第02課 立在地球邊上放號(hào)2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文同步備課系列（原卷版）

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1、 02 立在地球上邊上放號(hào) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全不同的一組是（ ) A．剝削　盤剝　剝皮　生吞活剝 B．咬嚙　始齔　韶齡　齜牙咧嘴 C．血脈　血汗　流血　血口噴人 D．爆發(fā)　暴動(dòng)　曝光　一曝十寒 2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) A．外援和主教練在轉(zhuǎn)會(huì)費(fèi)和出場(chǎng)費(fèi)等問(wèn)題上意見(jiàn)不合，終于琴瑟失調(diào)，不得不分手。 B．今年我終于考上了大學(xué)。就要離開故鄉(xiāng)時(shí)，班主任苦口婆心地囑咐我：“考上大學(xué)不是學(xué)習(xí)的終止，一定要更努力地學(xué)習(xí)?！? C．3月24日的報(bào)紙有一篇《當(dāng)代陳世美》，報(bào)道了一個(gè)負(fù)心漢為了攀高枝而拋棄自己結(jié)發(fā)妻子的故事，故事

2、的主角忘恩寡情，義薄云天。 D．作為文物，他們都被認(rèn)為毫無(wú)價(jià)值；作為廢鐵，它們論噸計(jì)價(jià)；作為景觀，它們往往與現(xiàn)代普通人的審美期望相去甚遠(yuǎn)，大多不堪入目。 3．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是( ) A．西北山上有些人力鑿成的石穴。近百個(gè)石穴錯(cuò)落有致，布局有方。有住室、有馬圈、有門、有窗、有炕、有灶，儼然是個(gè)石洞村落。 B．搜狐網(wǎng)教育頻道開設(shè)了“楊老師課堂”由楊老師向讀者解答《讓孩子學(xué)習(xí)上癮的10個(gè)法則》(2006年11月出版，印刷3次，銷量約2萬(wàn)冊(cè)。)這本書的有關(guān)問(wèn)題。 C．如果說(shuō)在這之前，武漢電視人是摸著石頭過(guò)河，那么現(xiàn)在關(guān)注的則是如何有效利用自身的資源優(yōu)勢(shì)打造出具有時(shí)代

3、印記的品牌節(jié)目？ D．本書作者以五條基本原則——生命價(jià)值、善良、公正、說(shuō)實(shí)話和個(gè)人自由——構(gòu)建了他的“人道主義倫理學(xué)”，為人們提供了貼近生活的道德指南。 4．下面是關(guān)于“新詩(shī)”的一些說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．現(xiàn)代詩(shī)歌的主流是“新詩(shī)”。 B．“新詩(shī)”是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)造和發(fā)展起來(lái)的一種新詩(shī)體。 C．“新詩(shī)”打破了近體詩(shī)嚴(yán)格的格律束縛，創(chuàng)造了很多新樣式，語(yǔ)言上運(yùn)用現(xiàn)代白話。 D．“新詩(shī)”不必講究格律，不必講究押韻。 5．下列詩(shī)句與作品、作者對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（ ） A．你好呵，歡樂(lè)的精靈！——《紅燭》——聞一多 B．力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，

4、力的律呂喲——《致云雀》——郭沫若 C．我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙——《立在地球邊上放號(hào)》——昌耀 D．鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由——《沁園春長(zhǎng)沙》——毛澤東 【課內(nèi)閱讀】 一、閱讀下面詩(shī)歌，完成問(wèn)題。 立在地球邊上放號(hào) 郭沫若 無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌， 啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！ 無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒。 啊??！我眼前來(lái)了的滾滾的洪濤喲！ 啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！ 啊??！力喲！力喲！ 力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！ 1.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．“無(wú)數(shù)的

5、白云正在空中怒涌”運(yùn)用的通感的手法寫出了空中的壯闊景象，寫出了詩(shī)人極目遠(yuǎn)望的開闊眼界。 B．詩(shī)人緊扣“立在地球邊上”這一著眼點(diǎn)，借助豐富的想象，把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結(jié)起來(lái)。 C．“無(wú)數(shù)”“無(wú)限”這些詞語(yǔ)，寫出了具有異乎尋常的規(guī)模、威力的自然形象，顯示出它們的宏偉、壯觀和偉力。 D．這首詩(shī)的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，也是詩(shī)人的自我形象。表達(dá)了詩(shī)人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。 2.本詩(shī)開篇寫了自然景色，有什么特征？有何作用？ 3.請(qǐng)你聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的最后一句“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！”有什么深刻的含意。 二、閱讀下面

