五年級(jí)下冊(cè)《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)要求 使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,知道它們之間的聯(lián) 系和區(qū)別。能正確判斷一個(gè)常見(jiàn)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生判 斷、推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)正確判斷一個(gè)常見(jiàn)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1 .誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是約數(shù)?2 .請(qǐng)寫(xiě)出自己學(xué)號(hào)的所有約數(shù)。二、揭示課題我們學(xué)過(guò)求一個(gè)數(shù)的約數(shù),那么每個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)又有什么規(guī) 律?下面我們一起來(lái)觀察。三、探索研究1 .學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)。(1)請(qǐng)同學(xué)報(bào)出你們學(xué)號(hào)的所有約數(shù)?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))(2)觀察:每個(gè)約數(shù)的個(gè)數(shù)是否完全相同?按照每個(gè)數(shù)的 約數(shù)的多少,可以分幾種情況?(學(xué)生討論后歸納)(3)可分為三種情況:(讓學(xué)

2、生填) 有一個(gè)約數(shù)的數(shù)是: 。這些數(shù)中 有兩個(gè)約數(shù)的數(shù)是: 。有兩個(gè)以上約數(shù)的數(shù)是:(4)再觀察。有兩個(gè)約數(shù)的如:2、3、5、7、11、13、17、19等。這幾個(gè) 數(shù)的約數(shù)有什么特征?講:一個(gè)數(shù),如果只有1和它本身兩個(gè)約數(shù),我們把這樣的數(shù)叫 做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。4、6、8、9、10、12、14、15這些數(shù)的約數(shù)與上面的數(shù) 的約數(shù)相比有什么不同?講:一個(gè)數(shù),如果除了 1和它本身兩個(gè)約數(shù)外還有別的約數(shù),我 們把這樣的數(shù)叫做合數(shù)。(板書(shū)“合數(shù)”)請(qǐng)學(xué)號(hào)是合數(shù)的同學(xué)舉手,點(diǎn)兩名同學(xué)板演學(xué)號(hào),大家檢查。請(qǐng)學(xué)號(hào)既不是合數(shù)也不是質(zhì)數(shù)的同學(xué)舉手并報(bào)出學(xué)號(hào),大家檢 查。學(xué)生看書(shū),讀書(shū)上的小結(jié)語(yǔ)。2、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的判

3、斷方法。(1)根據(jù)什么判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?(2)教學(xué)。讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出后講所寫(xiě)的數(shù)為什么是質(zhì)數(shù)(或合數(shù))。四、課堂實(shí)踐1 .做教材的“做一做”。2 .做練習(xí)的第1題。(1)按要求去做后看剩下的數(shù)都是什么數(shù)?o(2)講:判斷一個(gè)數(shù)是不是質(zhì)數(shù),除了用質(zhì)數(shù)的定義進(jìn)行判斷 外,還可以查質(zhì)數(shù)表,如100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。(或者看6的倍數(shù)的左 右)3、做練習(xí)的2、4題。五、課堂小結(jié):學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。質(zhì)數(shù)一一只有兩個(gè)約數(shù)。自然數(shù)(按約數(shù)的個(gè)數(shù)分為) 合數(shù)一一兩個(gè)以上的約數(shù)1只有1個(gè)約數(shù)六、課堂作業(yè):做練習(xí)的第3題。-可編輯修改-THANKS !致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議,策劃案計(jì)劃書(shū),學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載,資料僅供參考

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