蘇教版六年級數(shù)學下《分數(shù)除以分數(shù)》教學案例與反思.doc

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蘇教版六年級數(shù)學下《分數(shù)除以分數(shù)》教學案例與反思 《現(xiàn)代小學數(shù)學》新讀本對分數(shù)的四則運算都是基于分數(shù)單位統(tǒng)一的觀點來組織、呈現(xiàn)知識結構的。分數(shù)除以分數(shù)同樣，也從分母相同的分數(shù)除法開始研究，進而探索分母不同的分數(shù)除法算法，最后觀察結果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括、統(tǒng)整分數(shù)除以分數(shù)算法。它的知識組織脈絡提示了我們的教學法――有層次地探索，促進學生主動遷移，教學實踐表明，學生建構主動，容易體驗成功，較好地解決了現(xiàn)行教學中的兩個誤區(qū)，其一，常見于公開課：只拋出問題，等待聰明的學生聰明地發(fā)現(xiàn)；其二，常見于家常課：講20分鐘，練20分鐘，訂正還要40分鐘。 教學內容： 《現(xiàn)代小學新數(shù)學讀本》第十冊：分數(shù)除以分數(shù) ★教學目標： 1． 通過教學使學生理解分數(shù)除法可與整數(shù)除法相通，從而更好地理解分數(shù)除法法則所蘊含的算理； 2． 通過計算法則的探索，讓學生經歷觀察、舉例、類比、遷移等的探索過程，從而獲得數(shù)學形式化過程的體驗。 1 / 1