蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《10以內(nèi)的加法與減法》第20課時 豐收的果園教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《10以內(nèi)的加法與減法》第20課時 豐收的果園精編教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第20課時 豐收的果園 教學(xué)內(nèi)容： 課本第80--81頁。 教學(xué)目標(biāo)： 通過實際情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學(xué)問題，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)重點： 解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤、投影。 教學(xué)過程： 一、情境引入 秋天到了，果園里的水果都成熟了，小動物們來到果園里參加勞動。（出示主題圖） 1、談話引入 師：仔細(xì)聽，你能聽到什么？（播放“摸蘋果”的歌曲） 生：秋風(fēng)姑姑摸蘋果。 生：秋風(fēng)姑姑摸紅了蘋果摸黃了梨。 2、揭示課題 師：秋姑姑的本領(lǐng)可真大，不僅摸紅了蘋果，摸黃了梨，還摸熟了大象伯伯的果園，想去看看嗎？我們一起去參觀大象伯伯“豐收的果園”。板書課題“豐收的果園”。 二、探究交流 1、觀察圖?！柏S收的果園”里有些什么？ 2、認(rèn)方位。 從中間看，梨樹在哪邊？誰在梨樹上？誰在梨樹下？小猴在誰的上面？在誰的下面？ 在運水果的隊伍中，小貓前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？ 3、數(shù)一數(shù)，算一算。 運蘋果的車有多少輛？是哪幾輛？運梨的車有多少輛？是哪幾輛？ 蘋果樹有多少棵？梨樹有多少棵？蘋果樹和梨樹一共有多少棵？怎樣求？ 蘋果有多少筐？梨一共有多少筐？你是怎么數(shù)的？ 樹上有幾只小鳥，又飛來幾只，一共有多少只？誰能說說你是怎樣求一共有多少只的？ 4、分小組活動。 除此之外，你還能提出什么問題？ （分小組活動，每個學(xué)生說一說自己所想的問題，在小組中交流，然后在班級里交流。） （1）師：豐收的果園里不僅有香甜的果實還有許多數(shù)學(xué)知識呢，你發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué) 生六人小組充分討論。） （2）師：誰想當(dāng)小博士上來提問題？（出示博士帽）學(xué)生輪流戴著博士帽提問，其他學(xué)生解答。 （3）師：小朋友動動小腦袋就解決了這么多數(shù)學(xué)問題，想不想動動你的小手呢？伸出左手，伸出右手，聽音樂摸耳朵。 學(xué)生跟著音樂做課間操。 （4）師：大象伯伯的家在大路的左邊，小小運輸隊?wèi)?yīng)該把水果往哪邊運呢？ 往梨樹那邊運。 應(yīng)該往蘋果樹那邊運。 （5）師：有的說“往梨樹那邊運”，有的說“往蘋果樹那邊運”，到底哪種意見對呢？誰有好辦法證實自己的觀點？小組商量商量。 我們小組的辦法是和小小運輸隊的小動物站一個方向（師示意上講臺），瞧！我的左手在這邊，所以梨樹這邊是左邊！ 三、課堂總結(jié) 1、在美麗的秋天，大象伯伯有了很大的收獲，小朋友你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲呢？ 2、師：我們的大教室里也有許多數(shù)學(xué)問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生交流匯報） 3、師：只要你愛動腦，會觀察，你就會發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識還真不少呢？回家后把你家里的數(shù)學(xué)知識說給你爸爸媽媽聽好嗎？ 教學(xué)反思： 本單元結(jié)束時,安排一次場景型實踐活動“豐收的果園”,讓學(xué)生綜合運用認(rèn)數(shù)、計算和認(rèn)位置等知識靈活地解決一些實際問題。實踐活動的目的是讓學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,初步學(xué)習(xí)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 在豐收的果園里有梨樹和蘋果樹,各種小動物正在收獲水果。畫面中提出一些問題供學(xué)生思考和回答。要注意的是,回答這些問題不是這次實踐活動的全部內(nèi)容,要讓學(xué)生感受這些問題是怎樣提出來的,解決這些問題應(yīng)該怎樣到畫面中去選擇有關(guān)的信息,更要讓學(xué)生試著提出一些問題并自己解決。如果學(xué)生都能積極熱情地參加活動,主動地與同伴合作交流,增進(jìn)運用數(shù)學(xué)解決實際問題的信心,就達(dá)到了這次實踐活動的目的。 6 / 6