6、詩(shī)歌，完成問(wèn)題。 立在地球邊上放號(hào) 郭沫若 無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌， 啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那缇皢?！ 無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒。 啊??！我眼前來(lái)了的滾滾的洪濤喲！ 啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！ 啊??！力喲！力喲！ 力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！ 1．有人說(shuō)《立在地球邊上放號(hào)》是“應(yīng)景即興詩(shī)”，你同意嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻? 2.郭沫若《女神》中豐富奇特的想象堪稱當(dāng)時(shí)詩(shī)壇一絕。請(qǐng)簡(jiǎn)析《立在地球邊上放號(hào)》中想象的運(yùn)用。 【課外閱讀】 一、閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。 霽月 郭沫若 淡淡地，幽光； 浸洗著海上的森林

7、。 森林中寥寂深深。 還滴著黃昏時(shí)分的新雨。 云母面就了般的白楊行道； 坦坦地在我面前導(dǎo)引， 引我向沉默的海邊徐行。 一陣陣的暗香和我親吻。 我身上覺(jué)著輕寒， 你偏那樣地云衣重裹， 你團(tuán)鸞無(wú)缺的明月喲， 請(qǐng)借件縞素的衣裳給我。 我眼中莫有睡眠， 你偏那樣地霧帷深鎖。 你淵默無(wú)聲的銀海喲， 請(qǐng)?zhí)崞鹉阌拿斓牟ㄒ艉臀摇? 1．下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．第一節(jié)描寫了一幅清幽秀美的情景：幽光清淡，森林寥寂，海岸沉默，自然之美令人陶醉。 B．第二節(jié)寫白楊行道在“我”面前導(dǎo)引，浮動(dòng)的暗香跟他親吻，這時(shí)，詩(shī)人完全被自然吸引住了。 C．“我身上覺(jué)

8、著輕寒”寫詩(shī)人對(duì)霽月的感受，“請(qǐng)借件縞素的衣裳給我”是詩(shī)人對(duì)霽月的請(qǐng)求。 D．“你淵默無(wú)聲的銀海喲，/請(qǐng)?zhí)崞鹉阌拿斓牟ㄒ艉臀摇笔菍懺?shī)人對(duì)霽月的不理不睬感到不滿。 2．下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．“云母面就了般的白楊行道”使用了比喻的修辭手法，描寫細(xì)膩，為下文的“導(dǎo)引”做鋪墊。 B．詩(shī)歌借助擬人的手法，詩(shī)人與自然通篇互動(dòng)，有助于詩(shī)人表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)以及表現(xiàn)人與自然的完美融合。 C．詩(shī)歌描寫細(xì)膩，堪稱清新、秀麗，體現(xiàn)了溫柔含蓄的風(fēng)格，但豐富的聯(lián)想和想象也不失其浪漫主義的風(fēng)格。 D．詩(shī)歌四節(jié)的安排頗具邏輯性，前兩節(jié)主要寫詩(shī)人對(duì)于美景的欣賞，后兩節(jié)寫詩(shī)人和

9、美景的交融與互動(dòng)。 3．山東省作家協(xié)會(huì)副主席任孚先評(píng)《霽月》詩(shī)“反映心靈對(duì)自然美的契合”，對(duì)此，你是怎樣理解的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要概括。 4．詩(shī)人精心采擷了一系列意象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析這些意象有何特點(diǎn)。 二、閱讀郭沫若的詩(shī)歌《爐中煤》，完成問(wèn)題。 爐中煤 ——眷念祖國(guó)的情緒 啊，我年青的女郎！ 我不辜負(fù)你的殷勤， 你也不要辜負(fù)了我的思量。 我為我心愛(ài)的人兒 燃到了這般模樣！ 啊，我年青的女郎！ 你該知道了我的前身？ 你該不嫌我黑奴鹵莽？ 要我這黑奴的胸中， 才有火一樣的心腸。 啊，我年青的女郎！ 我想我的

