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1、第一單元：春天的腳步
第1課渴望春天（1課時）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、 培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的
樂觀、積極的情感體驗(yàn)。
3、 讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化
4、 能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的
快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、 認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。
三、課前準(zhǔn)備：
播放一些以春天為主題的歡快的音樂
2、作品如：《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)情景，
幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。 學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意 間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊， 我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天 的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、 聆聽（渴望春天）
師：首先我請同學(xué)
3、們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿?了什么？（運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌 曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、 愉快的情緒）
生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。
師：剛才個別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng) 中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？
生：《渴望春天》
2、 簡單介紹音樂大師一一莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料， 我們一起來分
4、享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。 讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽《渴望春天》
師：下面請?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
A、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱
B、歌曲的情緒：1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂郁
C、歌曲的拍號：1、3/4 2、6/8 3、3/8
（六拍子是由兩個三拍子組成的）
D歌曲描述了什么樣的畫面？
（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱, 最后一題相互討論后回答）
5、4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面， 那么不知道用歌聲描繪出的畫面是 不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想 來學(xué)唱這首歌。
(1) 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。
講解開號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止
(2) 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
(3) 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒 是一樣的嗎？
(增強(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、 和諧。)
5、課堂總結(jié)
師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那 么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧
音樂七年級下蘇少版1.1渴望春天教案
