《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版2

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1 .了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。2 .了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。3 .逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。4 .初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。5 .認(rèn)識(shí)生字。課時(shí)安排10課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。一、揭示主題，激發(fā)興趣1 .師生共同回憶五年級(jí)時(shí)進(jìn)行過(guò)的“遨游漢字王國(guó) ”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（ 1）歷數(shù)開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)。（ 2）說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺(jué)最快樂(lè)或最難忘的事。（ 3）談?wù)勯_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。2 .揭示主題。從今天開(kāi)始，我們要開(kāi)展一次新的綜合性學(xué)習(xí)一走進(jìn)信息世界（ 1）說(shuō)說(shuō)對(duì) “信息世界 ” 的了解。（ 2）談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開(kāi)展哪些活動(dòng)。教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計(jì)劃中去。二、瀏覽教材，交流感受1 .自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。2 .交流瀏覽教材后的感受。（ 1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（ 2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)？（ 3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？教師要注意傾聽(tīng)， 特別是學(xué)生的困惑、 疑問(wèn)和活動(dòng)建議， 這些要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。三、分組討論，制定計(jì)劃1.重點(diǎn)閱讀：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)。（ 1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫(huà)下來(lái)。（ 2）課堂交流：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？2 .根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3 到 5人的學(xué)習(xí)小組。3 .分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。（ 1）組內(nèi)充分討論：想開(kāi)展哪些活動(dòng)？可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（ 2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表。小組： “走進(jìn)信息世界”活動(dòng)計(jì)劃小組成員： 活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式預(yù)期的成果四、交流計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短1.分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，要求：（ 1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)；（ 2）認(rèn)真傾聽(tīng)別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問(wèn)。2.分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。（ 1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。（ 2）修改小組活動(dòng)計(jì)劃。3.公布活動(dòng)計(jì)劃?？梢圆捎眠m當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動(dòng)計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊(cè)等。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .閱讀 古人傳遞信息的故事、 因特網(wǎng)將世界連成一家、 神奇的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救 ，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。2 .認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的 14 個(gè)生字，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。一、談話激趣，交待任務(wù)1 .教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。2 .其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀古人傳遞信息的故事、 因特網(wǎng)將世界連成一家、 神奇的電腦魔術(shù)師 網(wǎng)上呼救把握自己等五閱讀材料。二、快速閱讀，了解概況1.默讀閱讀材料，思考：（ 1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（ 2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊思考，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。2.課堂交流（ 1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。比如：古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：速度慢。典型語(yǔ)句：哪知瓶子在海上足足漂了 359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。 當(dāng)時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米不精確。典型語(yǔ)句： 各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。 然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：速度快。典型語(yǔ)句：計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢(mèng)想。多媒體。典型語(yǔ)句：這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫(xiě)在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面不受地域阻隔。典型語(yǔ)句：他趕緊問(wèn)：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。2 .再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（ 1）重點(diǎn)閱讀因特網(wǎng)將世界連成一家 ，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（ 2）嘗試填寫(xiě)：古代：驛差長(zhǎng)途跋涉一-近代：（）一-現(xiàn)代：（）一-當(dāng)代：廣播、電視和（ ） 。3 .根據(jù)課堂討論，填寫(xiě)下面的表格。種類(lèi)特點(diǎn)古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀1 .說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。2 .想想這些信息傳遞方式帶給你什么？第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .繼續(xù)閱讀古人傳遞信息的故事 因特網(wǎng)將世界連成一家 神奇的電腦魔術(shù)師 網(wǎng)上呼救 把握自己 ，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。2 .閱讀把握自己認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。一、閱讀材料，體會(huì)影響1 .默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢? .小組討論。3 .課堂交流。鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料，感受信息對(duì)人們生活的影響。比如：（1）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。烽火戲諸侯（2）信息的及時(shí)傳遞 大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”我們勝利了” （ 3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。