小學六年級數(shù)學教案《圓錐的認識》.doc

《小學六年級數(shù)學教案《圓錐的認識》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學六年級數(shù)學教案《圓錐的認識》.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

小學六年級數(shù)學教案《圓錐的認識》 本小節(jié)的教學內(nèi)容包括圓錐的認識和圓錐的體積，它是在學生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎上進行教學的．它是小學階段幾何知識的最后部分．通過教學，使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積． 圓錐體是人們生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的形體．教學這一部分內(nèi)容即能發(fā)展學生空間觀念，為今后的學習打下基礎，又可以幫助學生掌握解決實際圓錐問題的方法． 教材通過直觀引導學生觀察、實驗、判斷推理得出圓錐體積的計算公式．這樣不僅幫助學生建立空間觀念，還能培養(yǎng)學生抽象的邏輯思維能力，激發(fā)學生的想象力． 根據(jù)對過去學生試卷的分析，在計算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中，錯誤率比較高，主要原因是對等底等高的圓柱、圓錐的體積之間的關系不清，因此教學中對于算理的推導要特別注意． 教法建議 本小節(jié)的教學內(nèi)容包括圓錐的認識和圓錐的體積，它是在學生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎上進行教學的．通過教學，使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積． 教學圓錐的認識，重點是掌握圓錐的特征及各部分名稱．教學時首先需要復習已學的圓柱體的特征，然后結(jié)合實物，通過對比，使學生掌握圓錐的特征．教學圓錐的高的測量方法是教學的難點，教師可引導學生猜測、動手實測操作，利用課件演示測量過程，使學生順利突破難點．教學時要充分的為學生提供自主探索空間． 教學圓錐的體積，重點是體積公式的推導過程．教學時可以按照演示：利用課件演示圓錐體的形成；猜想：你覺得圓錐的體積和什么立體圖形有關系？有什么關系？操作：通過實驗（包括等底等高和不具備等底等高條件的多個實驗）引導學生推導圓錐體的體積公式；驗證：進行基本計算四個步驟組織學生創(chuàng)造性學習．教學中通過學生大膽的猜想嘗試與創(chuàng)新，自主探究，推導圓錐體的體積公式．教學時要充分的為學生提供創(chuàng)造空間． 教學目標 使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱． 教學重點 圓錐的特征及各部分名稱。 教學難點 圓錐的高的測量方法。 教學步驟 一、鋪墊孕伏 1、出示圓柱體，引導學生說出圓柱體的特征． 2、什么叫圓柱的高，并在實物或幾何圖形中指出． 3、導入，今天我們學習一個新的幾何體圓錐．（板書課題） 二、探究新知 1、大家在生活中見過圓錐體嗎？ 2、一個長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（課件演示：圓錐的形成） 下載 3、圓錐的認識（課件演示：圓錐體的認識） 1、圓錐有一個頂點，底面是一個圓 2、圓錐周圍的面是一個曲面（側(cè)面）． 3、從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高 4、測量圓錐的高（課件演示：測量圓錐體的高1或2） 下載 （1）引導學生討論：圓錐有幾條高？ （2）用直尺和三角板如何測量圓柱的高． 5、圓錐側(cè)面的展開圖（繼續(xù)演示課件：圓錐體的認識） 下載 （1）想象圓錐體的側(cè)面展開圖 三、隨堂練習 1、說出圓錐的特征． 2、說出圓錐各部分名稱． 3、指出下列各圖是由哪些圖形構(gòu)成的？ 3 / 3