序>_K日同振動(dòng)的快慢>_K日同振動(dòng)的快慢3.整理數(shù)據(jù)：通過(guò)表格中的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計(jì)圖”的表格 ，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能找出尺子伸出桌面的長(zhǎng)度合法出聲音的音高變化規(guī)律嗎？還能發(fā)現(xiàn)什么？三、課后延伸音量的變化物體的振動(dòng)幅度大小有關(guān)，課后能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？ 2 / 2