五年級下冊《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》教學設計

質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學要求 使學生掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián) 系和區(qū)別。能正確判斷一個常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。培養(yǎng)學生判 斷、推理的能力。教學重點質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。教學難點正確判斷一個常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學過程一、創(chuàng)設情境1 .誰能說說什么是約數(shù)？2 .請寫出自己學號的所有約數(shù)。二、揭示課題我們學過求一個數(shù)的約數(shù)，那么每個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)又有什么規(guī) 律？下面我們一起來觀察。三、探索研究1 .學習質(zhì)數(shù)和合數(shù)。(1)請同學報出你們學號的所有約數(shù)？(根據(jù)學生的回答板書)(2)觀察：每個約數(shù)的個數(shù)是否完全相同？按照每個數(shù)的 約數(shù)的多少，可以分幾種情況？(學生討論后歸納)(3)可分為三種情況：(讓學生填) 有一個約數(shù)的數(shù)是： 。這些數(shù)中 有兩個約數(shù)的數(shù)是： 。有兩個以上約數(shù)的數(shù)是:(4)再觀察。有兩個約數(shù)的如：2、3、5、7、11、13、17、19等。這幾個 數(shù)的約數(shù)有什么特征？講：一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個約數(shù)，我們把這樣的數(shù)叫 做質(zhì)數(shù)(或素數(shù))。4、6、8、9、10、12、14、15這些數(shù)的約數(shù)與上面的數(shù) 的約數(shù)相比有什么不同？講：一個數(shù)，如果除了 1和它本身兩個約數(shù)外還有別的約數(shù)，我 們把這樣的數(shù)叫做合數(shù)。(板書“合數(shù)”)請學號是合數(shù)的同學舉手，點兩名同學板演學號，大家檢查。請學號既不是合數(shù)也不是質(zhì)數(shù)的同學舉手并報出學號，大家檢 查。學生看書，讀書上的小結(jié)語。2、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的判斷方法。(1)根據(jù)什么判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？(2)教學。讓學生獨立寫出后講所寫的數(shù)為什么是質(zhì)數(shù)(或合數(shù))。四、課堂實踐1 .做教材的“做一做”。2 .做練習的第1題。(1)按要求去做后看剩下的數(shù)都是什么數(shù)？o（2）講：判斷一個數(shù)是不是質(zhì)數(shù)，除了用質(zhì)數(shù)的定義進行判斷 外，還可以查質(zhì)數(shù)表，如100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。（或者看6的倍數(shù)的左 右）3、做練習的2、4題。五、課堂小結(jié)：學生小結(jié)今天學習的內(nèi)容。質(zhì)數(shù)一一只有兩個約數(shù)。自然數(shù)（按約數(shù)的個數(shù)分為） 合數(shù)一一兩個以上的約數(shù)1只有1個約數(shù)六、課堂作業(yè)：做練習的第3題。-可編輯修改-THANKS !致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考