《綜合性學習：走進信息世界》教學設計新部編版2

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1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan綜合性學習：走進信息世界教學設計2教學目標1 .了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。2 .了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。3 .逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。4 .初步學會根據(jù)目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。5 .認識生字。課時安排10課時教學過程第一課時學習目標瀏覽整組教材，

2、明確本次綜合性學習的內(nèi)容和目標，制定活動計劃。一、揭示主題，激發(fā)興趣1 .師生共同回憶五年級時進行過的“遨游漢字王國 ”的綜合性學習的經(jīng)歷。（ 1）歷數(shù)開展過的活動。（ 2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。（ 3）談談開展綜合性學習要注意的事項。2 .揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習一走進信息世界（ 1）說說對 “信息世界 ” 的了解。（ 2）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。二、瀏覽教材，交流感受1 .自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。2 .交流瀏覽教材后的

3、感受。（ 1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（ 2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？（ 3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？教師要注意傾聽， 特別是學生的困惑、 疑問和活動建議， 這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。三、分組討論，制定計劃1.重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語。（ 1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。（ 2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我們哪些啟發(fā)？2 .根據(jù)“自由組合，適當調(diào)整”的原則，組成3 到 5人的學習小組。3 .分組制定本次綜合性學習的活動計劃。（ 1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？（ 2）組內(nèi)達成共識，填寫

4、活動計劃表。小組： “走進信息世界”活動計劃小組成員： 活動時間活動內(nèi)容活動地點活動形式預期的成果四、交流計劃，取長補短1.分組交流各自的活動計劃，要求：（ 1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問；（ 2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。2.分組修改各自的活動計劃。（ 1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。（ 2）修改小組活動計劃。3.公布活動計劃?？梢圆捎眠m當?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。第二課時學習目標1 .閱讀 古人傳遞信息的故事、 因特網(wǎng)將世界連成一家、 神奇的電腦魔術師和網(wǎng)上呼

5、救 ，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。2 .認識這幾篇閱讀材料中的 14 個生字，能用自己的話說說課文要點。一、談話激趣，交待任務1 .教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。2 .其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀古人傳遞信息的故事、 因特網(wǎng)將世界連成一家、 神奇的電腦魔術師 網(wǎng)上呼救把握自己等五閱讀材料。二、快速閱讀，了解概況1.默讀閱讀材料，思考：（ 1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？（ 2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。2.課堂交流（ 1）學生自由發(fā)言

6、，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：古代信息傳遞方式的特點：速度慢。典型語句：哪知瓶子在海上足足漂了 359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。 當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米不精確。典型語句： 各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。 然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點：速度快。典型語句：計算機把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。多媒體。典型語句：這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面

7、不受地域阻隔。典型語句：他趕緊問：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。2 .再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（ 1）重點閱讀因特網(wǎng)將世界連成一家 ，畫出關鍵詞語。（ 2）嘗試填寫：古代：驛差長途跋涉一-近代：（）一-現(xiàn)代：（）一-當代：廣播、電視和（ ） 。3 .根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。種類特點古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀1 .說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。2 .想想這些信息傳遞方式帶給你什么？第三課時學習目標1 .繼續(xù)閱讀古人傳遞信息的故事 因特網(wǎng)將世界連成一家 神奇的電腦魔術師 網(wǎng)上呼救 把握自己 ，進一步了解現(xiàn)代信息傳遞方

8、式的特點，體會信息對人們生活的影響。2 .閱讀把握自己認識沉迷于網(wǎng)絡的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。一、閱讀材料，體會影響1 .默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢? .小組討論。3 .課堂交流。鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。烽火戲諸侯（2）信息的及時傳遞 大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心?！蔽覀儎倮恕?（ 3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。（神奇的電腦魔術師（ 4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。網(wǎng)上呼救

9、（5）認識沉湎網(wǎng)絡的危害 一打電話給縣政府一- 打電話給救援中心- 救援人員趕到學校（ 4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。學生可能有多種多樣的回答， 教師要善于總結， 引導學生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。2 .重點閱讀神奇的電腦魔術師 。（ 1）默讀材料，說說電腦能變哪些 “魔術 ” ？（ 2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。3 .重點閱讀把握自己 。（ 1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？沉迷于網(wǎng)的危害：影響學習成績；影響身體健康；導致犯罪青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。（ 2）課堂討論。怎樣理解“網(wǎng)絡能造

10、就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。 ”師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡英雄”和他們的故事。聯(lián)系生活實際，了解沉迷網(wǎng)絡的危險。小結： 網(wǎng)絡中的信息資源， 有效地利用資源就能獲得成功， 被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。（ 3）面對網(wǎng)絡怎樣才能“把握自己 ” 。學生討論，自由發(fā)言。教師宣讀“青少年網(wǎng)絡文明公約”。三、學科整合，延伸體驗1 .結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、 賀卡等， 親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡的神奇， 感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨? .談談電腦和網(wǎng)絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。第四課時學習目標調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道

11、， 能對記錄進行分析， 能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結果。課前準備1 .以學習小組為單位，設計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：家庭信息調(diào)查表家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸媽媽我2 .做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。一、說說調(diào)查的過程1 .說說你是怎樣進行調(diào)查的？引導學生注意同學間不同的調(diào)查方式， 比如： 有的用訪談的方式， 一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總。2 .說說調(diào)查的快樂和煩惱。二、交流調(diào)查的結果1 .以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)查的結果。2 .推薦組內(nèi)“最有價值的信息” 。3 .全班交流“最有價值的信息” 。三、分析調(diào)查結果1 .教師說明分析