（神奇的電腦魔術(shù)師（ 4）信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。網(wǎng)上呼救（5）認(rèn)識(shí)沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害 一<把握自己二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì)1 .重點(diǎn)閱讀網(wǎng)上呼救 。（ 1）默讀課文，思考：蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？桑恩救援的過(guò)程是怎么樣的？（ 2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。（ 3）課堂交流。蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況： “圖書(shū)館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。 ”如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過(guò)程：網(wǎng)上呼救一->打電話給縣政府一-> 打電話給救援中心-> 救援人員趕到學(xué)校（ 4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。學(xué)生可能有多種多樣的回答， 教師要善于總結(jié)， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。2 .重點(diǎn)閱讀神奇的電腦魔術(shù)師 。（ 1）默讀材料，說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些 “魔術(shù) ” ？（ 2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。3 .重點(diǎn)閱讀把握自己 。（ 1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？沉迷于網(wǎng)的危害：影響學(xué)習(xí)成績(jī)；影響身體健康；導(dǎo)致犯罪青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。（ 2）課堂討論。怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。 ”師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。小結(jié)： 網(wǎng)絡(luò)中的信息資源， 有效地利用資源就能獲得成功， 被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。（ 3）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己 ” 。學(xué)生討論，自由發(fā)言。教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)1 .結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)，收發(fā)郵件、 賀卡等， 親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇， 感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨? .談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的變化。第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道， 能對(duì)記錄進(jìn)行分析， 能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。課前準(zhǔn)備1 .以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。如：家庭信息調(diào)查表家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸媽媽我2 .做好調(diào)查，填寫(xiě)好調(diào)查表。一、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程1 .說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式， 比如： 有的用訪談的方式， 一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫(xiě)，學(xué)生整理匯總。2 .說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂(lè)和煩惱。二、交流調(diào)查的結(jié)果1 .以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。2 .推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息” 。3 .全班交流“最有價(jià)值的信息” 。三、分析調(diào)查結(jié)果1 .教師說(shuō)明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析。學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用， 比如： 企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道； 如何最快地獲得有效的信息。第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。一、明確任務(wù)，選擇立場(chǎng)2 .交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。3 .出示辨題辨題1:正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視/反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題2:正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多/反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3:正方：上網(wǎng)聊天多交朋友/反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大辨題4:正方：我相信媒體上的廣告/反方：媒體上的廣告不可信4 .選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。二、小組討論，充分準(zhǔn)備1 .同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：（ 1）主題觀點(diǎn)的陳述。（ 2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。（ 3）反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。（ 4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。2 .根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。三、展開(kāi)辯論，陳述觀點(diǎn)學(xué)生分成四組展開(kāi)辯論，要求學(xué)生善于傾聽(tīng)，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。四、課堂小結(jié)主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。第六課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)5 個(gè)生字。2 .確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。一、談話激趣，明確目標(biāo)1 .我們身邊充滿(mǎn)了信息，信息對(duì)我們有什么用呢？2 .我們遇到一些問(wèn)題，可以搜集處理信息，撰寫(xiě)研究報(bào)告來(lái)解決。二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)1 .通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。2 .說(shuō)說(shuō)這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問(wèn)題。3 .在這兩篇研究報(bào)告中，問(wèn)題是怎么解決的？（ 1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。（ 2）了解有關(guān)知識(shí)。（ 3）收集相關(guān)的資料。4.小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。三、開(kāi)拓思路，確定主題1 .教師舉例說(shuō)明生活中值得研究的問(wèn)題很多，打開(kāi)學(xué)生的思路。比如：（ 1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果掉在地上，通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。（ 2）瓦特觀察水壺中的水開(kāi)的情景，通過(guò)研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。2 .學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)題。3 .學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。4 .