10、前身 原本是有用的棟梁， 我活埋在地底多年， 到今朝才得重見(jiàn)天光。 啊，我年青的女郎！ 我自從重見(jiàn)天光， 我常常思念我的故鄉(xiāng)， 我為我心愛(ài)的人兒， 燃到了這般模樣！ 一九二0年一二月間作 1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)（ ） A．這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法，用“爐中煤”的口吻向“心愛(ài)的人兒”傾訴衷腸，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的強(qiáng)烈熱愛(ài)之情，表達(dá)了甘愿為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。 B．詩(shī)歌把祖國(guó)比喻成“年青的女郎”，把詩(shī)人自己比喻成為年青女郎燃燒的“爐中煤”，通過(guò)“爐中煤”對(duì)年青女郎傾訴衷情，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的眷念。 C．詩(shī)人運(yùn)用浪漫主義的獨(dú)特想象，以煤自況，表明詩(shī)人雖然地位和人格

11、卑賤，但愿意積極進(jìn)取、以身許國(guó)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的自我覺(jué)醒。 D．“我為我心愛(ài)的人兒/燃到了這般模樣”和“要我這黑奴的胸中，/才有火一樣的心腸”等詩(shī)句，很生動(dòng)地寫出了“爐中煤”的忠貞形象，貼切地表達(dá)出詩(shī)人眷念祖國(guó)的真摯、熱烈的思想感情。 2．“啊，我年青的女郎”這句話的反復(fù)出現(xiàn)有著怎樣的效果？首尾兩節(jié)呼應(yīng)又有何作用？ 三、閱讀下面的詩(shī)歌，完各題。 駱駝（節(jié)選） 郭沫若 駱駝，你沙漠的船， 你，有生命的山！ 在黑暗中， 你昂頭天外， 導(dǎo)引著旅行者 走向黎明的地平線。 …… 看呵，璀璨的火云 已在天際彌漫， 長(zhǎng)征不會(huì)有 歇腳的一天， 縱使走到天盡頭， 天外也還

12、有樂(lè)園。 …… 1．對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．“你沙漠的船”和“有生命的山”寫出了駱駝的特點(diǎn)：是沙漠中的運(yùn)輸工具，有高大的、蘊(yùn)藏生命所需能量的駝峰。 B．“昂頭天外”寫出了駱駝的茫然無(wú)措“走向黎明的地平線”寫出了駱駝一往直前、堅(jiān)韌不拔的精神。 C．詩(shī)人用托物詠志的手法，是寫駱駝，又不是寫駱駝，抒發(fā)的是從駱駝形象引起的感受，表面詠物，實(shí)為言志抒情。 D．詩(shī)人暗示讀者，過(guò)去需要駱駝精神，今天仍然需要駱駝精神，駱駝精神是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的巨大動(dòng)力。 2．虛實(shí)結(jié)合是第一節(jié)詩(shī)的突出特點(diǎn)，請(qǐng)分別找出實(shí)寫和虛寫的詩(shī)句。 【片段寫作】 1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 “淚痕也模糊得不分明了/我的生命是藝術(shù)/有黃昏時(shí)西天的浮云/用殘損的手掌祈求” 這首現(xiàn)代詩(shī)的作者不是人類，而是微軟的人工智能機(jī)器人小冰。按照微軟互聯(lián)網(wǎng)工程院副院長(zhǎng)李笛的說(shuō)法，為了擁有寫詩(shī)技能，小冰“學(xué)習(xí)”了自1920年以來(lái)519位中國(guó)詩(shī)人的現(xiàn)代詩(shī)，被訓(xùn)練了近10000次，逐步形成了“獨(dú)特的風(fēng)格、偏好和行文技巧”。有人說(shuō)這比中國(guó)作家協(xié)會(huì)的人寫的強(qiáng)多了，強(qiáng)烈建議取締中國(guó)作家協(xié)會(huì)，裝一部機(jī)器人就夠了。 對(duì)上述現(xiàn)象，你有什么看法？請(qǐng)寫一篇不少于200字的短文，與酷愛(ài)寫詩(shī)的朋友做一次交流。