12、調(diào)查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析。學生可以從多個角度去推測作用， 比如： 企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道； 如何最快地獲得有效的信息。第五課時學習目標能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。一、明確任務，選擇立場2 .交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。3 .出示辨題辨題1:正方：小學生應當多看電視/反方：小學生應當少看電視辨題2:正方：玩網(wǎng)絡游戲好處多/反方：玩網(wǎng)絡游戲害處多辨題3:正方：上網(wǎng)聊天多交朋友/反方：上網(wǎng)交友危險大辨題4:正方：我相信媒體上的廣告/反方：媒體上的廣告不可信4 .選擇辨題和立場，組

13、成四場比賽的正反雙方陣營。二、小組討論，充分準備1 .同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內(nèi)討論：（ 1）主題觀點的陳述。（ 2）支持自己的觀點的事實。（ 3）反對對方觀點的事實。（ 4）總結觀點的陳述。2 .根據(jù)同學的個性特點，做好分工。三、展開辯論，陳述觀點學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。四、課堂小結主要總結學生在辯論中的觀點。第六課時學習目標1 .閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5 個生字。2 .確定研究主題，制定簡單的研究計劃。一、談話激趣，明確目標1 .我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？2 .我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研

14、究報告來解決。二、閱讀報告，了解特點1 .通讀兩篇研究報告，學習生字。2 .說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。3 .在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？（ 1）觀察記錄天氣（風向）的變化。（ 2）了解有關知識。（ 3）收集相關的資料。4.小結：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。三、開拓思路，確定主題1 .教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：（ 1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（ 2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機。2 .學生分組討論可以研究的問題。3 .學生匯報討論的結果。4 .教師可以補充

15、一些值得研究的主題，比如：（ 1）本班同學視力保護情況調(diào)查和分析（ 2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（ 3）我家節(jié)約用水的調(diào)查（ 4）校門口交通情況的調(diào)查和建議（ 5）究竟有沒有“ UFO”（ 6）火星上有沒有生命5.學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。四、制定計劃，明確任務1 .出示研究計劃的范例。比如：第二小組研究計劃研究課題：我班同學視力保護情況調(diào)查研究方法： 1 發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計。2 觀察同學的讀寫姿勢。3 訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。分 工：組 長：葉 青調(diào)查統(tǒng)計：楚雪楊芳芳觀察記錄：王天韻 何 陽走訪家長：姚凡李潔研究報告執(zhí)筆：金剛時 間： 5 月 15 日前完成調(diào)查，

16、 5 月 20 日完成研究報告。2 .小組討論，制定研究計劃。3 .課堂交流各組研究計劃。五、課外作業(yè)按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。第七課時學習目標學習小組內(nèi)交流搜集到的資料，學習根據(jù)研究的問題處理信息。一、組內(nèi)交流信息1 .以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關的資料。2 .組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。二、學習處理信息1 .閱讀研究報告關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告。（ 1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關的內(nèi)容，仔細閱讀。（ 2）課堂交流：搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。2 .對組內(nèi)成員搜集到的信

17、息進行分類。（ 1）討論確定分類的標準。（ 2）閱讀資料，分類。3 .對搜集到的資料進行篩選。（1）明確篩選的標準：是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。（ 2）閱讀資料，討論篩選。三、形成初步觀點1 .認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內(nèi)成員充分討論。2 .如果不足以形成自己的觀點、作出結論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點， 太多也不必要。 要注意是否有不同的看法， 把不同的觀點保留下來。四、補充搜集資料1 .根據(jù)討論的結果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。2 .分頭繼續(xù)搜集。五、課外活動進一步搜集

18、資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。第八課時學習目標研讀兩篇研究報告， 了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法， 討論撰寫研究報告。一、研讀研究報告，領悟寫作要點1 .認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？2 .小組討論。3 .課堂交流，根據(jù)學生的回答，小結歸納：（ 1）相同點：兩個研究都有明確的結論。都有搜集資料和分析資料的過程。（ 2）不同點：奇怪的東南風的寫作思路：記錄信息一-分析信息一-請教別人-得出結論。關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告的寫作思路：問題的提出-調(diào)查方法-調(diào)查情況和資料整理一- 結論。兩篇研究報告的語言個有特點： 前一篇語言更形

19、象生動一些； 后一篇更平實一些。二、充分討論，準備撰寫研究報告1 .根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：（1）我們要研究的問題是什么？一擬定研究報告的標題（ 2）我們的研究的結論是什么？（ 3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？（ 4）我們采取哪一種研究報告的寫法？2 .課堂交流討論結果，相互借鑒啟發(fā)。3 .取長補短，進一步討論。三、小組合作，撰寫研究報告1 .確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學。2 .一邊討論一邊擬寫初稿。第九課時學習目標繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告。教學過程一、繼續(xù)撰寫研究報告二、組內(nèi)討論修改研究報告1 .研究報告的標題是否表述清楚？2 .有關的信息資料表達是否明確？3 .語言是否通

20、順？4 .是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？三、修改制作研究報告小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。第十課時學習目標交流匯報各研究小組的研究報告，總結綜合性學習的收獲。課前準備各小組做好匯報準備： （ 1） 人員分工， 確定主報告人； （2） 準備好要展示的材料；（ 3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。一、交流匯報研究報告1 .支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關的注意事項。2 .各小組輪匯報展示。（ 1）小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括： 研究的主題。調(diào)查研究的過程。研究的結論。（ 2）同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。（ 3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成

21、員解答。各研究小組一次輪流匯報。二、評價研究成果1 .全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。2 .教師作出綜合評價。三、暢談綜合性學習體會1 .自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？2 .師生共同提出今后活動的方向。（ 1）經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡，關注自己感興趣的信息，隨時保存有 價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信 息進行整理、歸類，以便今后查找。（ 2）經(jīng)常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種 信息的習慣。（ 3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以 匯編自己的研究報告集。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