教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：（ 1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析（ 2）菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（ 3）我家節(jié)約用水的調(diào)查（ 4）校門(mén)口交通情況的調(diào)查和建議（ 5）究竟有沒(méi)有“ UFO”（ 6）火星上有沒(méi)有生命5.學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選擇研究主題，組成研究小組。四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)1 .出示研究計(jì)劃的范例。比如：第二小組研究計(jì)劃研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查研究方法： 1 發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。2 觀察同學(xué)的讀寫(xiě)姿勢(shì)。3 訪問(wèn)家長(zhǎng)，了解同學(xué)們?cè)诩冶Ｗo(hù)視力的情況。分 工：組 長(zhǎng)：葉 青調(diào)查統(tǒng)計(jì)：楚雪楊芳芳觀察記錄：王天韻 何 陽(yáng)走訪家長(zhǎng)：姚凡李潔研究報(bào)告執(zhí)筆：金剛時(shí) 間： 5 月 15 日前完成調(diào)查， 5 月 20 日完成研究報(bào)告。2 .小組討論，制定研究計(jì)劃。3 .課堂交流各組研究計(jì)劃。五、課外作業(yè)按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。第七課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問(wèn)題處理信息。一、組內(nèi)交流信息1 .以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料。2 .組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。二、學(xué)習(xí)處理信息1 .閱讀研究報(bào)告關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。（ 1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。（ 2）課堂交流：搜集到的信息是要分類(lèi)的，可以按照信息的不同方面分類(lèi)。搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。2 .對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類(lèi)。（ 1）討論確定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。（ 2）閱讀資料，分類(lèi)。3 .對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。這個(gè)資料已有還是沒(méi)有。沒(méi)有的留下，已有的刪去。（ 2）閱讀資料，討論篩選。三、形成初步觀點(diǎn)1 .認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。2 .如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)， 太多也不必要。 要注意是否有不同的看法， 把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。四、補(bǔ)充搜集資料1 .根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。2 .分頭繼續(xù)搜集。五、課外活動(dòng)進(jìn)一步搜集資料，分類(lèi)、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。第八課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)研讀兩篇研究報(bào)告， 了解撰寫(xiě)研究報(bào)告的撰寫(xiě)研究報(bào)告的基本方法， 討論撰寫(xiě)研究報(bào)告。一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)1 .認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2 .小組討論。3 .課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：（ 1）相同點(diǎn)：兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。都有搜集資料和分析資料的過(guò)程。（ 2）不同點(diǎn)：奇怪的東南風(fēng)的寫(xiě)作思路：記錄信息一-分析信息一-請(qǐng)教別人-得出結(jié)論。關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告的寫(xiě)作思路：?jiǎn)栴}的提出-調(diào)查方法-調(diào)查情況和資料整理一- 結(jié)論。兩篇研究報(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)： 前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些； 后一篇更平實(shí)一些。二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫(xiě)研究報(bào)告1 .根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：（1）我們要研究的問(wèn)題是什么？一擬定研究報(bào)告的標(biāo)題（ 2）我們的研究的結(jié)論是什么？（ 3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？（ 4）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫(xiě)法？2 .課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。3 .取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。三、小組合作，撰寫(xiě)研究報(bào)告1 .確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。2 .一邊討論一邊擬寫(xiě)初稿。第九課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)撰寫(xiě)研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。教學(xué)過(guò)程一、繼續(xù)撰寫(xiě)研究報(bào)告二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告1 .研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚？2 .有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？3 .語(yǔ)言是否通順？4 .是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？三、修改制作研究報(bào)告小組合作謄寫(xiě)或打印研究報(bào)告，并做好裝幀美工等工作。第十課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。課前準(zhǔn)備各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備： （ 1） 人員分工， 確定主報(bào)告人； （2） 準(zhǔn)備好要展示的材料；（ 3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。一、交流匯報(bào)研究報(bào)告1 .支持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開(kāi)始，說(shuō)明有關(guān)的注意事項(xiàng)。2 .各小組輪匯報(bào)展示。（ 1）小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括： 研究的主題。調(diào)查研究的過(guò)程。研究的結(jié)論。（ 2）同一小組的成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見(jiàn)。（ 3）聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。各研究小組一次輪流匯報(bào)。二、評(píng)價(jià)研究成果1 .全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出評(píng)價(jià)，如，打分、評(píng)星級(jí)等。2 .教師作出綜合評(píng)價(jià)。三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)1 .自由交流：通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2 .師生共同提出今后活動(dòng)的方向。（ 1）經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時(shí)保存有 價(jià)值的信息，建立自己的信息庫(kù)，比如：簡(jiǎn)報(bào)本、信息卡片等，并能對(duì)其中的信 息進(jìn)行整理、歸類(lèi)，以便今后查找。（ 2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種 信息的習(xí)慣。（ 3）經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并試著寫(xiě)寫(xiě)研究報(bào)告，到時(shí)候還可以 匯編自己的研究報(bào)告集。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