部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第四單元小結(jié)梳理.docx
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教學(xué)資料參考范本 部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第四單元小結(jié)梳理 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 一、字詞盤點(diǎn) 1.字 (1)難讀的字 乃(nǎi) 熏(xūn) 恃(sh) 擻(sǒu) 惶(hunɡ) 履(lǚ) 剔(tī) 瀾(ln) 燼(jn) 役(y) 屢(lǚ) 膛(tnɡ) (2)難寫的字 祭:注意上面部分不是“癶”,不要混淆。 熏:注意中間部分的兩點(diǎn),下半部分是個(gè)“黑”。 履:半包圍結(jié)構(gòu),里面的雙人旁不要寫成單人旁。 毀:左上部分的“臼”里面兩小橫不相連,右部不要寫成反文旁。 統(tǒng):注意右半部分與“流”的右部不同。 抵:不要忘寫最后一點(diǎn)。 殖:右部“直”中間有三短橫,不要寫錯(cuò)。 (3)多音字 降jing(降低)xing(投降) 少sho(少年)shǎo(多少) 量ling(估量)ling(重量) 2.詞 (1)必須掌握的詞 萬馬齊喑 毀滅 眾星拱月 輝煌 詩情畫意 建筑 宏偉 銷毀 侵略 奉命 (2)近義詞 但~只 休~停 恃~靠 哀~傷 重~再 責(zé)任~義務(wù) 獨(dú)立~自立 進(jìn)步~進(jìn)取 宏偉~雄偉 瑰寶~珍寶 估量~估計(jì) 景觀~景色 銷毀~毀滅 任意~隨意 (3)反義詞 死→生 暖→寒 哀→樂 進(jìn)步→退步 勝→敗 強(qiáng)→弱 縱→橫 毀滅→保存 損失→收獲 熱鬧→冷清 精華→糟粕 眾星拱月→無人問津 (4)詞語歸類 ①含有反義詞的詞語:天南海北 類似的詞語:左顧右盼 大材小用 聲東擊西 天經(jīng)地義 南腔北調(diào) 有口無心 ②量詞:一片灰燼 ③修飾詞:不可估量的損失 舉世聞名的皇家園林 金碧輝煌的殿堂 玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣 ⑤形容社會(huì)安定的詞語 太平盛世 國(guó)泰民安 豐衣足食 安居樂業(yè) 政通人和 人壽年豐 夜不閉戶 路不拾遺 ⑥形容世道破敗的詞語 多事之秋 兵荒馬亂 流離失所 生靈涂炭 家破人亡 哀鴻遍野 民不聊生 內(nèi)憂外患 二、佳句積累 1.比喻句 此外,還有許多小園,分布在圓明園東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。 這句話把圓明園周圍的小園布局比作眾星拱月,形象地寫出了圓明園的中心位置。 2.精彩句 (1)紅日初升,其道大光。河出伏流,一瀉汪洋。 語句押韻,句式整齊,一氣呵成,突出了少年中國(guó)前途燦爛與不可限量。 (2)美哉,我少年中國(guó),與天不老!壯哉,我中國(guó)少年,與國(guó)無疆! 作者直抒胸臆,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的未來充滿希望。 (3)圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失! 用“是……也是……”的句式,由中國(guó)寫到世界,突出了圓明園的毀滅帶來的巨大損失。 三、考試熱點(diǎn) 1.《古詩三首》經(jīng)常考查默寫《示兒》,或以填空形式考查對(duì)重點(diǎn)詩句的理解。 2.《少年中國(guó)說》??疾閷?duì)作者的認(rèn)識(shí)和對(duì)重點(diǎn)句段的默寫。有時(shí)也考查重點(diǎn)句子的含義,如“紅日初升,其道大光。河出伏流,一瀉汪洋”等。 3.《圓明園的毀滅》主要考查對(duì)課文中心句的理解,有時(shí)考查對(duì)重點(diǎn)段落的閱讀理解,如文章的第3自然段等。 4.《無名島》主要考查對(duì)課文所表達(dá)的思想感情的掌握。 “體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”是考試的一個(gè)熱點(diǎn)。常見的考查形式:(1)閱讀課文,說一說這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情。(2)這篇課文表達(dá)出了作者一定的思想感情,下列說法正確的是哪一個(gè)? 四、“1+X”閱讀 推薦篇目:王懷讓《我驕傲,我是中國(guó)人》 推薦理由:《我驕傲,我是中國(guó)人》是一篇極具愛國(guó)熱情的現(xiàn)代詩歌。在詩歌中,詩人熱情謳歌了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代改革開放取得的成就。 閱讀方法:這是培養(yǎng)我們的愛國(guó)熱情,增強(qiáng)我們的民族自豪感的一首詩。要學(xué)會(huì)用正確的語調(diào)和感情來朗誦,最好在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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