蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《可能性》第1課時 可能性教案.doc
《蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《可能性》第1課時 可能性教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《可能性》第1課時 可能性教案.doc(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
教學(xué)資料參考范本 蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《可能性》第1課時 可能性精編教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第1課時 可能性 教學(xué)內(nèi)容: 課本第64—67頁 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)例,初步感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象,能列舉出簡單隨機(jī)事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果,能正確判斷簡單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。 2、使學(xué)生在觀察、操作和交流等具體活動中,初步感受簡單隨機(jī)現(xiàn)象在日常生活中的廣泛應(yīng)用,能應(yīng)用有關(guān)可能性的知識解決一些簡單的實(shí)際問題或解釋一些簡單的生活現(xiàn)象,形成初步的隨機(jī)意識。 3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),感受與他人合作交流的樂趣,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn): 感受簡單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn),能列舉出簡單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果,能對簡單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。 教具準(zhǔn)備: 老師:紅、黃、綠球各2個、撲克牌、投影儀等; 學(xué)生:紅桃A—4、黑桃4撲克牌。 教學(xué)過程: 一、揭題 談話:同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?今天這節(jié)課我們主要通過玩一些游戲,來研究游戲中隱藏著的數(shù)學(xué)知識。(揭示課題) 二、探究 1、教學(xué)例1。 談話:先請看,這是一個不透明的空口袋,這里還有2個球,1個是紅球,1個是黃球。把這2個球放入口袋里,想一想,如果從口袋里任意摸出1個球,你認(rèn)為摸出的會是哪個球? 板書:可能 談話:可能是紅球,也可能是黃球,到底能摸到哪個球并不確定(板書:不確定)。情況是不是這樣呢?我們可以通過摸球游戲來檢驗(yàn),先看老師怎樣摸球,(示范)像這樣每次在摸球前先用手在口袋里把2個球攪一攪,再任意摸出1個球,看一看是什么顏色,并把摸出的結(jié)果記錄在這張表里,然后把球放回口袋里,攪一攪,再摸。會做這樣的游戲了嗎?請小組長拿出課前準(zhǔn)備好的口袋,在口袋里放1個紅球和1個黃球。小組合作,輪流摸球,摸10次,并按順序記錄每次摸出球的顏色。 學(xué)生按要求活動,教師巡視。 反饋摸球結(jié)果:請各小組選派一名代表到投影儀前展示你們組摸球的結(jié)果,并說說摸出紅球和黃球各多少次。 展示后,把各小組的記錄單對應(yīng)著排列起來。 討論:比較各小組的摸球結(jié)果,你能發(fā)現(xiàn)什么? 學(xué)生討論,明確:各小組摸出紅球、黃球次數(shù)不完全相同; 每次摸出的球的顏色也不完全相同;但每個小組既摸出了紅球,也摸出了黃球。 提問:通過摸球游戲,你有什么體會? 2、教學(xué)“試一試”。 出示口袋,并在口袋里放2個紅球。 提問:現(xiàn)在口袋里有幾個球?是什么顏色的?如果從這個口袋里任意摸出1個球,結(jié)果會怎樣?(板書:一定) 提問:如果口袋里只放了2個黃球,從中任意摸出1個球,可能摸出紅球嗎?為什么?(板書:不可能) 追問:如果口袋里放1個黃球和一個綠球,從中任意摸出1個球,能摸出紅球嗎? 比較:請同學(xué)們回顧一下例1和“試一試”的學(xué)習(xí)過程,想一想,同樣在口袋里摸球,例1和“試一試”有什么不同? 3、小結(jié):像這樣,有些事件的發(fā)生與否是確定的,要么一定發(fā)生,要么不可能發(fā)生,這樣的事件又稱為確定事件;有些事件的發(fā)生與否是不確定的,可能發(fā)生,也可能不發(fā)生,這樣的事件又稱為不確定事件。(板書:確定性 不確定性) 4、教學(xué)例2。 談話:通過摸球游戲,我們知道了有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。接下來,我們來玩摸牌游戲。(出示例2中的4張撲克牌)如果把這4張牌打亂后反扣在桌上,從中任意摸出1這,可能摸出哪一張?摸之前能確定嗎? 提問:可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種? 把“紅桃4”換成“黑桃4”,提問:現(xiàn)在的4張牌中,既有紅桃,又有黑桃。如果從這4張牌中任意摸出1張,可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種? 學(xué)生在小組里討論,交流。 驗(yàn)證,各小組合作進(jìn)行摸牌游戲。一共摸40次。 展示摸牌結(jié)果。比較發(fā)現(xiàn)。 指出:判斷事件發(fā)生的可能性大小,要先列舉出整個事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果,再根據(jù)列舉的結(jié)果作出判斷。 5、教學(xué)“你知道嗎”。 學(xué)生閱讀,說說自己知道了什么,有什么發(fā)現(xiàn)。 三、練習(xí) 1、做練習(xí)十第1題。 出示題目,讓學(xué)生讀一讀,再獨(dú)立作出判斷,并說明理由。 2、做練習(xí)十第2題。 出示題目的條件和第(1)題,讓學(xué)生先和同桌說說要使摸出的球不可能是綠球,需要滿足什么條件,再同桌合作在口袋里放球,并組織全班交流。 出示第(2)(3)題,讓學(xué)生同桌合作完成。 反饋。 3、做第66頁“練一練”。 4、做練習(xí)十第3、4題。 四、總結(jié) 提問:通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?怎樣判斷事件發(fā)生的可能性的大???還有哪些收獲和體會? 教學(xué)反思: 6 / 6- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 可能性 蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元可能性第1課時 可能性教案 蘇教版 四年級 數(shù)學(xué) 上冊 第六 單元 課時 教案
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-4406809.html